《燕子》教学案例一(2)-0.doc
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《燕子》教学案例一(2) 一、复习巩固 1、齐背第一段。 2、说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻) 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。 (板书:斜、掠过、唧) 3、师:一个斜字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:细雨鱼儿出,微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,掠过这个词字典里怎么解释的? 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 5、我们从唧这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快? 7、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读) 8、师:那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读? 师:小圆晕是什么?想过吗?(教师板画) 师:作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思?想过吗? 师:晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。 三、学习第四自然段 1、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。 2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子) 3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。 4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊!这指的是什么?看看书上的插图。 5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱? 师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)[ 6、学生齐唱《小燕子》 7、同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。 8、这里的痕字用得好,为什么不用条?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹) 9、大家细细读读这一节,再自己细细体会。 四、朗读三、四自然段。 3 / 4- 配套讲稿:
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