名著导读-《骆驼祥子》:圈点与批注教学提纲.doc
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1、名著导读 骆驼祥子:圈点与批注精品文档名著阅读指导课骆驼祥子:圈点与批注库尔勒市第八中学 邹静教学目标: 1、利用名家点评、设置悬念等手法激发学生的阅读兴趣。 2、让学生初步了解主人公的一些经历和人性的转变。 3、让学生学会运用“圈点与批注”的方法阅读名著。 教学重点与难点:“圈点与批注”法的示范与演练。 课时安排:一课时 教学过程:一、 课前三分钟古人读书方法名言积累与赏析。二、 激趣导入,关注祥子 1、名家点评洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的,在老舍的笔下,他们都有了生命,有了灵魂,并且活色生香!俗语云:“点铁成金”,有所谓“化腐朽为神奇”,唯有骆驼祥子才当得起。 司马长
2、风(现代作家)2、简介作者老舍和骆驼祥子。三、 出示学习目标1、 初步了解主人公的一些经历和人性的转变。 2、 学会运用“圈点与批注”的方法阅读名著。 四、 自主学习活动一:抢读名著,走近祥子 给学生35分钟时间随意翻书,读后让学生交流从书中发现了关于祥子的什么信息?自由交流。 活动二:圈点批注,了解祥子 (一)方法介绍:(见微课)第一步:圈点勾画 用自己设定的圈点和批注的符号,在阅读时勾划文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。1、 圈点的符号 1) 圈字码用来标示自然段的序号。便于查找内容。 2) 圆圈“ ”画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。 3) 黑点“”画在生动
3、的词语和典型的成语上,用以提示重要词语。 4) 横线“ ”画在文章景物(环境)描写的句子下面,以便加深记忆、理解或摘录,也方便回读。 5)“”:标段内层次分界。“/”:划在大层内的小层次之间。 6)“ ”或“ ”:标重点段。 7)“?”标在有疑问的地方。“!”标在需要注意或有感想的地方。 (可以因人而异) 2、 圈点的内容 1) 关键的字词。比如:记叙要素中的,时间、地点、人物等等。2) 关键的句子。比如:运用了各种修辞的句子、警言妙句、不一样的表达方式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句子等等。 3) 关键的片段或是自然段。比如,环境描写、人物描写、抒情议论揭示或是升华文章中心的
4、部分等等。 4) 能提示或是告诉文章结构、写作思路的细节。 5) 有特殊含义的标点符号。 第二步:写批注 批注可以从作品的内容(字、词、句、段)、结构、写作手法 、语言特色等方面着手,或展开联想和想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见解。1、 批注的分类 “批”即批语,也指品评,如在文章旁边写上段落、层 次大意,叙述、说明、议论的方式,或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。“注”,就是注释,如对难字生词,文章背景,作者材料,人物典故,风土人情等等加以解释或提示。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。
5、批注的分类(按位置)有 “眉批”(批在书头上)“旁批”(字、词、句的旁边,书页右侧) “夹批”(字行的中间) “尾批”(批在一段或全文之后)。 批注的分类(按内容)赏析式,例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。春。感想式,例:“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春评价式 例:水浒只是写人粗卤处,便有许多写法。鲁达粗卤是性急,史进粗卤是少年任气,李逵粗卤是蛮,武松粗卤是豪杰不受羁绊,阮小七粗卤是悲愤无说处,焦挺粗卤是气质不好。 -金圣叹 补充式:这种阅读方法就是顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写,从而活跃自己的思维,打开自己的视野,提高
6、写作能力。想象式:就文章内容所展开丰富的想象。 质疑式:针对阅读内容提出问题。 2、 圈点批注的具体步骤 1) 标注自然段的序号。以便于查找内容。 2) 粗读文本,初步圈点。第一遍阅读文本,对文本有一个大致的了解,阅读过程中对一些简单的细节,作初步的标注,让阅读中的读与思与写相结合。3) 再读文本,细作圈点。这是第二次阅读。在前面阅读的基础上进一步深入,有了更多的疑惑、有了更多的发现,那就细细地圈点做标注。 4) 精读文本,细致批注。这是第三遍阅读,对文本有了全面的了解,有了全局观,这时候再回头把之前所做的标注(圈点),一一批注。 (圈点批注,必须建立在熟读文本的基础上,做到有的放矢,否则就是
7、无源之水无本之木,就无从谈起阅读理解) (二)展示交流与汇报小试牛刀(考虑到课堂时间有限,此环节已提早布置给学生预习,课堂上将进行预习反馈。) 1、请学生根据自己已有的经验阅读喜欢的文段,并选择最有感触的两、三处作圈点与批注。小组内交流后,评选推荐全班展示。 2、学生展示、分享,师生互评。 (三)教师示范(根据学情,对学生掌握还不够好的批注方式进行示范。) 句子1:第二天生意不错,可是躺了两天,他的腿脖子肿的像两条瓠子似的,再也抬不起来。他忍受着,不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事,这是拉车必须经过的一关。 赏析式批注:把祥子的腿比喻为“两条瓠子”,可见他的腿真肿的厉害,他的身体还没适拉
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