山西省运城中学高一历史人教版必修1教案：第12课-甲午中日战争和八国联军侵华(第2课时).docx

从鸦片战斗到八国联军侵华（第2课时）
【教学目标】
目 标
内 容
学问与力量
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
甲午中日战斗与《马关条约》
甲午战斗爆发的背景；甲午战斗的重大战役、《马关条约》的内容及危害；中国军民的抗争
通过本节对甲午中日战斗和八国联军侵华的学习，进一步提高同学阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。
通过本节对甲午中日战斗和八国联军侵华的学习，培育正确分析和归纳历史学问，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的力量。
论从史出

问题探究

历史比较

概括阐释

情境再现

通过战斗给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强同学勿忘国耻振兴中华的训练；增加维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
八国联军侵华与《辛丑条约》
义和团和八国联军侵华；《辛丑条约》的签订；义和团运动的意义

【教材结构及重点难点】
四、甲午中日战斗与《马关条约》
1．甲午中日战斗的背景
2．重要战役
3．《马关条约》的签订及影响
4．中国军民的抗争精神
五、八国联军侵华与《辛丑条约》
1．义和团和八国联军侵华
2． 《辛丑条约》的签订
3． 义和团运动的意义
4． 重点：《马关条约》及《辛丑条约》的签订影响；中国军民的抗争
难点：如何在新课改的形势下探究课堂实施以同学自主学习、探究性学习和动手实践力量培育的新的教学模式
【教学方法】
本节课的教学可接受“问题式”和“导学式”教学方式，在老师乐观引导下，突出同学在教学过程中的主体地位，同时协作质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动同学的学习乐观性，培育同学思考、分析问题的力量，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应供应新的材料，留意点拨思路，启导分析，给同学留下较多思考的时间和空间，借以逐步培育同学独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本力量。
【导入新课】
从19世纪70年月起，世界主要资本主义国家，先后向帝国主义阶段过渡。经过明治维新走上资本主义道路的日本，企图以侵略中国为跳板，进一步侵略中国。甲午中日战斗由此爆发。由此导入新课。

【叙述内容】
四、甲午中日战斗与《马关条约》
1．甲午中日战斗的背景
叙述甲午战斗的爆发的背景，可先给同学供应一段材料，让分析一下这段材料反映了什么问题？
材料一　1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会进展的施政演讲中说：国家独立防卫之道，其途有二。第一，保卫主权线；其次，保卫利益线。主权线，指国之疆域；利益线，指与主权线的安危亲密相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必需加以爱护。
──《中国近代史资料选辑》
材料二　中日战斗前，英国《泰晤士报》驻东京记者布林克莱报道：“就弹药而论，它（指日本）所储存的数量，比在一次对华战斗中可能消耗去的还要多。”在一篇题为《朝鲜和他的邻居》的报道中，布林克莱又说：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战”。
──《帝国主义侵华史》
分析：综上材料可以看到：日本征韩侵华早有预谋，是日本既定国策。早在明治维新时期，日本就确立了以“武国”和扩张为最高国策，乐观扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军。当日本做好了发动侵略战斗的一切预备之后，便极力制造挑起战斗的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可实行任何手段。” 1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王格外恐慌，恳求清政府派兵帮忙镇压。日本侵略者借朝鲜农夫起义之机，为发动侵略战斗制造衅端，战斗已一触即发。1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛四周海面攻击中国的运兵船，揭开了战斗的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称“甲午中日战斗”。
2．重要战役
清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，实行消极抵制的战略方针。他指示陆军可守则守，不行守则退；命令海军“保船制敌”，“不得出大洋海战”。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是期望战斗尽快了结。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。
老师简洁向同学概括战斗过程及四次主要的战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役和威海战役。指出战斗后果，北洋水师全军覆没，中国战败。

3．《马关条约》的签订及影响
在叙述《马关条约》主要内容及造成的影响时可让同学运用论从史出等方法，从《马关条约》主要内容指出其危害，调动同学自主学习的乐观性，培育同学思考、分析问题的力量。
老师最终综合同学作答的内容指出《马关条约》带来的危害。
赔偿白银二亿两，为了支付赔款，清政府对内加紧搜刮人民，对外加紧大借奴役外债。割让台湾、澎湖列岛及其附属岛屿，破坏了中国的领土完整；使台湾脱离祖国50年怀抱；三国干涉还辽使日本被迫同意将辽东半岛归还中国，但又向清政府勒索3000万两作为交换条件；开放新通商口岸四处及开放两条内河新航线，进一步加深了中国的半殖民地化；允许日本在华开设工厂，从条约上确定了帝国主义开办工厂这种资本输出的合法性，这是前所未有的。外商在中国设厂制造货物，一方面无需交纳进口税、内地运送税、内地税等也享受优待；中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削，这使民族工业受到摧残，严峻阻碍了中国民族工业的进展。
最终老师指出：《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。列强掀起瓜分中国的狂潮。中国社会半殖民地化的程度大大加深了。
4．中国军民的抗争精神
对战斗中中国军民表现出的临危不惧，舍生忘死，英勇杀敌，英勇抗争精神，应结合录像资料和图片等加以渲染。在平壤战役中清军回族将领左贵重则坚决抵制，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最终中炮牺牲。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战斗与舰同沉。可借助黄海激战的有关录像剪辑，生动地再现了当时的战斗情景；台湾军民也为保卫祖国神圣领土，写下了可歌可泣的光辉一页。国难当头台湾义土徐骧挺身而出，大声疾呼： “朝廷无力以卫吾台，能卫吾台者，吾民耳？众志成城，山可移，海可干，愿吾血随吾台俱尽，吾头与吾台俱碎，安知终不行以有为耶？”显示了维护祖国领土完整的坚韧意志和高度爱国主义精神。
五、八国联军侵华与《辛丑条约》
1．义和团和八国联军侵华
随着义和团运动在直隶和京津地区的迅猛进展，外国列强多次胁迫清政府予以镇压。1900年4月，义和团刚在北京近郊进展起来，俄国公使就提出镇压。美、英、法、德各国公使也奉本国政府密令，联合照会清政府“剿除义和团”，并将舰队聚集大沽口进行威逼。5月间，义和团在京津一带快速进展，越来越多的清军士兵参与义和团，以端王载漪为首的排外势力在清政府内占据上风。各国公使眼看清政府已无法把握形势，总理衙门也“无力说服朝廷实行严峻的镇压措施”，便策划直接出兵干涉。5月28日，英、法、德、奥、意、日、俄、美八国在各国驻华公使会议上正式打算联合出兵镇压义和团，以“爱护使馆”的名义，调兵入北京。5月30日至6月2日，八国的海军陆战队400多人，间续由天津乘火车开到北京，进驻东交民巷。随后，各国连续向中国增兵，各国军舰24艘集结大沽口外，聚集在天津租界的侵略军达2000余人。6月6日前后，八国联合侵华政策相继得到各自政府的批准，侵略中国的战斗爆发。1900年6月初英等八国组织侵略联军,由英海军中将西摩尔率领,从天津向北京进犯. 8月,八国联军进入北京,联军统帅德国人瓦德西在紫禁城设立司令部.

2．《辛丑条约》的签订
在叙述《辛丑条约》主要内容及造成的影响时可让同学运用论从史出等方法，从《辛丑条约》主要内容指出其危害，调动同学自主学习的乐观性，培育同学思考、分析归纳问题的力量。
（1）巨额的赔款，是列强对中国空前的大规模勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝。
（2）在北京设立的“使馆界”，实际上是“国中之国”，是帝国主义策划侵略中国的大本营。外国侵略者把握京津地区，使清政府完全处于外国军队的把握之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。
（3）依据条约规定，清朝官吏严峻镇压中国人民的反帝斗争，进一步成为帝国主义的帮凶。
（4）改设外务部的规定，便于清政府能够依据外国侵略者的意旨实行卖国的外交政策。
《辛丑条约》是帝国主义强加给中国的一个严峻的不公平条约，列强除了穷凶极恶地对中国敲诈勒索外，还重新确立了以慈禧太后为首的清政府连续充当它们在华的代理人。从今，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
3．义和团运动的意义
在叙述义和团运动的意义的时候，可先让同学阅读以下资料，思考以下问题。留意点拨思路，启导分析，给同学留下较多思考的时间和空间，借以逐步培育同学独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本力量。
材料一 “今次中国之问题，当以何者为基础而成和议乎？大率不外三策：一曰分割其领土，二日变更其皇统，三日扶植满洲政府是也……。策之最易行者，莫如扶植满洲朝廷。而漫然扶植之，则亦不能绝后来之祸根，故论中国最终之处分，则瓜分之事实无所躲避，而无奈瓜分政策，又不行剧行于今日。”
材料二 “盖中国数千年在沉睡之中，今大梦将党，渐有‘中国是中国人之中国也’之思想。故义和团之运动，实由其爱国心所发，以强中国，拒外国人为目的者也。虽此次初起，无人材，无器械，一败涂地；然其始羽檄一飞，四方响应，非无故也。自今以往，此种精神必更深化人心，布满全国。他日又必有义和团子孙，辇格林之炮，肩毛瑟之枪，以行今日义和团未竞之志者。”
材料三 故今之计，列强当以瓜分为最终之肯定目的，而现实当一面设法，顺中国人之感情，使其渐忘其军事思想，而倾服于我欧人，如是则将来所谓“黄祸”者，可以烟消灰尽矣。
──以上材料都摘自于赫德《中国实测论》
了解材料的基本内容后，让同学思考以下问题：
（1）以上材料出台的背景是什么？反映了什么实质？
（2）从材料看，赫德认为“瓜分政策又不行剧行”的主要缘由是什么？
（3）从材料二可以看出列强生疏到什么？
（4）从以上材料可以看出帝国主义对中国的最终目标是什么？
让同学思考回答后，老师概括指出：背景：八国联军侵占北京，义和团运动被镇压后。实质：要把清政府变为帝国主义统治中国的代理人。主要缘由：义和团运动显示了中国人民的宏大力气，粉碎了帝国主义瓜分中国的企图。生疏：生疏到中国人民的宏大力气，生疏到中国觉醒时代已经到来。最终目标：在政治上瓜分中国，变中国为其殖民地。
在义和团运动的打击下，帝国主义把中国变为殖民地的企图最终没有实现，这充分显示了中国人民的巨大力气。

【课后研讨】
甲午中日战斗及《马关条约》的签订大大地加深了中国社会的半殖民地化，这是史学界公认的观点。恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿。”据此，有人认为甲午中日战斗大大地推动了中国近代化的进程。你对上述观点有何看法？试论证之。
观点一：大大地加深了中国社会的半殖民地化。
观点二：大大地推动了中国近代化的进程。
观点三：上述观点都有片面性。
思路点拨：观点一可以从甲午战斗和《马关条约》的签订危害来谈；观点二可以从甲午中日战斗和《马关条约》的签订刺激了列强向中国的侵略，使中国自给自足的自然经济进一步解体，在客观上有利于中国民族资本主义经济的进展；为中国民族资产阶级登上历史舞台和其发起的救国斗争制造了条件来谈。观点三可以从甲午中日战斗和《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化，但同时客观上也推动了中国近代化的进程。但是两者比较起来前者是主要的，由于帝国主义侵略的加剧还存在着阻碍、延缓我国近代化的主观意图和客观效果，所以认为大大地推动了中国近代化的进程是不精确     的。
【本课小结】
从甲午中日战斗起，列强开头瓜分中国，到1900年八国联军侵华战斗，帝国主义瓜分中国的幻想被中国人民粉碎。八国联军侵华战斗后，列强强迫清政府签订《辛丑条约》，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局。