2021-2022学年高一物理粤教版必修1-教案：1.1《认识运动》-Word版含答案.docx

1．1 生疏运动
一、三维目标
1．学问与技能：
（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的争辩方法。
（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参考系。
（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
2．过程与方法：
（1）体会物理模型在探究自然规律中的作用，让同学将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让同学自主争辩，在争辩与沟通中，自主升华为物理概念。
（2）通过参考系的学习，知道从不同角度争辩问题的方法，让同学从生疏的常见现象和已有阅历动身，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使同学形成勤于观看、勤于思考的习惯，提高同学自主猎取学问的力量。
3．情感态度与价值观：
宠爱自然，关怀科技，正确方法，科学态度。
二、重点、难点
重点：质点概念的理解，如何选取参考系。
难点：什么状况下可以把物体看成质点。
三、教具
液晶投影机、笔记本电脑、三角尺。
四、教学过程
（一）引入
1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。
雄鹰在空中飞翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，诗人可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气概磅礴的瀑布，画家也可以用秀丽的画笔描绘出动感十足的情景，那么作为我们将来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢？
（二）参考系
关于机械运动，同学们确定有很多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行争辩。（1）坐火车旅行图片（2）飞机投弹图片（3）地球绕太阳转动图片
请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆火车上，铁路边的人看到火车中的乘客是什么情景，而同伴认为你是怎样的。
地面上的人观看跳伞运动员运动是怎样的下落状况，而飞机驾驶员看跳伞运动员是怎样下落的。
地球在绕太阳转动，而我们却没感觉到这又是为什么。
虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观看争辩对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化。象以上分析的，用来做参考的物体称为参考系。
思考：1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，认真看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么？
2．坐在秀丽的校内内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的。这与诗句里的描述是否冲突？说明理由。
3．描述一个物体的运动时，参考系：_________
A．可以任意选取 B．是肯定的
4．选择不同的参考系来观看同一个物体的运动时，其结果：_______
A．肯定不同 B．可能不同 C．肯定相同
由于运动描述的相对性，凡是提到运动，都应当弄清楚它是相对哪个参考系而言的，要比较两个物体的运动状况，必需选择同一参考系，比较才有意义！参考系选择得当就会使问题争辩变的简洁、便利！比如，一个星际火箭在刚放射时，主要争辩它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系，但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了争辩的便利，便将太阳选作参考系。为争辩物体在地面上的运动，选地球作参考系最便利。再如，学校有这一问题，有一队伍正在匀速前进，通讯员从队尾匀速行至队首，再从队首行至队尾，求时间。这一问题我们选择队伍作参考系就格外便利。因此，选择参考系是争辩问题的关键之一。
（二）质点
知道了物体运动的相对性之后，我们再来争辩物体相对于参考系的运动状况。还是看刚才的三幅图。
在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，留意地球同时又在自转，所以地球的各部分别太阳的远近在不断变化，可见要精确     地描述物体的运动，并不是一件简洁的事。
分析：当我们争辩地球的公转时怎么看待地球？有什么奇妙的方法。
地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。
同学：因此，争辩地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽视不计，也就是说可以忽视地球的大小，把它视为一个点。
忽视地球的大小和外形把地球看作一个点时，能够忽视地球质量吗？（质量是物体的固有属性）
刚才，同学们其实已经做了一件宏大的事，什么宏大的事呢，在争辩某一问题时，对结果影响格外小的因素把它忽视掉，突出争辩对象的主要方面，这是一种科学抽象，物理学中称之为物理模型。例如，刚才争辩地球公转时把地球本身的大小、外形忽视不计，突出地球具有质量，而把地球简化为一个有质量的点就是建立了物理模型，物理学中称这种不考虑物体的大小和外形，而突出物体具有质量的点，称为质点。于是，对实际物体运动的描述就转化为对质点运动的描述。
那么，假如争辩地球自转，考查地球上各点的运动，还可以把地球看作质点吗？为什么？不能，由于地球上各点的运动状况不一样。
又如，争辩火车在沿平直轨道运动时，可以把火车看作质点吗？争辩火车过桥呢？争辩火车车轮上各点的运动状况呢？这些状况下能把火车看作质点吗？
那么什么状况下可以把物体看作质点，质点又有哪些特征？
1．一个物体能否被看作质点，取决于它的大小和外形在所争辩问题中是否可以忽视不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。
2．一个物体能否被看作质点，取决于所争辩问题的性质，即使是同一个物体，在争辩的问题不同时，有的状况下可以看作质点，而有的状况可能不行以看作质点。
3．质点是没有大小，没有外形，具有物体全部质量的点。
4．质点是一种科学抽象，是一种抱负化的模型。
思考：
1．下列关于质点的说法中，正确的是（ C ）
A．体积很小的物体都可看成质点
B．质量很小的物体都可看成质点
C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点
D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不行看作质点
2．在以下的哪些状况中可将物体看成质点（ A C ）
A． 争辩某同学骑车回校的速度
B． 对这位同学骑车姿势进行生理学分析
C． 争辩火星探测器从地球到火星的飞行轨迹
D． 争辩火星探测器降落火星后如何探测火星的表面
3．在以下的哪些状况中可将物体看成质点在处理（ B D ）
A．争辩一端固定可绕该端转动的木杆的运动时，此杆可作为质点来处理
B．在大海中航行的船要确定它在大海中的位置，可以把它当做质点来处理
C．争辩杂技演员在走钢丝的表演时，杂技演员可以当作质点来处理
D．争辩地球绕太阳公转时，地球可以当作质点来处理。
（三）坐标系
假如一个可以看作质点的物体沿直线运动，怎样定量描述物体的位置变化呢？
为了定量地描述物体的位置及位置的变化需要在参考系上建立适当的坐标系，假如物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能精确     表达物体的位置；假如物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维坐标系。
其三要素是：原点、正方向和单位长度。
例1：如图所示，桌面离地面的高度是0.8m，坐标系原点定在桌面上，设竖直向下为坐标轴的正方向，A、B离地面的高度分别是1.3m、0.4m，问A、B的坐标应当是多少？
例2：如图所示，一辆汽车从市民广场的钟楼动身沿人民路驶向孩儿巷和更俗剧场方向，我们怎样描述汽车的位置随时间的变化？
钟楼12：00
人民路
孩儿巷
12：09
更俗剧院12：14
端平桥12：07
和平桥12：03

同学们认为怎样确定坐标系的坐标轴、原点、正方向和单位长度呢？
对质点的直线运动，一般选质点运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴正方向，选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点。
同学阅读教材“科学闲逛”栏目思考书中提出的问题
267°

（四）课堂小结：
1．学问整理：质点 参考系 坐标系
2．争辩方法
抓住实际物理现象的主要因素，忽视次要因素，排解非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化，建立物理模型，这就是我们必需把握的科学争辩方法——科学抽象。