默顿经验功能主义教学提纲.doc
《默顿经验功能主义教学提纲.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《默顿经验功能主义教学提纲.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、默顿经验功能主义精品文档默顿吸收了B.K.马林诺夫斯基在社会人类学中所倡导的功能主义思想和É.迪尔凯姆等人对社会进行结构分析的方法,建立了他的结构功能理论。他把社会看作是由各个部分组成的一个结构系统,各部分之间依某种相对稳定的形式结成一定的关系,这些关系表现为功能并对社会现象有决定性影响。默顿所发展的结构功能分析方法被人称为经验功能主义,它有3个特点:把结果层次的功能分析转变为方法层次的功能分析;把功能分析中理性主义的、抽象的方法转变为更具经验性的中层理论指导的方法;把社会的静止图景转变为动态图景。第三节默顿的经验功能主义一、背景罗伯特默顿(RobertK.Merton,1910
2、2003)于1910年7月5日生于美国费城。默顿被公认为是20世纪最杰出的社会科学家之一,科学社会学的创始人。倡导“中层理论”。主要著作有社会理论与社会结构(19491968)、科学社会学(1973)等学术经历:默顿出生于美国费城南部贫民区的一个工人家庭,父母是东欧移民,有犹太人血统。在本地公立学校读完小学和中学。他从小聪颖好学,经常到当地的一家图书馆去看书,尤其喜欢阅读传记作品。默顿于1927年进入费城的坦普尔(Tample)大学,先学习哲学,后受其年轻老师辛普森(G.E.Simpson)的影响而转向了社会学。1931年毕业后进入哈佛大学新成立的社会学系深造,受教于索罗金、萨姆等一代名师。1
3、936年获得博士学位并留校任教19391941年到士兰大学社会学系任教。1941年起到哥伦比亚大学社会学系任教,1941年默顿进入哥伦比亚大学社会学系之后,开始了其学术发展的新阶段。其中最有意义的事件是他与著名的经验社会学家保罗拉扎斯费尔德(PaulLazarsfeld)开始的、富有成效的长达近35年的密切合作。正是在他们的这一密切合作的基础上,形成了著名的“哥伦比亚学派”。默顿和拉扎斯费尔德自然是这一学派的核心人物,他甚至被认为是从1950-1970年在哥伦比亚大学最有影响的社会学家。由于他的突出成就,1974年获得该校位数极少的“大学教授”资格,1979年被列为特殊服务教授和荣誉退休教授。
4、默顿曾任美国社会学学会主席(19561957年)、科学的社会研究学会主席(19751976)。他是国家科学院院士、美国文理研究院院士、瑞典皇家科学院院士。默顿最突出的社会学研究成就表现在如下三个表现:第一,社会学理论。针对帕森斯的抽象大理论,默顿提出了“社会学的中层理论”策略,倡导首先重视对经验性的具体问题的研究,建立“适中”的理论。第二,科学社会学。默顿始终感兴趣的一个专门领域就是对科学和知识的研究。科学社会学作为一个独立的学科诞生于20世纪60年代,这在很大程度上归功于默顿。第三,对应用社会学研究的推动。由于默顿适中强调理论研究与经验研究的结合,所以从20世纪40年代起,他与拉扎斯菲尔德在
5、哥伦比亚大学创立的“应用社会研究所”为基地,开展了一系列有广泛影响的应用研究。二、默顿的中层功能理论1、对宏观结构功能主义理论原则的批判默顿指出以往的功能主义存在三个有问题的假定:社会系统的“功能一体性”(FunctionalUnity)假定社会系统的各个部分是协调一致和相互促进的,不会产生不可协调的持久冲突。默顿借助于经验事实提出了他的反对意见。他认为,功能性质决不能靠超强的推理来解决,更不能根据未经检验的假设来断定。它是一个需要在特定范围内借助经验才能加以确定的问题。因为事实表明,这一假设并不总是正确的。在一个社会中,某种风俗或制度,可能促进了某个群体的团聚或整合,但是对于整体的各个部分而
6、言也可能具有相反的功能。宗教制度即为一例,宗教制度在促进宗教群体内部团结的同时,也造成了不同群体间的争斗,以及宗教群体与社会其他部分之间的紧张。社会事件的功能普遍性(UniversalFunctionalism)默顿认为在进行功能分析之前社会学家不能预先做出任何假设,即假定任何标准化行动模式都有利于系统生存,都实现了系统的功能要求。默顿认为经验的调查时必要地,通过经验分析表明有些标准化的行动模式会产生减少或增加协调的后果。或者,他们产生的后果与系统毫不相关。因此,这种从功能普遍性假设推到出具体文化、社会模式的功能的分析思路是站不住脚的。功能事件对社会系统的不可或缺性(Indispensabil
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 经验 功能 主义 教学 提纲
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。