2020-2021学年高中语文新人教版选修《中国小说欣赏》学案-3.5-玉堂春.docx

第三单元　人情与世态
第5课　“三言”
——玉堂春

一、阅读延长
召唤当代冯梦龙
陈鲁民
每读“三言”，我都会由衷地赞美，冯先生真是人间奇才，一枝如椽大笔写尽世间百态，令世代读书人如醉如痴。今日，他的文学价值又借助现代影视技术被充分挖掘，大放异彩，风光无限。粗粗一算，光是从“三言”故事里编成的戏剧、电影、电视剧就有数十部之多，其中我们格外生疏的，有久演不衰的京剧《玉堂春》，有改编成各种版本、各种艺术形式的《白蛇传》，有改编成电影、戏剧的《杜十娘》《秋翁遇仙记》《十五贯》《唐伯虎点秋香》《千里送京娘》等等。
我在想，假如冯梦龙生在今日拿版税，仅他的“三言”一部书，不论是拿书籍一版再版的版税，还是拿影视戏剧的改编税，他都能轻轻松松成亿万富翁。还不算他的其他著作，像《增补三遂平妖传》《智囊》《古今谈概》《太平广记钞》《情史》《墨憨斋定本传奇》《东周列国志》等三十多种。就说《东周列国志》吧，那里边的西施败吴、勾践复国、荆轲刺秦、孙庞斗智、管鲍分金、吕不韦弄鬼、秦始皇统一，都被反复改编成各种影视剧，风行一时，要拿版税，确定也是一个天文数字。每年的作家富豪排行榜他都要毫无悬念地名列前茅了。
可以毫不夸张地说，冯梦龙是对中国影视剧贡献最大的作家，迄今为止，没有一个人改编成影视剧的作品能超过他的。假如没有冯梦龙的作品，可能我们的一些影视频道都会面临捉襟见肘的尴尬局面。时下，为什么那么多影视剧一再重拍，关键就在于没有好本子，没有好编剧，只好炒剩饭，翻来覆去拍那些老题材，短的拉长，旧的翻新，文的变武，素的变荤。
试想，假如影视界有几个像冯梦龙那样讲故事的好手，编传奇的专家，今日的影视剧肯定会更加丰富多彩，由于今日的现实生活远比冯梦龙那个时代要更吵闹，花样更多，各种消息、新闻传播更快，可供艺术创作的故事素材选择的余地也更大。惋惜如今的一些影视戏剧编剧或才气不济，功力不够，或缺乏慧眼，想象力不足，又不愿下苦功夫去精雕细刻，只好坐在家里胡编乱造一些远离生活、缺少情趣、没有艺术魅力的故事，让屏幕前的观众索然无味，很难看下去。有时候，拿着电视遥控器换频道换了一圈，也没几个让大家都满足的电视剧。
众人都始终很推崇曹雪芹，他自然当之无愧，到底《红楼梦》是中国文学史上一座至今无人逾越的高峰。可也千万不要小看了冯梦龙，他的那些或长或短的故事，文采斐然，情节曲折，高潮迭起，构思精妙，人物栩栩如生，语言生动活泼，同样也是中国文学宝库里的珍品。过去他的文学地位不高，如今仍有人以冯梦龙的珍品太俗为由，拒绝在文学殿堂里给他一个更惹眼的位置。其实，世间事都是辩证统一的，大俗大雅之间往往并不冲突，大俗之作若能俗到极致，俗出名堂，俗得精彩，就能赢得宽敞读者，照样能流传千秋。君不见，“离了洪洞县”的玉堂春一声“苦啊”，至今回响在我们耳旁；妩媚多姿的白娘子那回眸一笑，给西湖平添了断桥残雪、雷峰夕照，还有一段缠绵悱恻的爱情故事。
召唤当代冯梦龙，期望我们的文学长廊里再多消灭几个杜十娘、白素贞、玉堂春……
二、写法迁移
小说的人物心理描写尤其成功。节选部分有几处人物的心理活动的直接呈现，值得认真品尝。
①在鸨子上了钩，“一发不愿放手”时，写王三官“生怕掣脱了，将计就计，进到院门坐下”，这里的“心有一动”，表现了王三
官不露声色的机敏——把假戏演到恰到好处，可谓“增之一分则太长，减之一分则太短”。
②在鸨子召唤玉姐出来见三官时，玉姐不语也不答应。作者这时又点染出鸨子的简单心理“这一时待要骂，又用着他”。只好“扯一把椅子拿过来，始终坐下，长吁了一声气”。鸨子在这里的隐忍不发，不是她有涵养，而是怕失去财神。与她此前此后开口便骂的行为对比，更显出她被扭曲的贪欲而丑陋的人格心理。
【我来练笔】
本文的人物心理描写尤其成功，使作品中人物心理真实细腻，人物形象饱满生动。请运认真理描写写一段文字。
心理描写应当留意：
1．心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格进展的规律，成为多方面呈现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发谈论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。
2．心理描写要实事求是，恰如其分。不行主观臆造，不行无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真实感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。
答案示例　
离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具预备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢？我焦急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”——可是没有，四周的同学都在认真地预备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里像有一只顽皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想：“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？莫非它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！”我越想越焦急，硬着头皮，就这样吧……
问题生成——带有更多的问题而非更多的答案去学习
通过合作探究，你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，与同学老师沟通或在课后自己独立探讨。