广西省桂林十八中2020-2021学年高一开学考试语文试题-Word版含答案.docx
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1、桂林市第十八中学14级高一上学期开学考试卷语 文 命题人: 唐泓清 审题人:唐型跃留意:1、本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分,满分150 分。考试时间:150分钟 。答卷前,考生务必将自己的姓名和考号填写或填涂在答题卷指定的位置。2、选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦洁净后,再选涂其他答案;不能答在试题卷上。3、主观题必需用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答,答案必需写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上,超出指定区域的答案无效;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案。第卷为阅读题,共70分;第卷为表达题,共80分。满分150分,考
2、试时间为150分钟。第卷(阅读题,共70分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)诗歌在人民最需要时毁灭谢冕诗歌总在人民最需要时毁灭。或是由于召唤,或是由于期盼,更多的时候是由于哀痛。人民需要诗歌宣泄苦难,人民更需要诗歌劝慰心灵。记得那年,那个寒雪凝冰的冬天,人民的心头压抑了过多的悲愤和苦难,最终找到了诗歌这个喷火口,爆发了一场惊天动地的悲壮的抗议。那次诗歌集会,由于促使并最终宣告了一个动乱时代的终结,从而成为20世纪中国不泯的记忆。这次则是由于一场千年不遇的空前的灾难。人们永久记住那个可怕的时刻2008年5月12日14时28分,突然的天崩地裂,造成了波及川、渝、陕、甘、滇几个省区数十万人伤亡、数
3、千万人流离失所的大惨剧。一时间举世哀思,哀歌动地!诗歌在人民最需要的时候毁灭了,它在第一时间里传达了旷世的悲情。这就是现在我们看到的“我们在一起”以及为数众多的、以汶川大地震为主题的诗歌作品和诗集。地震发生之初,当时的焦点是要在最短的时间内抵达灾区,并在废墟中抢救生命。人们的心头只有一句话:“无论你在哪里,我都要找到你!”而这就是那首瞬间传遍中国的生死不离中的动人的诗句。与此同时,一首题为孩子,快抓紧妈妈的手的诗歌,通过互联网和手机短信也在亿万人群中流传,人们泪眼模糊地相互传递着那令人哀思的母子对话孩子,快抓紧妈妈的手,去天堂的路太黑了,妈妈陪你走。妈妈,你别哭,泪光照不了我们的路,让我们自己
4、渐渐走。即使是此刻,当我在复述这些诗句时,我还是忍不住哀伤的泪水。我们流泪,是由于这些诗句表达了我们内心的痛楚和悲情。我们感动,是由于这些诗歌重新走向了宽敞的人群,走向了人们共有的关怀、友爱和怜悯。灾难使诗歌重温了人性与亲情这些永恒的话题,当然也有政治,而政治正是由于完整而鲜亮地体现了对生命的敬重和对人性的关怀而显得崇高了。灾难也唤起了人们对已经变得生疏了的诗歌使命的记忆:传单,号角,警世钟,甚至止疼药。诗人说,在巨大的灾难面前,一己的悲欢变得虚弱而且渺小了。诗人还说,以往我们太留意怎么写,而不太留意写什么了。当然,怎么写是诗学的,而写什么是伦理的,但要是写什么出了误差,怎么写最终也要失去意义
5、。这话看来有些陈旧,而陈旧未必就错。国家的不幸和人民的苦难为诗人供应了调整写作姿势和重新体认诗歌使命的契机,于是,在地震的废墟上开放了感天动地的诗之花。诗歌总在人民最需要的时候毁灭,这给我们以极大的欣慰。(选自新民晚报)1下列对“诗歌总在人民最需要时毁灭”这句话的理解,不正确的一项是() (3分)A人们可以借诗歌来兴奋精神,鼓舞士气,表达对奇怪将来的憧憬。B诗歌可以用来宣泄人的情感,人们也需要诗歌来抚慰心灵的创伤。C诗歌不能脱离人民,不能脱离现实生活,它要走向大众的心灵。D灾难悲情中,人民才需要诗歌,而在和平安定的时代则不需要。2下列不属于汶川抗震诗歌感人肺腑的缘由的一项是() (3分)A抗震
6、诗歌表达了人民的召唤、呐喊和悲情,体现了骨肉同胞的手足深情和分别的痛楚。B抗震诗歌题材内容丰富,表现手法多样,语言质朴率直,并且涌现出大量的优秀诗歌。C抗震诗歌表达了人性与亲情、友情这些永恒的话题,传达了人们的关怀、友爱和怜悯。D抗震诗歌鲜亮而质朴地体现了对生命的敬重和对人性的关怀,表达了民族的共怜悯感。3依据文意,下列理解和分析正确的一项是() (3分)A一些诗人在创作时,往往更多的关注的是诗歌“怎么写”的问题,而不留意诗歌“写什么”的问题,导致诗歌创作“形式大于内容”。B抗震诗歌中的很多优秀诗篇,并非来自从事“专业”创作的诗人,可见,只要有了生活,有了真情,就能创作出优秀的诗歌作品。C国家
7、的不幸和人民的苦难往往能唤醒诗歌所承载的使命,诗歌不仅是表达一己的悲欢,它更要表达人类民族的共怜悯感和价值观。D随着科技的进展进步,抗震诗歌通过互联网和手机短信等现代多媒体手段进行传播,因此,抗震诗歌更能被宽敞的民众所接受。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面一段文言文,完成47题,每题3分。 烛之武退秦师左传晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。夜缒而出,
8、见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。子犯请击之,公曰:“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。4下列句中加点的词语,解释正确的一项是()(3分)A且贰于楚也(从属二主)晋军函陵 (驻军)B何厌之有 (厌倦)焉
9、用亡郑以陪邻 (增加)C若毒之乎 (怨恨)微夫人之力不及此 (地位低下)D焉用亡郑以陪邻 (为什么)若舍郑以为东道主 (认为)5对下列各句中“其”的用法推断正确的一项是()(3分)吾其还也 失其所与,不知 其如土石何 以其无礼于晋A和相同和相同B和不同和不同C和相同和不同D和不同和相同6从句式角度推断,下面与其他三项不同的一项是()(3分)A夫晋,何厌之有 B是寡人之过也C唯命是从 D微斯人,吾谁与归?7把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。(5分) (2)越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?(5分) (二)诗歌阅读(11
10、分)阅读非马的醉汉,然后完成89题。醉汉非马把短短的巷子走成一条曲折回荡的万里愁肠左一脚十年右一脚十年母亲啊我正努力向您走来【注】非马,台湾诗人,祖籍广东,1948年离开大陆到台湾。8艾青说:“写诗的人经常为表达一个观念而查找形象。”你如何理解诗中“醉汉”的形象?他因何而醉?(4分)答:_ _ _ _9“我正努力向您走来”传达了作者怎样的心理?结合整篇诗歌来理解“努力”一词的含义。(7分)答:_ _ _ _(三)名篇名句默写(6分)10补写出下面名句中的空缺部分(每句1分)(1)_,鱼翔浅底,_。(毛泽东沁园春 长沙) (2)撑着油纸伞,_,_,我期望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。(戴望舒
11、雨巷)(3)寻梦?撑一支长篙,_,满载一船星辉,_。 (徐志摩再别康桥)三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字,完成(1)(4)题。贾平凹:一个农夫的书写舒晋瑜“我就这样做一辈子农夫吗?”在自家泥楼子上的14岁少年贾平凹发狠说。他细细的脖子上顶着一个大脑袋,脑袋的当旋上有一撮毛儿高高翘起。他的幻想是上高校。他那么期望着考试,由于一考试就能显示他的存在。可是“文革”转变了命运。中学毕业后当了农夫,下地却连正经农活都干不来,收入还不如妇女。这使他感到屈辱。因父亲“反革命帽子”的牵连,被要求“不能乱说乱动”,当兵、招工、民办老师、代理老师全都与他绝缘,从今他的性格变得可怕、自卑,少言寡语。他
12、宣誓要离开,剥掉这个“农夫皮”。1971年,偶然的机会,他上了西北高校。他背着被褥,坐上了去省城的汽车。他以为结束了自己的农夫生涯,满怀着从今踏入幸福之门的心情到生疏的城市去。可是,20年后他才明白,哀痛和苦恼在离开的那一瞬间就开头了。在贾平凹30余年的创作历程中,几乎全部重要的创作素材都来自他的家乡陕西省商洛市丹凤县棣花村。从浮躁、土门、高老庄,到怀念狼、秦腔、兴奋,从土地承包改革到市场经济对农村的冲击农村发生的大转折都在他的作品里:秦腔写农夫如何离开土地;兴奋则写农夫离开土地后的生活;到了古炉,他则转向对“文革”这场历史浩劫中的人性的解读,目光所对准的,照旧是山水秀丽、六畜兴盛、闭塞贫困的
13、山村。他的笔下有对家乡的无比依恋和怀念,也有对人离开土地之后怎么办的迷茫和追问,更有面对商业化浪潮冲击下人性异化扭曲时布满批判的冲突心情。“作为一个作家,没有更大的力气挂念他们,也想不出解决方法,我只能写作,把我看到的、想到的、迷茫的东西写出来。”贾平凹说。他对家乡的感情越来越简洁。在他的心里,家乡因父母的存在而存在。那时,贾平凹经常回去,情愿早早看到迎在半路的父亲,情愿听生疏的那一声“平回来了!”可是现在的家乡对他而言,越来越是一个“概念”。家乡所呈现的形态对他而言,越来越生疏。“像是有了疤的苹果,腐烂,如一泡脓水,或许它会淤地里生了荷花,愈开愈艳,却不再属于我。”他糊涂地发觉,自己所生疏的
14、农村在一步步消逝,农村的文化传统在渐渐淡出。他不知是该歌颂还是去批判。他能做的,是用秦腔为家乡的过去树了一座纪念的碑子,借仆人公夏风,他好像有意识地责怪自己离开土地后精神上的背叛,也记录了乡村变化中的哀伤。贾平凹时常冒出一个念头:假如我当年不是偶然地进了高校,不是由于在高校里不知将来去向如何而开头了写作,我现在会是什么样子呢?确定是一位农夫。一个矮小的老农。或许日子还过得去,儿孙一群,我倚老卖老,吃水烟,蹴阳坡,看着鸡飞狗咬。或许,我还得进城去打工。多年前,村里生产队的公房要处理,他的父亲让他置办一套。他有点不屑:谁还回来再住那个东西!他走得那么决绝潇洒。可是现在他发觉,不管走得多远,自己身体
15、里始终流淌着农夫的血液,从孩子时起就具有的农夫德性,根深蒂固,永久无法真正地褪去。他的视线也自始至终没有离开过农村。即使现在,也经常有老家人来西安找他,或看病求医,或想办个期望学校,甚至要个修路的资金家乡人在城里打工的也会到他这里来。贾平凹接纳并沉醉其中。好像这样,才更能唤醒自己的农夫本色。在他的六棵树中有一棵痒痒树,一旦移入城市,就失去了根和生命。他何尝不是这样的一棵树。不过,这棵树虽然深深扎根于生他养他的棣花村,却又超越于此,怀着悲悯之心一次次地回望并反思。他的诞生和成长环境打算了他写作的民间视角。正是以这样的身份认同和视角,他探究并关怀着时下的中国,给我们供应着一卷卷不行替代的、厚重朴实
16、的历史记录。如此,农夫贾平凹的书写,是棣花村的幸运,是农夫的幸运,又何尝不是读者与中国文坛的幸运? (摘编自2011年3月17日人民日报,有删节)(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()A贾平凹年少时就有想摆脱农夫身份、走出农村的想法,那时他因出身农夫、家境贫寒,性格也变得可怕、自卑,少言寡语。B贾平凹因一个偶然的机会留在了省城,原以为跳出了农村,踏入了幸福之门,然而离乡带来的哀痛和苦恼却始终追随着他。C在贾平凹的心里,过去的家乡因父母的存在而存在,现在的家乡已变得越来越生疏,他感受到家乡越来越是一个“概念”。D贾平凹离开家乡、离开农村几十年,但与家乡人始终有交往,家乡
17、人如有困难来找他,贾平凹总情愿想方法,供应挂念。E本文记述了贾平凹的早期经受和创作历程,表现了一位出名作家仍留有农夫本色的贵重品质,表达了作者对贾平凹的崇敬之情。(2)贾平凹的作品有哪些特点?请简要概括。(6分)答:_ _ _ (3)贾平凹的青少年时间是在家乡度过的,他的这段经受对他个人成长及文学创作有哪些影响?请简要分析。(6分)答:_ _ _ (4)贾平凹从小就有跳出农村的幻想,可当他离开农村,离开家乡,却始终被乡情萦围着,而家乡也成为他写作素材的重要来源。请你就对“幻想”、“乡情”、“写作”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法。(8分)答:_ _ _ 第卷(表达80分)四
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