2021年下半年教师资格证[面试]：部分省市高中历史真题及答案解析.pdf

教师资格证面试:高中历史 2021年下半年真题与答案解析第一批：高中历史三教合一一、考题回顾题目来源1月4日湖北省武汉市面解题试讲题目L题目：三教合一2.内容：汉武帝以后，儒学在充治者的大力提倡下呈现繁盛之势。魏晋南北朝时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发 展。佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒 学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的必充地位，儒学大 师韩愈率先提出复兴儒学。3.基本要求：（1）请在10分钟内完成试讲内容。（2）围绕三教合一出现的背景设置两个问题。（3）有必要的板书设计。答亨糖目1为复兴儒学，韩愈采取了哪些具体措施？2.请简要说明如何备好一堂高中历史课？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课创设情境导入法。教师展示图片，并引导：这幅画是明朝皇帝朱见深绘制的一团和气图，这幅画为我们描绘 了三个人物形象，分别是儒士、僧人和道士。他们三个人相拥在一起，三张人脸的五官互相借 用，合成为一张脸，造型之奇妙，令人叫绝。这幅画反映了怎样的现象？这一现象的出现又蕴 含着怎样的背景?顺势导入新课。第1页，共45页6/18环节二：新课讲授（一）背景教师围绕上节课所学知识，展开引导：汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策后，对于儒 学的发展产生了怎样的影响呢？学生结合所学知识得出：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国 传统文化的主流。教师展示史料，并提问：儒家思想成为正统思想后，佛教与道教在中国相继出现。西汉末年佛 教传入我国，东汉末年道教也开始出现，到了魏晋南北朝，佛教、道教有着怎样的发展态势？学生回答后教师总结：在这一时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。教师播放纪录片中华文明七彩长虹，提问：在这一发展态势下，儒学、佛教和道教相互 吸收和借鉴，表现出了怎样的新特点？学生结合教材进行回答儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。佛教吸收儒学精神，渐 趋中国本土化。道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。（二）形成过程教师提问：佛道的盛行，儒学面临严峻的挑战。为此，隋朝的儒学家提出了怎样的观点？学生回答：隋朝的儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。教师展示唐朝的代表性建筑曲阜孔庙西安大慈恩寺北京白云观，并进一步提问：隋 朝短命而亡，儒学家们并没有实现重振儒学地位的目标。唐初，纲常礼教遭到破坏，为了加强 统治，唐朝对儒学、佛教和道教分别秉持怎样的态度？学生结合课本内容回答：统治者奉行三教并行的政策，即崇儒、礼佛、尊道。（三）影响教师展示史料，请同学以历史小组为单位讨论，5分钟后派小组代表回答：唐朝统治者所实行 的三教并行，产生了怎样的影响？学生回答后，教师总结：1.一方面促进了佛教和道教的发展，另一方面二者也开始挑战儒学的正统地位。2.儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。第2页，共45页6/18环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业韩愈对于儒学的复兴提出了哪些观点？请同学们课下搜集资料，下节课一起交流分享。【板书设计】三教“（-）背景（-）形成过程L隋：“三教合归儒”2.唐：尊道、礼佛、崇儒（三）影响受到挑战一复兴儒学【答辩题目解析】1.为复兴儒学，韩愈采取了哪些具体措施？【参考答案】提出道统说。为了对抗当时佛教各宗世系递相传承的“法统”，韩愈提出了由古而今的儒学 传承之“道：这个“道”主要是指仁与义。发起反佛斗争。元和十四年（公元819）,唐宪宗要迎佛骨入宫内供养三日。韩愈听到这一消 息，出于维护儒家思想正统地位的目的，反对佞佛，上谏迎佛骨表加以谏阻。提出性三品说。分析了性与情的各自内涵，性与情的关系，性与情各品发展趋势等内容。为其后的儒学发展提供了一个相当系统、完整的人性理论体系。发起古文运动。韩愈发起古文运动目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒学 变为相辅相成的运动。在提倡古文时，他进一步强调要以文明道。2.请简要说明如何备好一堂高中历史课？【参考答案】教师要增加历史专业知识的储备。教师应不断学习前沿历史知识，增加历史专业知识的储 备，提高人文知识和科学知识的素养，以便在课堂教学中能轻松应对，为课堂教学奠定坚实的 基础。教师要学习先进的教育理论知识。教师应学习先进的教育理论知识，以便对高中历史课堂 第3页，共45页6/18 教学做出相应的调整，构建一个动态的、开放的、符合素质教育理念的历史课堂。确定教学目标以及重难点是课堂教学成功的基本前提。教师在备课时应结合课程标准、教 材内容和学生的实际学习情况这三方面内容进行具体分析、全面考虑，最终确定教学目标以及 重难点问题。第一批：高中历史拿破仑一、考题回顾题目来源1月4日江苏的州市面试考题试讲题目1题目：重破仑2内容：京破仑通过成争树立威信，战争也将他推到权力的顶峰.1804年12月2 日，望破仑特邀罗马教皇前来参加他的加冕曲礼。当盛典进行到关键时刻，蕈 破仑突然取走教皇手中的皇冠，戴在自己头上。从此法兰西共和国变成了法兰 西帝国，豆破仑自称“法兰西人的皇帝”，即京破仑一世。量破仑精力充沛，每日工作十几个寸，他要求任般的宫员不仅对法国，对他也要宣誓效忠。对待特殊有功之人，量破仑能立即奖励对人才，他也予 以重任。戈丹在革命前曾任职于财务总署，有丰富僧蛉，堂破仑就用他主管 财政。堂破仑不是天王教徒，但他注重实际，承认天主教为国教。政治上，望破 仑精简编制，将政府改革成高效的军事体制。他剥夺人民的民主权利，取消出 版、言论自由，取消党派，迫害工人.经济上，他建立法兰西银行，整顿国冢 财政，同时采取一系列手段，扶植资本主义经济发展。军事上，望破仑继承大 革命初期的传蜕，废除雇佣兵制，代之以征兵制，广泛动员和征集农民当兵，恩格斯称之为“资产阶级却如农民当兵“，是当时较为先进的兵役制度。小 农阶层成为京破仑统治的社会支柱之一。量破仑对资产阶级的一大贡献，是编纂民法曲。这部由两千多条文组成的 法典，正式公布于1SN年，后命名为夏破仑法曲，把革命时期有禾仔姿产 阶级的成果，用去律条文艇下来。在审议法典的一百多次会议中，童破仑自 己壬持数十次。这部法独成为资本主义世界的经曲，传搐到整个欧洲大陆，还 传到美洲、亚洲和非洲等地区。3.基本要求：1）讲清楚堂破仑的为政举措。2）指导学生全面评价望破仑。（3）板书工整，布局合理。答措题目L简述董破仑的内夕口首施。2.简要介绍历史学科五大核心素养中的时空现念。第4页，共45页6/18二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师引导：中国近代是一段屈辱的历史，但同时也是不屈奋斗的历史，经过无数先辈的奋斗，中国这头曾经沉睡的雄狮再次屹立在世界东方。教师提问：“中国是一头沉睡的雄狮”，这句话出自哪位历史人物之口?学生回答：拿破仑波拿巴。教师追问：拿破仑之所以被人们熟知，跟他的为政措施有紧密的联系，那么他的为政举措都有 哪些？我们又该如何评价他呢?顺势导入新课。环节二：新课讲授（一）登基称帝教师展示拿破仑加冕的油画，引导学生结合上节课所学思考：为什么拿破仑可以称帝？结 合图片，谈谈你的了解?拿破仑称帝后，法国发生了怎样的变化？学生结合教材及图片，回答拿破仑凭借战功，树立了威信，这也为他称帝奠定了基础。1804 年12月2日，拿破仑请罗马教皇来参加他的加冕典礼。当盛典进行到关键时刻，拿破仑突然 取走教皇手中的皇冠，戴在自己头上。拿破仑称帝后，法兰西第一共和国结束，进入法兰西第 一帝国时期。（二）为政举措教师引导：拿破仑上台后的首要任务就是笼络人才，他是如何做的呢？学生结合教材，回答他要求任职的官员既要对法国效忠，也要对他宣誓效忠。对人才，予以 重视，如重用有丰富经验的戈丹主管财政。教师展示史料，提问：拿破仑注重实际，如承认天主教为国教。除此之外，他在政治、经济及 军事方面都采取了有力的措施，具体来说有哪些内容呢？学生结合史料，回答问题政治上，精简编制，将政府改革成高校的军事体制。限制人民的民 主权利;经济上，建立法兰西银行，整顿国家财政，同时扶植资本主义经济发展;军事上，废除 雇佣兵制，代之以征兵制。第5页，共45页6/18教师补充：征兵制广泛动员农民当兵，小农阶层成为拿破仑统治的社会支柱之一。教师追问：拿破仑对资产阶级的一大贡献是编纂民法典，民法典颁布于何时？包括哪些 内容？有着怎样的影响呢？学生交流得出：民法典于1804年颁布，后命名为拿破仑法典。它把革命时期有利于 资产阶级的成果，用法律条文确定了下来。这部法典成为资本主义世界的经典，传播到整个欧 洲大陆，还传到美洲、亚洲和非洲等地区，成为资产阶级的立法规范。（三）历史评价教师展示史料，请同学们以历史小组为单位5分钟时间讨论对于拿破仑的一生，大家众说纷 纭，有人认为拿破仑是暴君，是侵略者，又有人认为拿破仑推动了法国社会的进步。那么我们 应该怎样评价拿破仑呢？学生进行讨论，回答问题，教师总结：积极：巩固了法国大革命的成果，所采取的各项政策推动了法国资本主义的发展，创建的各项 制度，为之后法国社会的发展创造了有利条件;对外传播革命思想，推动了欧洲封建势力的瓦 解。消极：他实行独裁统治，限制民主权利，是历史的倒退。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。2.作业：请同学们思考，拿破仑和路易十六都是君主，他们的性质一样吗？试着说明理由。请 同学们课下搜集资料，下节课交流分享。【板书设计】拿破仑（-）登基称帝（-）为政举措建立法兰西银行、颁布民法典等（三）历史评价积极、消极【答辩题目解析】1.简述拿破仑的内外措施。第6页，共45页6/18【参考答案】对内措施政治上：建立中央集权的政治体制；经济上：改革财政，创办法兰西银行，鼓励工商业；法律上：颁布民法典商法典刑法典；文化教育上：建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育。对外措施早期抗击欧洲的反法同盟，捍卫了大革命的成果。2.简要介绍历史学科五大核心素养中的时空观念。【参考答案】概念界定：时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。内涵阐释：任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的，只有将史 事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。比如学习完本课，学生应该认 识到拿破仑一世的统治发生在大革命之后的法国，受到了当时法国经济、社会等方面的影响，带有明显的时代烙印和民族特点。第7页，共45页6/18 第一批：高中历史北约和华约一、考题回顾题目来源1月4日江西省新余市面试考题试讲题目L题目：北约和华约2.内容：1948年，美苏“冷战”出现第一次高潮，爆发了植林危机.为了遏制苏联，加强对西欧的控制.在美国的策动下，1949年,美、英、法、意 等西方12国签订北大西洋公约，成立了北大西洋公约组织.海称北约，1955年，为了对抗北约,苏联、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、保加利亚、阿 尔巴尼亚、匈牙利和民主德国签订华沙条约，成立华沙条约组织，筒称华约，至 此，两大军事集团在欧洲全面对峙.标志着美苏两极对峙格局的正式形成。“冷战”持续40多年.对国际关系的发展产生了重大深远的影响.美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局 面，世界被分裂成两部分，美苏两个超级大国全面对抗,进行军备竞赛,使世界处于毁灭性的核战争的威胁 之下，两大集团势均力敌.彼此不敢轻易动武.又使得近半个世纪没有爆发新的世界 大脱美苏两国为争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法.干涉别国内政,甚至不 惜大举用兵，严重破坏了世界和平 3.基本要求：眇把以，总分出走一个有实力、?宓 志上方加深与逋地用力.金图根招生京？的今勺厩朵堂过y个回缶七学的日 家：基干格大外交学生回答：二战后，新的烟将按照自己的意愿和需要，对国际规则进行调整，以维持 霸权辘础。教师追问：二战期间美苏两国并肩协作嬴得了反法西斯战争的胜利，战后雁由盟友迅 速转磁对，这对世界格局产生了深远的影响，战后的世界格局将何去何从？美苏双方又 是如何展开敌对的？顺势导入新深。林二：融艇（一）背景教师展示图片，提问：1945年2月，罗斯福、丘吉尔和斯大林在克里木半蝴尔塔举 行首脑会议，通欠会议的内容是什么？产生了怎样的影响？学生结合图片及教材，回答：会议讨论了结束战争、处理战争谖留I礴和战后和平等问 题，达成了若干协议。形成了以美、苏为主导的国际关系新体系一一雅尔塔体系。它奠定了 战后世界两极格局的框架。教师展示史料，提问：雅尔塔体系的实质和作用是什么？中”盥括讲,维尔塔体当电定等力电因：在欧洲：西欧仍旧惧留奇京之义.东茂则存苏贝努力篦B和和止范；Q：甚心笑 荚力为/分X占轨：在业;用：外*可为苏收的著力花闾：中国的华能为关关的普力篦;Q.*0前东也 为苏联的舒力范：阵句曲南部加千品辟岳&苏联.】本本土为美国势力鬃国;280司务一周历文电泉与化乜的用或与其次等力范.闾的精克学生结合史料，回答实质是美苏划分欧洲和远东的势力范围，表明美苏两国占据国际政治的 中心位置，为战后世界形成美苏为首的两极格局打下了基础。（二）政治力量对比教师继续展示史料，请同学们以历史小组为单位，5分钟时间思考：第二次世界大战极大地改 变了世界主要国家政治力量的对比，世界主要国家的政治力量发生了怎样的变化，谈谈你的理 第13页，共45页6/18解?学生回答后，教师总结：二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主;苏联的实 力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。教师追问：除此之外，美苏成为对手的原因还有哪些？学生结合教材，回答美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾也日益加剧，苏联成为美国称 霸世界的最大障碍。（三）序幕及开始教师引导并提问：美苏间的敌对，我们通常称为美苏“冷战”，即除了直接交战以外的一切敌 对行动，美苏“冷战”的信号是由谁首先发起的？学生结合课前搜集的材料，回答：1946年丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表演说，拉开了美 苏“冷战”的序幕。教师继续提问:丘吉尔的铁幕演说旨在呼吁美国与英国一起抵制苏联的扩张，遏制苏联的发展。为此，杜鲁门做出了怎样的回应？产生了怎样的影响？学生交流回答：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。教师补充此后，以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻 之外的一切敌对行动，美苏“冷战”从此开始。环节三：小结作业1.小结：教师请学生担任老师带领学生共同复习本节课所学。2.作业：美苏冷战的表现有哪些?课下搜集资料，下节课交流分享。【板书设计】略【答辩题目解析】1.请你谈谈冷战的影响？【参考答案】积极：双方势均力敌，避免新的世界大战;不同社会制度的国家长期共存，使世界向整体性发 展;促进了第三世界的崛起。第14页，共45页6/18消极美苏两极格局的形成，冷战局面的出现引发了美苏之间的军备竞赛。两强相争使世界长 期不得安宁，全面冷战与局部热战相交，造成国际局势一次又一次的紧张，最终苏联解体，美 国成为唯一的超级大国。2.人们都说：“教师要有一颗宽容的心和一双欣赏的眼。你怎么理解这句话？【参考答案】我十分认同这句话，因为教师只有拥有宽容的心和欣赏的眼，才能够理解并包容学生的一些过 失，并去发现学生身上的美好，使他们能够自信快乐的成长。美国著名心理学家威廉詹姆斯说过，“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”在电影放牛班的春天中，那些学生因调皮捣蛋而著称，大多数教师面对这样一群几乎不把 老师放在眼里的学生，都采取了放任自流的态度，认为这群学生无可救药。而代课教师马修发 现他们喜欢唱歌并拥有一副金嗓子的特点，帮助每个学生拾回了自信，让这群他人眼中毫无希 望的坏学生重新找到他们自己人生的方向，使这个放牛班的学生拥有了春天。因此，作为教师，我们既要理解和允许学生犯错，尊重学生的人格，真诚地帮助学生认识并改 正自己的错误，引导学生建立健全人格;又要相信每一名学生都是天使，都有属于他们自己的 美好，我们需要做的，就是发现这份美好并将其放大。当然，宽容和赞美不代表无原则的包容、迁就和纵容，教师应该对学生宽严适度、恩威并施，使学生们能够自信又不自负，能够明确自己的错误又不因此而自卑，既经得起鲜花与掌声，也 耐得住困难与挫折。第15页，共45页6/18第二批：高中历史汉赋的风采一、考题回顾题目来原1月4日江苏省囊州市面试考题试讲题目L题目：汉喊的风采2内容：喊是从骚体诗;般而来蹒文和韵文并用的文体。瞳隹承了先秦诸子散文 巧文多智的特色。西汉早期的赋，如贾谊的吊屈原城等，借物抒怀，意境深沉。汉武尚寸代，卿创作走向全盛，名家名作迭出。司马相如的子虚哦 和上林哦是这一时期斌作中具有代表性的作品。这些哦作篱幅较长，以气 势恢宏、辞藻煤为主要特征，反映了当时文人气度的宏阔广大，时代精神的 豪迈勇进，社会物质生活和精神生活的丰富多彩。西汉后期，最著名的赋作家是杨雄。东汉时期，班固、张衡的作品地位最 高。叔后期，大峨城少，各种短篇的小喊兴起。这些小喊摆脱了大喊文辞曲 张的，意境更为清廨泼。3.基本要求：（1）讲清各个时期的名家代表及主要作品；（2）适当的创设教学情境，节奏掌控适当；（3）师生互动中有小组讨论的环节。答辩题目1.你知道的汉哦名家及代表作有哪些。2请你说说有哪些可以利用的校外坊史课程资原。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师讲述关于司马相如与卓文君“愿得一人心，白首不分离”的故事，并提问学生：说起司马 相如就不得不说到他写的赋，汉武帝还因读过他的赋提升其为中郎将，那汉赋到底有什么魅力 呢？引发学生思考，进而导入新课。环节二：新课讲授（一）汉赋的背景第16页，共45页6/18教师播放纪录片中国通史中关于两汉文化的片段，提问学生：什么是赋?汉赋有何特色？学生观看后结合教材回答赋是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。赋继承了先秦诸 子散文巧文多智的特色。教师补充汉初，国力较弱，思想上提倡无为而治，文化崇尚简朴，赋体文学未能得到充分的 发展，汉武帝时代赋的床桌走向全盛阶段。（二）汉赋的代表及特点教师请学生阅读教材并提问：汉赋的代表人物及作品有哪些？学生回答 西汉早期的赋以贾谊的吊屈原赋最为著名，汉武帝时期以司马相如的子虚赋 上林赋为代表，西汉后期最著名的赋作家为杨雄。东汉时期，班固、张衡的作品地位最高，如班固的长杨赋西都赋，张衡的西京赋东京赋都广为流传。教师出示材料并提问学生汉赋四大家，一般是指西汉的司马相如、杨雄以及东汉的班固、张 衡。那西汉与东汉赋的特点各是怎样的呢？学生回答：西汉早期的作品如贾谊的吊屈原赋等，借物抒怀，意境深沉;汉武帝时期的赋 以气势恢宏、辞藻华美为主要特征，反映了当时文人气度的宏阔广大，时代精神的豪迈勇进，社会物质生活和精神生活的丰富多彩。东汉后期长篇幅渐少，各种抒情写景的短篇小赋兴起，从而摆脱了长篇赋文辞铺张的弊病，意境更为清新活泼。（三）汉赋的评价教师展示关于汉赋评价的相关史料，提出问题：有人说汉赋华而不实，有人说汉赋宏伟壮观，你们是怎样看的呢？请同学们以历史小组为单位，进行五分钟的讨论。小组代表回答一方面汉赋辞藻华丽，但也可以反映了时代风貌，有些汉赋经典还隐含着深刻 的哲理，比如子虚赋上林赋对于汉武帝的奢侈进行了批判。但汉赋发展到后期，就一 味地追求辞藻的华丽，而忽视了文章的内涵，最终走向衰落。教师补充：汉赋在不同时期有不同的风格、意义，这体现了中国传统文学的魅力。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。2.作业：除了汉赋，我国还有哪些古典文学形式，请大家课下查阅资料？下节课一起分享。【板书设计】略第17页，共45页6/18【答辩题目解析】1.你知道的汉赋名家及代表作有哪些。【参考答案】宋玉的风赋；枚乘的七发；司马相如的子虚赋；东方朔的答客难；杨雄的长杨 赋；班固的两都赋等等。2.请你说说有哪些可以利用的校外历史课程资源。【参考答案】利用历史遗迹、遗址，以及博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，组 织学生参观，增强直观的历史感受。利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大 有裨益。发现和利用本地区丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等。家庭也是历史学习的一种资源，家庭所收藏的照片、图片、实物、家谱或族谱，以及长辈 对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。第18页，共45页6/18第二批：高中历史东方的诱惑一、考题回顾题目来源1月4日江西省新余市面试考题试讲题目1题目：东方的寤工内容：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白 银的需求里日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。自马可波片行纪在 西欧流传以后，人们对书中关于中国等东方国家遍地黄金的描述深信不疑，很多人渴望 到东方“寻金”。长期以来，意大利和阿拉伯商人把东方的商品，如丝绸、茶叶和香料等，辗转运请 西欧市场，获得了丰厚的利闰，令其他西欧国家的商人垂过不已。15世纪中叶，奥斯曼 土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更 加困难，于是，很多西欧人都渴望开辟一燃过地中海前往东方的新航路。那时西欧局势动荡，各国争斗激烈。葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海 外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时，教会也鼓励人们去遥远 的东方传播天主教。而这一时期欧洲航海技术和造船技术的发展，更为远航创造了必要 的条件。3基本要求：（1）清在10分钟内完成试讲内容。（2）要又挣生进行过程性评价。（3）有必要的板书设计。答辩题目1请你对比一下郑和下西洋和新航路开辟。2说一询学评价的方式有哪些？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图，请学生认真 观察、对比，思考：两幅地图有何不同之处？学生观看地图，回答问题：15世界的世界地图比较模糊，没有大洋洲和美洲等地，而16世纪 的地图已经能够还原世界的大致轮廓。教师继续引导：为什么会发生这种改变？这种改变是什么时候开始的？引发学生思考，进而导 入新课。第19页，共45页6/18环节二：新课讲授过渡：我们都知道欧洲人对东方尤其是中国的商品，如丝绸、茶叶等，一直特别喜爱，因此一 直有着传统的东西方商路，他们为什么还要开辟新航路呢？（一）新航路开辟的原因 L原有东西方商路受阻教师利用多媒体出示“15世纪以前欧亚贸易路线图”，并提问：原有的东西方商路有哪些？15 世纪中叶以后，东西方商路出现了什么问题？教师配图讲解：15世纪以前欧亚贸易主要有三条商路。这三条商路最后都汇聚于地中海东部 沿岸地区。东方的商品到了这里一般由阿拉伯人和意大利人转手，价格一抬再抬成为极度昂贵 的奢侈品。15世纪中叶以后，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，西欧同东方贸 易更加困难。教师提问：面对这种情况，西欧人有什么想法？学生回答：西欧人渴望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。2.“寻金热”的出现教师带领学生看教材中插图“西欧商人清点钱币图”，并提问：图画中的主人公在做什么？女主 人的目光在看哪里?说明了什么？学生回答男主人公在数金币和银币，身边的女主人在看着他数钱。这幅画实际上反映了当时 欧洲人普遍的一种心态即对金钱的崇拜。教师继续追问：人们为什么会出现这样崇拜黄金的心态呢？学生结合课下搜集的资料回答：这是因为随着15世纪欧洲各国商品经济发展，出现了资本主 义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。在 当时的社会，黄金和白银也是身份和地位的象征。教师利用幻灯片出示材料，提问：欧洲人会向哪里寻求黄金呢?材料如下：学生回答：马可波罗游记在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得 到他们梦寐以求的黄金，“寻金热”就此形成。（二）新航路开辟的条件过渡：除了有形的黄金的魔力外，开辟新航路还有无形的精神动力。第20页，共45页6/18教师安排学生结合课本，自行思考：开辟新航路的精神动力有哪些？学生回答：西欧人传播天主教的热情;此时欧洲兴起了文艺复兴运动，提倡肯定人的作用和价 值，鼓励人们勇于开拓进取去挑战。过渡：开辟新航路的动机看来已经足够强烈了。想要完成这次开拓，必要的客观条件也是必不 可少的。教师安排学生以历史讨论组为单位进行讨论：大家想象一下，假如自己要组织一次远洋航行，都需要准备些什么？小组代表回答需要一些客观条件，比如海船、物资和资金、指南针、轻便快速的大船、绘制 地图。教师补充：当时的航海家还获得了西班牙、葡萄牙统治者的支持。西班牙和葡萄牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以增强在欧洲的地位。这是新航路得以开 辟的主观条件。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。2.作业：请学生们课下查找资料，了解我们今天吃的红薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原 产自中国？如果不是，这些分别是从哪里传入我国的？下节课进行交流。【板书设计】略【答辩题目解析】1.请你对比一下郑和下西洋和新航路开辟。【参考答案】第一，从时间上看，郑和下西洋比欧洲的达伽马、麦哲伦和哥伦布的航海早半个多世纪。在 规模和航海次数方面，外国与中国是无法比较的，这说明中国人民有足够的能力和胆略征服海 洋。第二，从目的上看，郑和下西洋主要是政治目的，宣扬国威，内容是贡赐贸易，以和平友 好交往为主;西欧主要是出于经济目的，侵占海外殖民地。第三，从影响和后果来看，郑和下 西洋增进了中国同亚非国家人民的友谊，促进了经济文化的交流，贡赐式的贸易是违背经济规 律的，给明政府造成巨大经济负担;新航路的开辟引起了价格革命和商业革命。第21页，共45页6/18第三批：高中历史美国首任总统一、考题回顾题目来源1月4曰江苏省无揭市面g题1.题目：美国首任总统2.内苔：根据新夷法规定，将迸行总联速举，华SB顿成为国会内各派都能接受的人 选。众望所归，他再一次离开维农山庄，来到纽约。1飞9年4月对日，美国 历史上第一次总统就服仪式在纽约隆重举行。尽管广场上灰声雷动华图除却 衰情沉重。的硝，新诞生的美国面临著重重团雄：联邦敢府羽翼尚未丰帚，国 库因战争而俵务累累，陆海军名不副实，等等。很快，华国顿就发挥出卓越的领导才能。他失以周全的肉虔网片人才，组 成内阁，使南方与北方、保守派与民主海等集团的意见在政府中都有反映，在 财政上，他采用财政部长汉密尔的建议建立国家银行以巩固国家信用，程 定货币，活跃国民经济；在外交上，他努力改香同英国的关系，与周边印第安 人签订友好条约，以保证国家和平。华盛4艇在第一届任期内弟立了总统否决 税制度，身为首任总统他怆当地行使自己的权力，既维护了国军的民主制度，又在各方面完售了总统制。1793年，意欲引退的华商负再次被推举为总统。在第二届任期内，除矶固试讲题目第一届任期的成果外，华盛顿做欠洲英法开哉的情况下，筌署宣言，宣布“严 守中立“此策，从而使美国避免介入欧洲故事之中。这个时期，美国的西进运 动也不时展开。到第二届任期结束时，华盛颖基本实现了自己的目标，他决然 引退。105年9月，华鹏顿在报上公开发表了告别恭，对后绻叁搜出7淳厚敦诲。他告诫大家，变维护联邦睁克一，尊重突法和各项法律，摒弃岌浜偏见，弘扬 宗敦和道德。在外交矽策上，砌看出美欧具有不同利益，不要感情用事地同 外国进行友遣的结合或敌对的冲关。这属告别辞，后来被视为美国孤立主义的 先导，孤立主义外交政策在长时期内为美国历任统治者所灌偏和发展。而64岁 的华盛顿急充勇退，耕富归冢，不者终身忌绕这为美国总统连任不得超过两 届的制度创立了范例，宿潺美国人民的衷心拥护。1799年冬，华盛械在受了一场风塞后病逝。几天后，美国人民为自己爰戴 的英雄举行了葬礼。一连数月，全国都沉事在极度的延痛之中。华国顿的一生，将国家利砧、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不 革权势，坚持民主，警惕古制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生舌 中发挥昔极大的作用。华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了受越的贡第22页，共45页6/18献，无愧于美国国父的称号。3基本要求：（1）讲清楚华盛顿的贡献。（2）试讲时间10分钟。（3）板书工整，布局合理。答辩题目1.华盛顿担任总统时期在内政外交上采取了哪些措施？效果怎样？他对国家的 民主建设做出了哪些贡献？2.你这节课是如何体现师生互动的？二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课创设情境导入法。教师引导设问：有这样一位伟人，他的部下亨利李这样评价他，“记住这个人，他是战争时 期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人这位伟人是谁呢？学生得出：美国的国父华盛顿。教师追问：华盛顿是美国的首任总统，他是在怎样的情形之下出任首任总统的？他的历史功绩 有哪些?顺势导入新课。环节二：新课讲授（一）临危受命教师提问：1787年宪法使美国由邦联变为联邦，建立了强有力的中央政府。根据宪法规定，将进行总统选举，华盛顿成为最佳人选。谁能对当时的总统就职仪式简要介绍？学生看过视频后，进行归纳和概括：1789年4月30日，美国历史上第一次总统就职仪式在 纽约隆重举行。教师追问：就职仪式的当天，广场上欢声雷动，但华盛顿却表情沉重。这又是为什么呢？学生结合教材，思考回答因为新诞生的美国面临着重重困难，联邦政府羽翼尚未丰满，国库 因战争而债务累累，陆海军名不副实，等等。第23页，共45页6/18（二）功成身退1.历史功绩教师播放华盛顿相关的纪录片，请学生以历史小组为单位用5分钟时间思考探讨 华盛顿有着 卓越的领导才能，面对这种危局，他采取了哪些有力的措施呢？小组代表回答后，教师总结:政治上，网罗人才，组成内阁，使南方与北方、保守派与民主派 等集团的意见在政府中都有反映;财政上，建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国 民经济;外交上，改善同英国的关系，与周边印第安人签订友好条约，以保证国家和平;创立总 统否决权制度。教师补充身为首任总统，他恰当地行使自己的权力，既维护了国家的民主制度，又在各方面 完善了总统制。教师展示史料，并提问：1793年华盛顿意欲引退，但再次被一致选为总统，在华盛顿的第二 届任期内，他又是如何做的呢？学生结合史料，思考回答：在欧洲英法开战的情况下，签署宣言，宣布“严守中立”政策，从 而使美国避免介入欧洲战事之中;美国的西进运动也不断展开。教师补充：到第二届任期结束时，华盛顿基本实现了自己的目标，他决然引退。2.对后世的教诲教师展示华盛顿告别辞，请学生以历史讲解员的身份解读：1796年9月，华盛顿在报上公开 发表了告别辞，对后继者提出了谆谆教诲。华盛顿对后继者提出了哪些宝贵的意见呢？学生代表回答他告诫大家，要维护联邦的统一，尊重宪法和各项法律，摒弃党派偏见，弘扬 宗教和道德。在外交政策上，他指出，美欧具有不同利益，不要感情用事地同外国进行友谊的 结合或敌对的冲突。教师追问：这篇告别辞，具有怎样的意义呢？学生结合教材，思考回答这篇告别辞，后来被视为美国孤立主义的先导，孤立主义外交政策 在长时期内为美国历任统治者所遵循和发展。教师补充：64岁的华盛顿急流勇退，辞官归家，不当终身总统，这为美国总统连任不得超过 两届的制度创立了范例，赢得美国人民的衷心拥护。（三）历史殊荣第24页，共45页6/18教师展示美国总统山图片，并提问：1799年冬华盛顿在受了一场风寒后病逝，举国悲痛。华 盛顿历史功绩卓越，在美国总统山上，华盛顿位于最前方，可见其地位的崇高，那我们应该怎 样评价华盛顿呢？同桌间交流，回答问题，教师总结：纵其一生，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官 位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，这对美国的政治生活影响极大;无愧于美国国父的称号。环节三：小结作业小结：师生共同总结本节课的主要内容。作业：课后搜集有关华盛顿的材料，下节课和同学们一起分享。【板书设计】美国首任科临危受命r网罗人才华盛顿-功成身退-改善外交L维护民主殊荣：美国国父【答辩题目解析】1.华盛顿担任总统时期在内政外交上采取了哪些措施？效果怎样？他对国家的民主建设做出了 哪些贡献？【参考答案】第一届任期内，华盛顿先以周全的考虑网罗人才，组成内阁;在财政上，建立国家银行以巩固 国家信用，稳定货币，活跃国民经济。在外交上，他努力改善同英国的关系，与周边印第安人 签订友好条约，以保证国家和平。还创立了总统否决制。身为首任总统，华盛顿恰当地行使自 己的权力，既维护了国家的民主制度，又在各方面完善了总统制。第二届任期内，除巩固第一届任期的成果外，在欧洲英法开战的情况下，宣布“严守中立”政 策，使美国避免介入欧洲战事之中;同时，推进美国的西进运动。华盛顿不当终身总统，这为 美国总统连任不得超过两届的制度创立了范例，赢得美国人民的衷心拥护。2.你这节课是如何体现师生互动的？【参考答案】第25页，共45页6/18根据本课的课程特点，我在教学过程中采用了丰富的教学方法，如小组讨论、史料分析及历史 讲解等方法。通过小组讨论可以发散思维，提高学生的团队协作及探究能力;通过史料分析，可以提高学生“论从史出，史论结合”的史学素养;通过历史讲解员的环节，可以最大化的调动学生的参与 度，同时提高学生的语言表达及归纳总结的能力。第三批：高中历史“工官”和“匠户”一、考题回顾题目来源1月4日江西省南昌市面试考题试讲题目L题目：二大战役2.内容：194g年9月，辽沈战役打响。东北解放军首先攻占锦州，截断了东北敌军向关内的 退路。被围困的长春守敌，一部分起义，一部分投降，长春解放。11月初，解放军乘胜 攻下沈阳，东北全境解放。接着，以徐州为中心的淮海战役开始。人民解放军首先在徐州以东碾庄地区歼灭国 民党黄百韬兵团+余万人。蒋介石调兵增援徐州，人民解放军在宿县西南围歼援敌黄维 兵团十余万人。国民党“划总”副司令杜聿明见大势已去，率三+多万人弃徐州南逃。解放军迅速将其包困，于1949年1月发起总攻，全歼敌军。淮海战役胜利结束。辽沈战役结束后，东北解放军迅速入关，同华北解放军一起发动平津战役。他们将 敌军分割包围于北平、天津、张家口等地，切断了敌军西逃南窜的去路。解放军攻克张 家口、天津以后，由于中国共产党的鳄力争取，北平国民党军队在总司令傅作义率领下 接受和平改编。1949年1月，北平和平解放。三大战役共歼灭或改编国民党军队一百五十多万人，从战争的规模和取得的战果上 看，在中国战争史乃至世界战争史上都是空前的。国民党军队的主力基本上被消灭。3.基本要求：（1）清在10分钟内完成试讲内容。（2）教学过程中有小组讨论环节。（3）讲清三大战役胜利的意义。答箫题目L为什么要用和平手段解放北平？2.简述在教学过程中，怎样才能做到史论结合？二、考题解析第26页，共45页6/18【教学过程】环节一：导入新课教师设问：上节课我们学习了家庭手工业和田庄手工业，他们有什么样的特点呢？学生回答：一个是小农经济的产物，另外一个是需要依靠豪强地主。教师过渡：在封建社会时期，历代封建政府为了加强对封建经济的控制，都纷纷采取措施加强 对商业和手工业发展的监管，在手工业方面最为突出的两个措施就是建立了“工官”和“匠户”制度。他们是如何产生的？又具有怎样的特点呢？环节二：新课讲授（一）工官制度教师提问：什么是工官制度？学生回答，教师总结：在我国古代，掌管百工和官营手工业的官员通常被称为工官。“工官制 度”就是由官员专门管理官营手工业的制度。教师补充：夏、商和西周时期，商业由官府统一派人进行管理，称为“工商食官”制度。到了 汉朝，从汉武帝时开始，煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业都收归官办，由政府垄 断，这种制度以后成为惯例。教师展示相关史料，追问：那工官制度出现之后，主要是生产些什么呢？又为谁服务呢？“锦涛县绢,绮岁统毂.玄爸衣后.此非成人之所服也“。便宜十六寂治人学生回答，教师总结：由中央机构所属各“工官”主办的皇家工场