教师资格证考试真题-教育学、心理学.pdf

第一部分 选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题 目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选 或未选均不得分。）1.中国古代就有“不愤不启，不俳不发这种启发之说，提出这一思想的是（）子子子子:-箭墨孔2.1999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教 育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的 重点是培养生生的创造精神和（）A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.练习复习D.在5.教J匝按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学 生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识 的方法叫做（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念,良好的教育能力，还要求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力7.从遇程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞 跃提供了平台？（）A.一B.C.三D.四10.校风是学校中物质文化,制度文化和以下哪种文化 的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测 验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想 教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在 认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民 化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作 用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师 正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与 个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全 面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得 对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权2 0.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体 特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心 发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不 得分。2 1.决定教育性质的根本因素是 02 2.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和 心理不断向积极方面变化的过程，称之为2 3.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的 02 4.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为2 5.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和2 6.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指导编写教育学。2 7.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式 有：、分组教学和道 尔顿制等。2 8.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得 的情境或问题叫作-2 9.班级管理的主要模式有：一、平等管 理、和目标管理。3 0.主张“有教无类”的古代教育家是.3 1.被称为危险期或心理断乳期的时期发生在 阶段。3 2 .古希腊提出问答法的哲学家和思想家是3 3.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的 O3 4.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的 和真谛。3 5.教学过程中领会知识，包括使学生_教材和 教材。36.师生关系在人格上是 的关系，在社会道德上是 的关系。三、简答函（本大会共5个小题，每小题6分，共30 分）3 7.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？3 8.教学的主要作用有哪些？3 9.简述我国中学德育的基本原则。4 0.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的 目标是什么？4 1.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题（本题共1小题，共10分）42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的 原则。参考答案一、选择题1.D 2.C 3.C 4.B 5.B 6.A 7.D 8.C 9.C 10,B 11.A 12.D 13,C 14.B 15,A 16.B 17.C 18.A 19.B 2 0.D二、填空题2 1.政治经济制度22.个体身心发展2 3.教师人格 特征2 4.基础2 5.行2 6.马克思主义2 7.个别教学权、班级授课权2 8.道德两难2 9.常规管理、民主管理30.孔子31.高中3 2.苏格拉伦33.艺术家3 4.本质35.感知教材和理解教材36.民主平等、相互促进三、简答题37.【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对 个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育 具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是 基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且 具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能 和发展个性的功能。38.【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主 要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实 践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的 基本途径。39.【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊 重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性 与连贯性原则；（5）因材施教原则。40.【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心 理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标 是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学 生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治 疗。41.【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有 利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练 学生的自我教育能力。四、论述题42.【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主 导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识 去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。2006年3月11日考题教育学简答题1、高校教师的任务2、教育方针的基本构成3、高校教育科学研究的内容4、社会本位价值观5、高等教育的政治功能论述题1、如何建立良好的高校师生关系2、教师主导作用与学生主动性相结合高教心理学简答题1、教学效能感对教师行为的影响2、什么是先行组织者及其内涵3、大学生思维发展的基本特点4、创造性与人格的关系5、大学班集体的特点6、科学探索教学模式的理论基础论述题1、教师教学监控能力的发展2、如何利用学习迁移规律提高教学效果和教学效率8-填空1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由、和_构成。2、布鲁纳认为学习包括、和_三个过程。3、对人类学习的解释有两大理论即 和 04、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类:_和_05、测验前效度有三种：、和 o6、两种最基本的教学方法是 和 0二、单项选择题1、设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是()A、问题可以控制和引导学生的注意B、问题可以起到复习旧知识的作用；C、问题可以活跃课堂气氛D、问题可以对不认真的学生起惩戒作用2、“学会如何学习”实质上是指()A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略；C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息3、掌握概念的行为指标是()A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征；C、能区分概念的正反例D、ABC都对4、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是()A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；C、不号习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习 效率最高D、难度大的学习，低焦虑效率好/5、下列能代表高成就需要者的描述是()A、喜欢对问题承担自己的责任B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家；C、倾向于选择风险较小的工作D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳6、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智商可能高也可能低D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系7、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()A、冯特B、华生C、桑代克D、赫尔巴特8、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核 心的是()A、客观性B、移情作用C,敏感性D、心胸豁达9、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难 度在()左右。A、50%B、60%C 70%D、80%10、所谓具有广泛迁移价值的材料是指()A、最新的内容B、最形象、生动的内容C、事例或案例D、学科的基本概念与原理三、判断题1、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学 过的知识为特征的()2、仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为()3、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象()4、一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习 中没有迁移O5、布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大的推 动作用O6、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留 级的效果往往不好()7、斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强 化解释，而动机不能用强化解释()8、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现 的程度就越大，其效果也越好()9、教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有 重要的影响()10、测验的信度越高，其效度也会越高()四、名词解释1、认知地图2、知识的表征3、发散思维4、高原期5、CAI五、简答题1、教学目标的陈述必须符合哪些要求2、说明陈述性知识和程序性知识的联系六、论述题1、论创造性的培养2、论认知发展理论的教学含义7一、单项选择题1、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()A、桑代克B、巴甫洛夫C,托尔曼D、斯金纳2、尾握概念的行为指标是()A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征C、能区分概念的正反例D、ABC都对3、关于“态度与品德的关系”的正确陈述是()A、两者是本质上不相同的东西B、态度是一种比品德更稳定的心理特征C、态度所涉及的范围要比品德大D、品德是态度形成与改变的条件4、客观测验的主要优点是()A、能测量学生掌握知识的广度B、出题简单和方便C、能测量学生的分析综合、组织等能力D、可以避免学生作弊 转自学易网5、教育心理学内容体系中核心问题是()A、学生的智力开发B、教师的教学活动C、学生的学习活动D、学生的心理健康6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位 观念，这种学习称为()A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习7、经过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信 息意义又有一定的智能意义的命题，称为OA、联结性陈述知识B、联结性程序知识C、运算性陈述知识D、运算性程序知识8、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于OA、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段/9、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认 知风格大多数属于OA、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型10、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是()A、智力越高，学业成绩越好B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C、中等智力水平的学生学业成绩最好D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关二、填空题1、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即、_和_O2,对人丧学习的解释有两大理论，即 和.3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动 力、和 组成。4、元认知包括两个基本成分，即 和 0 转自学易网 5、品德不良的转化经过三个阶段：、和6、动作技能的形成分三个阶段：、和三、判断题1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容()2、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变 化()3、刺激替代是操作条件反应形式()4、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致 原有认知结构的实质性变化。()5、同化论的核心是相互作用论，符合认识发展的辩证 运动规律()6、解决问题的一般方法也称弱方法()7、根据概念的定义，天安门、地球等都是概念()8、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多 于专家()9、从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别()10对运动技能的解释，习惯论优于认知论()四、名词解释1、2、3、4、5、五、简答题1、有意义学习的标准和条件分别是什么？转自学易网 2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。六、论述题与分析题1、论创造性的培养2、假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学 习这个概念”。请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。者 点 习织情德制 学组移品控6一、选择题1.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他 人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为()。A.能力B.气质C.性格D.需要2.一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征3.生理自我基本成熟的时间在（）A.1岁左右B.3岁左右C.6岁左右D.9岁左右4.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中 加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称 之为（）A.认识过程B.意志过程C.决策方式D.认知方式5.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依 据的认知方式属于（）A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型6.有些儿童在有儿种可能解答的问题情境中，倾向于 很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（）A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型7.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情8.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A.存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊9.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（）。A.系统性B.结构性C.预见性D.实效性 转自学易网10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快 速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质 即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感二、名词解释1内向-外向测验2、性格3、性格的态度特征4、非生产的倾向性5、情绪型6、个人特质三、判断题1.心智技能也叫智力技能,是一种调节和控制心智活 动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方 式.2.认知策略就是关于如何使用陈述性知识和程序性知 识去学习，记忆和解决问题的一般性方法.3.认知策略包括对认知对象的注意，以及对信息进行 编码,组织,加工,复述和提取等过程.4.问题解决有两种类型:常规性问题解决和创造性问 题解决.5.“举一反三”是一种逆向迁移.6.定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用.7.心理（健康）状况=心理压力+身心疾病/应付技 能+自信心+社会支持.8.传统教学观点认为,教师应主要充当授课讲述的角 色.系统观的教学设计者认为,教师同时要发挥指导，管理,咨询的作用.9.标准化学业成绩测验,是指由学科专家和测验编制 专家共同按照标准化程序,为受过某种教学或训练的人 员编制的测验，目的在于评价经教学或训练后的实际工 作表现.10.教师自编测验,是指教师根据自己的教学经验和教 学风格,而自行设计和编制,用来考察学生学习进步情 况的测验.四、简答题1、简述教学过程的教师主导作用与学生能动性结合的 规律。2、简述班级授课制的主要优缺点。五、辨析题教育与文化的关系是文化制约教育的关系。5一、选择题1.教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是 一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感 召力和震撼力。A.权威B.威信C.角色D.社会地位2.从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。A.教学水平B.科研成果C.学历和才能D.人际关系3.假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗？”这样的 问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么 他处于教师成长的（）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注发展阶段4.衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设5.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习6.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮 演了什么角色？（）A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”7.关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代 替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”.A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.鸟申斯基8.以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A.研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两 者完成任务情况B.20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知C.它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的 方法D.这一方法最初就应用于教师的认知研究9.诊断性评价多半是在（）实施。A.教学过程中B.形成性评价之后C.形成性评价之前D.教学过程之后10.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析。并形 成某种判断和决策的过程称为（）。A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.轶事记录二、名词解释：1、兴奋性2、向性3、性格特征4、性格的情绪特征5意志型6、表面特质三、简答题1、简述教学过程的掌握知识与发展智力相统一的规律.2、简述选择和运用教学方法的基本依据。3、简述上好课的基本要求。四、案例分析孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直 萦绕在妈妈的脑际。前儿天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深 蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累 了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉 了”“月亮为什么不睡觉？”“那星星为什么还 眨眼睛？”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的 手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他 不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在 饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒 撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的 饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认 真地说：“妈妈，你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：（1）孩子的“言行举止”说明了什么？（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？4一、单项选择题1.当代中国所提出的教育导向思想是（）。A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育2.善学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学 生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）OA.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论3.教师成为一种独立的社会职业，大致是在（）。A.原始社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义初期 转自学易网4.下列说法中正确的是（）。A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一 的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务5.平常所说的三结合教育，这三结合是指（）。A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合6.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教 育、乡村教育运动，创办晓庄师范.实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是（）。A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超7.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力,这是因为（）。A.教师都要评职称B.写写论文，提高自己的知名度C.教育是富有创造性的工作D.没事找事做8.提出“师者，人之模范”的教育家是（）。A.孟子B.荀子C.扬雄D.老子 转自学易网9.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）,A.坚持教师为中心B.坚持教材为中心C.实施因材施教D.实施标准化考试10.综合课程理论的代表人物是（）。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、名词解释1、2、3、4、5、6、三、论述题1、联系实际谈谈如何避免遗忘2、根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果。3,如何培养学生良好的情感。参考答案：一、单项选择题1-5 DDBCA 6-10 CCCCB育针教方 身制育情境情 终学教激心热二、名词解释1.终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换 言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个 方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命 终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各 个关头之间的有机联系。2.学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的，调整各级 各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分 配关系的教育基本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件.修业年限及其相互关系的数及国家、学校、公民教育权力的分配关系。3.教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关 教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概 括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展 的战略原则和行动纲领。转自学易网WWW 4.激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如 狂欢、暴怒、痛哭等。5.心境是一种微弱平静而持续的情绪，如心情舒畅或 闷闷不乐等。在心境产生的全部时间里，它能影响人的 整个行动表现，保持它的积极或消极影响，使一切都感 染着某种情绪的色彩。6.热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，如对党、对祖国的深厚而强烈的热爱。三、论述题1、答：（1）组织有效的复习：及时与经常复习相结合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰:复习方式多样化(2)(3)2、答：(2)(3)(4)(5)3、答：(2)(3)适当的超额学习注意脑的健康和用脑卫生。启发学生学习的自学性调动学生智力活动的积极性引导学生把看、听、说、练结合起来把概念讲深讲透重视课堂练习的作用。帮助学生形成正确的人生观和价值观 教育学生合理地满足和调节需要 丰富多样的情境教育（4）提高学生的情商水平。教师资格证书教师资格证考试时间职业老师资格3一、填空题1、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是_ 2、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立 的3、教学策略的基本特征是、学策略的主要类型有、和广金学方法中的讲授法包括、和_ _三种形式。6、教学的基本组织形式是，辅助形式有、等。7、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是、和 o二、名词解释1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题1.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用 的活动方式的总称是（）。A.德育原则B.德育途径C.德育方法D.德育模式2.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础,（）-是关键。A.知情B.知行C.意行D.知 意转自学易网3.下述说法中不正确的是（）。A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教 什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活 动的主体，更确切地说是“教”的主D.受教育者是教育过程中“学”的主体4.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这 本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资 源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物 力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（）。A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能5.我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。A.10 年B.6年C.9年D.12 年6.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划 分出来的是（）。A.捷克教育家夸美纽斯B.英国哲学家培根C.德国教育家赫尔巴特D.英国哲学家洛克7.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否 认了（）。A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性8.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（）。慎子熹愈 许孔朱韩 A.B.CD.9.中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间 是（）。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988 年10.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目 的价值取向上的（）。A.社会本位论B.个人本位论C.政治本位论D.宗教本位论四、简答题1、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。2、简述德育过程有哪些规律可以遵循。参考答案：一、填空题1、班级授课制2、京师同文馆3、综合性、可操作性、灵活性4,内容型、形式型、方法型和综合型5、讲述、讲解和讲演转自学易网6、班级授课制，个别教学制、分组教学制等7、学期教学进度计划、课题计划和课时计划二、名词解释1、教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学 生按一定要求组合起来进行活动的结构。2、班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量 的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表 和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上 课。3、课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教 学活动中所获得的经验（包括人类世代积累的历史经验 和个体通过实践所获得的个体经验），这些经验是教育 者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有 计划、有目的地组织安排的。三、单项选择题1-5 CBBAC 6-10 BCAAB四、简答题1、答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想 品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过 程。（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外 因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。（3）德育过程也是教育和自我教育的统一过程。2、答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的 规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。3一、填空题1、德育是、的总称。2、德育内容包括、3、心理健康教育的内容主要有三方面，即 4、德育过程通常由、和 四个相互制约的要素构成。5、德育过程的基本矛盾是，6、德育过程的基础是。7、我国班主任老师总结出的德育经验是晓之以理，_8、我国德育途径主要有、等。二、名词解释1、学校德育2、陶冶法3、说服法三、选择题1、提出德育的社会模仿模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰2、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说理教育B、榜样示范C、陶冶教育D、指导自我教育3、进行德育的基本途径是（）A、政治课和其他各科教学B课外活动与校外活动C、劳动D、班主任工作4、教学是（）A、教师教的活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教和学生学的统一活动5、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（）提出的。A、杜威B、赫尔巴特C、孔子D、夸美纽斯6、教学的中心环节是（）A、引起学习动机B、巩固知识C、领会知识D、运用知识7、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学 生获得知识或巩固知识的方法是（）A、演示法B、实验法C、练习法D、讲授法8、在理论上论证了班级授课制的教育家是（）A、杜威B、赫尔巴特C、孔子D、夸美纽斯四、简答题1班主任班级管理的内容与方法是什么？2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。参考答案：一、填空题1、思想教育、政治教育和道德教育2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育3、学习辅导、生活辅导和择业辅导4、教育者、受教育者、德育内容和方法5、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品 德水平之间的矛盾6,组织活动和交往7、动之以情、持之以恒、导之以行8、政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳 动，共青团活动，班主任工作等等二、名词解释1、学校德育：教育者根据一定社会或阶级的要求和受 教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受 教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的 品德的活动。2,陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养 学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。3、说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识,形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。三、选择题1 C 2、B 3、A 4 D5、B 6、C 7、A 8、D四、简答题1班主任班级管理的内容与方法是什么？答：（1）了解学生，研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律,答：（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本 要素。（2）知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之 以理、动之以情、持之以恒、导之以行。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。答：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对 象的教师和同学。（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成 发展规律和教育学、心理学原理组织的。2一、填空题1、班级是开展教学活动的 o2、率先使用班级”一词的是文艺复兴时期的教育家 3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是 O4、提出目标管理的学者是美国管理学家 o5、现代班级管理强调以 为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学 生的持久发展。6、是班级建设的设计者。二、名词解释1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理三、选择题1、平行管理的理论源于著名教育家（）的平行影响”的教育思想。A、赫尔巴特B、马可连柯C、巴班斯基D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量3、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端性4、德育过程的主要矛盾是（）A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾5、提出德育的认知模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰6、提出德育的体谅模式的学者是（）A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰转自学易网四、简答题1、简述班集体的基本特征。2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？参考答案：一、填空题1、基本单位2、埃拉斯莫斯3、班级常规管理4、德鲁克5、学生6、班主任二、名词解释1、班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系 中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是 学生从事集体活动、结交好友的场所。2、班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的 手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计 划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过 程。3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响 个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对 集体和个人的管理结合起来的管理方式。4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标 融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实 现班级目标的管理方法。三、选择题1、B 2、B 3、D4、D 5、A 6、B四、简答题1、简述班集体的基本特征。答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活的准则。（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。转自 学易网 2、如何形成和培养班集体。答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。3、班主任在班级管理中起什么作用？答：（1）班主任是班级建设的组织者；（2）班主任是班级建设的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。2009年教师资格考试模拟试题及答案一一、单项选择 题1.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否 认了（）。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性2.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）。中对班级授 课制给予了系统的理论描述。A.教学与发展B.大教学论C.普通教育学D.大教育论点3.构成教育活动的基本要素是（）。A.教师.学生.教材B.教师.学生.教学内容C.教育者.受教育者.教育内容D.教育者.受教育者.教育环境4.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。A.社会生产B.人口数量C.科学技术D.自然环境5.在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）0A.增大劳动力数量B.延长劳动时间C.增加劳动强度D.提高工人的熟练程度6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始 自党的（）。A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大7.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说 明了个体身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性8.昆体良的雄辩术原理被称为是（）。A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书9.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.杨贤江C.徐特立10 .前苏联（）主编的教育学对中国影响最大，流传最广。A.叶希波夫？冈察洛夫B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫D.申比寥夫二、多项选择题1.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主 导作用发挥的主要条件是（）。A.教育的自身状况B.人的主观能动性的调动C.家庭环境D.社会发展的状况E.气候条件2.1958年9月中共中央国务院发布了关于教育工作 的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六 个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合C.教育发展与教育改革相结合D.全面规划与地方分权相结合E.政府办学与民间办学相结合3.社会主义全面发展教育的组成部分是（）。A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育4.教师必须要培养的基本教育能力素养有（）。A.语言表