幼儿各年龄段建构发展特点教学提纲.doc
《幼儿各年龄段建构发展特点教学提纲.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿各年龄段建构发展特点教学提纲.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿各年龄段建构发展特点精品文档幼儿各年龄段建构发展特点年 龄建构特点建构技能具体说明小班(2-3.5岁)能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能构建造型简单的物体形象。1、堆高、平铺和重复是幼儿早期建构的突出特征。观察表明,2-3岁幼儿在接触积木一个月后就能“堆高”和“平铺”。2、围合是至少用四块积木形成一个包围圈,把一块空间完全地包围在里面。“围合”对于儿童来说并不是一个简单的任务,他需要幼儿有空间意识,幼儿的许多建构活动多可以因为“围合”技能的掌握而逐渐变得丰富和复杂起来。3、加宽即在原有的搭建结构上重复运用该技能使之变宽。4、延长中班(3.5-5岁)学会运用排列、组合、接插、镶
2、嵌等技能建构稍复杂的物体形象。1、架空、穿、搓。“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起。2、插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。3、排列、组合。4、模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着幼儿对事物之间的关系(相同或相似)的发现。比如颜色模式,在搭建过程中按颜色规律排列。在这一阶段,幼儿开始注意建构物的平衡、对称和型式的装饰。5、表征(替代物)。这一时期,幼儿开始利用建构物开始象征性游戏,开始出现有意识的给建筑物命名的倾向。4-5岁幼儿往往是在建构前就宣布自己建构的物品名字,表明建构的目的性、计划性的提高。随着建构技能的掌握,幼儿根
3、据自己的想法和愿望来建构的能力进一步增强,利用建构物开始象征性游戏的现象增多。大班(5-6岁)综合运用编织、粘合等各种建构技能搭建较复杂、匀称、精细的物体形象。1、编织、黏合。大班幼儿可以利用这些技能搭建复杂、匀称、精细的物体形象。2、为游戏而建构。在这一时期,幼儿将建构物变成现实建构物的复制或模拟,变成他们随回忆和保存的经验的象征。3、此外,还有与其他辅助材料进行排列、组合、拼搭、垒高、穿套等建构技能的学习,老师们可以在与孩子们的共同实践搭建中去揣摩方法。幼儿各年龄段美术发展特点年 龄发展时期具体特点及说明小班(1.5-4岁)涂鸦期:幼儿喜欢拿他们接触到的工具如树枝、蜡笔等在能留下痕迹的平面
4、上又涂又画这就是涂鸦现象。孩子涂鸦的线条有四种:杂乱线、单一线、圆形线、命名线。涂鸦期的突出特点是孩子没有绘画的目的,以游戏的形式随意进行划线活动。划出的线条轻淡、零乱、不成形,只是孩子一时的兴趣,或者是一种发泄、或者是一种冲动的表现,不代表任何事物。从四种线条可以体现孩子手的动作的控制的渐进发展。起初幼儿大多是无意识的,一段时间后便成了有意识的涂鸦行为。在反复涂划的过程中,孩子逐渐关注所划出的痕迹和记忆中的某些事物相象,于是重复这些形状,并用它们代表记忆中的那些事物,这就逐渐进入了新的时期。中班(4-5岁)象征期是一个过度期。在这一阶段,孩子刚刚开始尝试利用他在涂鸦期掌握的图形表现经验。幼儿
5、的表现动机和信心还很脆弱,对成人的反映也很敏感,如果尝试比较成功,他们会树立起艺术表现的信心。因此,成人在分析孩子这一时期的作品时,切忌用习惯的眼光去评判,更不要挑剔孩子画中那些不合常规的地方。象征期幼儿的构思一般是偶然的和不稳定的,往往是涂着涂着才发现自己涂划的动作痕迹与某物的外形相似,才想起要画这一物体,这就是先动笔后构思。由于目的性不强,幼儿绘画的内容很容易转移,画着画着突然就不画了,转画别的东西,这说明幼儿只进行了局部构思而不能进行全面完整的构思。另一方面,由于幼儿所能运用的形状比较简单,可塑性强,形象含义不稳定,容易变异,形状的组合稍一变动就可以构成新的形象,这就是所谓的一形多义。大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 年龄段 建构 发展 特点 教学 提纲
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。