高中历史岳麓版必修一同步教案:第4课-专制皇权的不断加强.docx
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1、专制皇权的不断加强教学目标一、基本学问以皇权为核心的政治体制的消灭 三省六部制的确立及演化 丞相制度的废除 明朝的内阁 清朝的军机处二、情感态度与价值观通过学习本课,引导同学了解古代政治的多样性,生疏到中国古代经受了漫长的专制社会,进一步了解中国国情,增加对民族、国家的历史使命感和责任感。教学重点与难点重点:隋唐实行三省六部制、明朝废除丞相制度与设立内阁、清明设立处。难点:中枢权力机构的变化是如何体现专制皇权的不断加强的?教学方式同学课前自主学习一扩充学问发觉问题-自主或小组合作探究问题-老师引导、解决问题题延长问题课下探究、研讨。教学过程(一)课前探究1通过多渠道找寻与中国古代专制皇权有关的
2、资料,以及教材所提到的文字资料、图片资料,以扩充学问。2以历史学习小组为单位,整理搜集到学问,择优以墙报的形式(如在教室内开拓一个“史海撷英”栏目)呈现出来。3预习本课,以学习小组为单位,针对教材涉及的学问提出疑点,并公布在“史海撷英”栏目。4引导同学编写历史剧早朝,从而体现皇帝万人之上的权威。(二)导入新课演出历史剧早朝,体会皇帝的无上权威。老师设问:“中国古代皇帝的这种权威是怎样一步一步确立的?”引入新课。设计意图:通过自编、自导、自演,让同学充分感受到中国古代皇帝至高无上的权威,培育同学学习的主动性、乐观性、制造性,同时吸引全班同学的留意力。(三)教学结构一、秦:三公九卿制二、隋唐:三省
3、部制三、宋:二府三司制四、元:一省制五、明:废丞相、设内阁六、清:内阁、议政王大臣会议、军机处(四)师生互动课堂设问一:请归纳本课大字部分涉及到哪些朝代。提示:秦、隋唐、宋、元、明、清课堂设问二:这几个朝代的中枢权力体系分别是怎样设置的?提示:秦:三公九卿制。隋唐:三省六部制。宋:二府三司制。元:一省制。明:废丞相,皇帝亲管六部;设立内阁。清:内阁、议政王大臣会议、军机处。设计意图:通过这两个问题,促使同学结合预习所得和课堂速读,对全课的学问结构和主体内容有整体的了解。1秦:三公九卿制情境营造:呈现右图。课堂设问:结合其次课的内容,思考:秦代的三公九卿制是如何体现皇权的至高无上的?提示:同学分
4、析,言之有理即可。老师可总说:三公九卿对皇帝负责;三公中,太尉一职在秦代虚有其位而无实人,军权把握在皇帝手中;三公的职权划分互不相属,相互牵制,等。2隋唐:三省六部制情境营造:呈现右图课堂提问:隋唐的三省六部制是如何体现专制皇权的逐步加强的?提示:尚书省负责执行,中书省负责起草诏令,门下省负封驳审议,三省之间相互牵制,又互为补充,完整的相权被分割,避开了权臣独揽大权,有利于加强皇权。3宋:二府三司制情境营造:呈现并共同完成右图课堂提问:二府三司制是如何体现专制皇权的逐步加强的?提示:宋朝的二府三司制实质是相权的再分割,财权划归度支、盐铁、户部三司掌管,军政归枢密院管辖,行政归于中书门下,三省形
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