2022年高三生物(人教版)一轮复习-基础课时案32-其他植物激素及应用-课后训练.docx
《2022年高三生物(人教版)一轮复习-基础课时案32-其他植物激素及应用-课后训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年高三生物(人教版)一轮复习-基础课时案32-其他植物激素及应用-课后训练.docx(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小题对点练考点一其他植物激素的生理作用1下列关于植物激素的叙述中,正确的是()A生长素对果实的发育与成熟具有重要作用B生长素的作用具有两重性,高浓度促进生长,低浓度抑制生长C根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性D在植物组织培育中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化解析生长素没有促进果实成熟的作用,故A错误;生长素低浓度促进,高浓度抑制,故B错误;只有根的向地性体现了生长素的两重性,故C错误;植物组织培育中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化,故D正确。答案D2(2022郑州一模)用矮壮素处理可以抑制植株增高,培育出矮化的水仙,提高观赏价值。与矮壮素的作用效
2、果正好相反的植物激素是()A乙烯利 B赤霉素 C2,4D D脱落酸解析乙烯利和2,4D是人工合成的植物生长调整剂,不属于植物激素;赤霉素和脱落酸属于植物激素,赤霉素能促进细胞伸长,从而引起植株增高,与矮壮素的作用效果相反;脱落酸抑制细胞分裂,促进叶和果实的年轻和脱落。答案B3如图表示一个验证脱落酸有促进叶片脱落功能的试验,14是剪去叶片的叶柄,对1做了如图所示的处理。下列相关分析叙述,正确的是()A据试验分析,1为对比组,2、3、4为试验组,且对2、3、4不需要做任何处理B试验结果若为1和2脱落,3、4不脱落,则说明脱落酸有促进叶片脱落的功能C1为试验组,应选择2为对比组,且对2的处理应为在叶
3、柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂D若在24小时内,1、2、3、4叶柄都不脱落,则说明脱落酸没有促进叶片脱落的功能解析本题是一个验证明验,据图和题意可知,1为试验组,要选择对比组,应与1所处的位置类似,而且试验遵循单一变量原则,对2进行的处理应为在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂,C项正确,A项错误;假照试验时间足够,发觉1脱落2不脱落,则说明脱落酸具有促进叶柄脱落的功能,B项错误;若试验时间比较短,可能4个叶柄都不脱落,不能说明脱落酸不具有促进叶柄脱落的作用,D项错误。答案C4用不同浓度乙烯处理在黑暗环境下生长的豌豆幼苗,幼苗生长结果如图所示。下列对乙烯作用的叙述错误的是()A促进幼苗的成熟 B
4、抑制幼苗伸长生长C促进幼苗横向加粗 D使茎生长失去背地性解析从题意和图示看出,乙烯能抑制幼苗伸长生长、促进幼苗横向加粗、使茎生长失去背地性,但不能说明乙烯能促进幼苗的成熟。答案A5植物的根冠内能合成一种植物激素,并且能主动地向根尖的伸长区运输;其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反,与增加植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理,请依据植物激素相互作用共同调整的特点推断四个根尖可能向左弯曲生长的是()解析四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素,从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用,但图B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输,从而使右侧生长快,故根尖向左弯曲生长。
5、答案B考点二植物激素间的相互作用及应用6(2021武汉联考)下面关于植物激素的生理作用及其应用的叙述中,错误的是()A用细胞分裂素处理侧芽,可解除生长素对侧芽生长的抑制B春季水稻种子播种前,可用含赤霉素的温水浸泡种子C相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯,不利于新颖果蔬的长期贮藏D用肯定浓度的2,4D处理表土,可以抑制杂草的滋生解析相对密闭的贮藏环境氧气浓度低、二氧化碳浓度高,使植物器官呼吸较弱,乙烯产生较少有利于新颖果蔬的长期贮藏。答案C7(2022辽宁抚顺六校高三联考)试验表明,乙烯能抑制根系生长;低浓度的生长素可以促进根系生长,但较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释正确的是()A
6、生长素与乙烯可以相互转化B较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成C生长素与乙烯的化学本质相同D生长素对乙烯进行负反馈调整解析由于乙烯能抑制根系生长;同时稍高浓度的生长素则会抑制根系生长,所以可以认为稍高浓度的生长素会诱导抑制根系生长的乙烯生成,所以答案B正确。答案B8(2022潍坊联考)赤霉素和生长素的部分作用机理如图,下列说法正确的是()A由图可知赤霉素的生理作用具有两重性B生长素是一种具有调整作用的蛋白质C从根本上讲,生长素的合成与分解由基因打算D色氨酸一般由植物的根从土壤中通过主动运输吸取解析图中不能表现出低浓度赤霉素促进生长,高浓度赤霉素抑制生长的作用,A项错误。生长素的化学本质是吲哚乙
7、酸,不是蛋白质,B项错误。色氨酸是植物自身合成的,不是由根通过主动运输吸取的,D项错误。从根本上讲生长素的合成与分解受基因的把握,C项正确。答案C9某校生物爱好小组的同学们以“探究生长素与细胞分裂素的相对含量对植物生长发育的影响”为课题进行了试验,试验结果如图,以下所得结论合理的是()A植物是否发芽主要取决于生长素的浓度B细胞分裂素能促进根的分化C细胞分裂素/生长素的比值高时,可促进发芽;当该比值低时,可促进生根D当两种激素浓度相等时,不能促进生根和发芽解析当细胞分裂素浓度较低时,无论生长素的浓度高或低,都不发芽,可知植物是否发芽主要取决于细胞分裂素的浓度;细胞分裂素可以促进芽的分化;当两种激
8、素浓度适中且相等时,既可促进生根也能促进发芽。答案C10(2022开封二模)如图为小麦种子形成过程中各种植物激素的含量变化,下列有关叙述错误的是()A小麦种子成熟后赤霉素合成量较小B小麦种子形成初期细胞分裂素合成旺盛C小麦种子鲜重的增加仅取决于生长素的含量D小麦种子的形成受多种植物激素的平衡协调作用解析分析曲线可知,小麦种子成熟后赤霉素合成量较小,A正确。分析曲线可知,受精后短时间内细胞分裂素含量较多,说明在种子形成初期细胞分裂素合成旺盛,B正确。种子鲜重的增加可能与生长素、赤霉素均有关,C错误。由曲线可知小麦种子的形成受多种激素的共同作用,D正确。答案C11(2022山东试验中学三模)植物越
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创新设计 创新 设计 2022 年高 生物 人教版 一轮 复习 基础 课时 32 其他 植物 激素 应用 课后 训练
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。