333教育综合教育心理学背诵口诀教学提纲.docx
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1、精品文档教育心理学主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术 过度学习150 ,阅读试忆相交替 复习方式多样化,集中分散相结合 (1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150时,记忆效果最好。 (6)合理进行复习。及时复习;分散复习;反复阅读结合尝试背诵。 二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。口诀 目材编程策(木材变成车)科学精选教学材料; 合理安排教学内容; 合理编排教学程序;教授学
2、习策略,提高迁移意识。5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。 口诀:三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀 四、简述学习动机的激发。口诀: 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境,实施启发式教学(上课) 2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业) 3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈) 4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)五、简述教学过程应遵循的基本规律。 口诀:教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.
3、教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想教育相统一的规律 六、简述提高问题解决能力的教学。 口诀:双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯 七、学习动机的培养口诀:两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀:一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.
4、掌握良好的识记方法 3.根据遗忘规律,减少遗忘 4.培养良好的记忆规律 九、课外活动的特点口诀:组织上形式上内容上过程上 1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性 3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀:导向选择激励评价 1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能 3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能 十一、简述素质教育的基本内涵口诀:全面个性要兼顾,创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨,核心是学生创新能力的培养 2.是面向全体学生,促进学生全面发展的教育(全面、全体)3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点(创新实践) 4.
5、素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面 5.是促进学生个性发展的教育(个性)十二、简述德育的基本原则 口诀:双导二施三结合 1.导向性原则 2.疏导性原则 3.因材施教原则 4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则 6.严格要求与尊重学生相结合原则 7.教育影响一致性与连贯性原则 十三、 简述教师职业道德 口诀:三爱两人一终身 1.爱国守法(基本) 2.爱岗敬业(本质) 3.关爱学生(灵魂) 4.教书育人(根本)(载体) 5.为人师表)(内在) 6.终身学习(动力) 十四、简述人本主义典型教学模式 口诀:开放题自由做 1.开放课堂教学模式 2.以题目为中心的课堂讨论模式 3.自由
6、学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念 口诀:两培养两推崇(行)一提倡 1.在平常教学中培养健全人格 2.培养团体精神的合作学习 3.推行以学生为中心的教育理念 4.推崇人性中心课程 5.提倡情感型师生关系十六、简述布鲁纳结构教学观原则 口诀:强化动机结构程序 1.强化原则 2.动机原则 3.结构原则 4.程序原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论口诀:借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法,语言学习是儿童心理发展的关键 2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习 5.重视学习过程十八、简述终身教育思想的主要观点 口诀:超越过程学习目标内容
7、方式 1.超越学校围墙的教育 2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会 4.无所不包的学习内容 5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略 口诀:依靠自我意识规划专业发展 1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源,实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 口诀:常念知能德身心1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生,严于律己,诲人不倦,为人师表 2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识 3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上 4.强壮的身体素
8、质。表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质,表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教育理念。二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀:根本是培养强调全面发展 1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视 4.强调教育与生产劳动相结合 5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征 口诀:品德层次二统一 1.注重对学生基础性品质的培养 2.注重发展学生道德思维力 3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一 5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径口诀:家庭学校社会
9、班级品德学科共青团 1.品德课和其他学科教学 2.社会实践活动 3.共青团和少先队教育 4.校级教育活动 5.班级教育活动 6.家庭工作 二十四、简述我国新时期师德规范的特征 口诀:一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念 2.坚持继承与创新相结合 3.倡导性要求与禁行性规定相结合 4.自律与他律相结合二十五、简述教学的基本任务 口诀:德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧 2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力 3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平 4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质 二十
10、六、简述我国中小学常用的教学原则口诀:直启巩循理因思及量 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则、 4.循序渐进原则(系统性原则)5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材) 6.因材施教原则 7.科学性与思想性相统一原则 8.及时反馈原则 9.量力性原则 二十七、简述班集体具备的四个特征 口诀:目标结构准则氛围 1.明确的共同目标 2.一定的组织结构 3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围 二十八、简述班集体的教育作用口诀:三个有利于(自我群体社会) 1.有利于学生形成自我教育能力 2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体
11、的形成与培养的途径与方法 口诀:三建立(确立)一组织一培养 1.确定班集体的发展目标 2.建立班集体核心队伍 3.建立班集体正常秩序 4.组织形式多样的教育活动 5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育 口诀:帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯 2.激活学习动机,消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统 4.改进学生评价方式,构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀:生命生成开放个性 1.生命性原则 2.生成性原则 3.开放性原则 4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则 口诀:基层主动放个
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