2021版高中历史岳麓版考点考点规划-考点23-启蒙运动.docx
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1、整体规划考点23 启蒙运动李小银高三历史学习GAOSAN LISHI XUEXI 【考情分析】2010高考.192011年高考2022年高考2021年高考广东文综广东文综38题广东文综广东文综天津文综四川文综山东文综浙江文综39题山东文综.15天津文综上海单科江苏单科上海单科.10上海单科15福建文综1本考点属于思想文化史西方人文精神起源和进展专题中的重要内容,属于高考的高频考点,涉及的题型为选择题、材料题。从2021和2022年广东文综高考试题的分布看,重点考查了启蒙思想家主见,启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的比较。启蒙思想家主见对中国近代影响。其中,集中考查人文精神在该时期的表现:对启蒙运动
2、思想家主见理解,生疏这一时期人文主义的内涵;2从考查的角度看,2021年广东文综、天津文综考查启蒙思想家伏尔泰主见。上海单科考查洛克主见。山东高考题考查启蒙思想对法国革命影响。2022年上海、海南高考考查孟德斯鸠主见,山东和福建高考文综考查启蒙思想家的自由公正理念对美法政治影响。2011年上海和江苏高考题考查康德和卢梭主见,四川高考题考查了启蒙思想家的自由公正,主权在民思想。主观题多以新材料设题,考查启蒙思想的核心理性主义和该时期阶段特征,以及对近代世界政治民主化产生的影响。题目难度相对降低。 3从热点角度看,启蒙运动提倡的“天赋人权”、“自由公正”、“主权在民”、“社会契约”等原则有力地推动
3、世界民主化进程,对于我国当前的社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及和谐社会都有极强的借鉴意义。【2022年高考命题猜想】 展望2022年的高考,本专题内容照旧要重点把握人文精神的内涵和价值与和谐社会,以人为本的政治理念的结合;中西同时期思想的对比。尤其是要把握人文主义的起源、复兴、进展、成熟这一主线,特殊是文艺复兴、宗教改革和资本主义进展的关系,要留意从学问角度 理解启蒙运动核心“理性”的内涵。 记忆领悟启蒙运动代表性人物的基本主见。加强纵比、横比。如与中国维新变法运动、新文化运动,与宗教改革、启蒙运动的比较。 从力气角度 创设有关人文主义在不同时期表现的材料,理解启蒙运动如何进展了人文主
4、义,以及对近现代社会的巨大影响。从史观角度 启蒙思想家提倡人人生而公正,主见建立民主政治。对于我国当前的社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及和谐社会都有极强的借鉴意义。 考点学习提示考点单元学问整合从争辩神和自然到争辩人,强调人的尊严和价值,萌发人文思想公元前54世纪、希腊智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德起源西方人文精神的起源及其进展确定人的价值和尊严,将人性从宗教束缚中解脱出来,奠定人文主义1417世纪、欧洲、薄伽丘、达芬奇、莎士比亚复兴“信仰即可得救”,敬重每个人自己对信仰的理解,实际上是提倡思想自由,进展了人文主义16世纪、欧洲:马丁路德、新教、加尔文进展强调人的理性思考,提出
5、建立资产阶级“理性王国”,完善和超越了人文主义1718世纪、欧洲:伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德成熟西方人文精神内涵的进展演化(板书)前5世纪 希腊先哲-起源 人14世纪 文艺复兴-复兴 人性16世纪 宗教改革-进展 人性18世纪 启蒙运动-成熟 人权【考纲解读】 启蒙运动了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的进展主要考查理性主义的内涵和启蒙思想家主见,分析比较启蒙思想家的思想主见是高考考查的主要内容;将启蒙思想放在人文主义思想进展的整个历程中,考查同学综合运用历史学问的力气。 【教学目标】1、识记与理解 识记:了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想
6、家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想进展的表现。启蒙运动对世界近现代社会巨大影响。.2、力气与方法力气:1通过学习各位思想家思想主见,归纳体会启蒙运动的特点,学会归纳概括历史问题的方法2充分运用历年来的高考主观题,培育同学对史料进行分析、概括、归纳、总结的力气;在比较中发觉历史信息、提取历史信息的力气等。方法:问题教学(1)指导同学用表格法把握启蒙运动主要代表人物及其思想主见。(2) 通过对启蒙运动背景、思想家及主见、影响、特点、中外比较等问题的设置,培育同学对史料进行分析、概括、归纳、总结的力气;运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和共性的生疏,让同学理解启蒙运动对人文主义的弘扬进展,培育同学
7、把握不同历史大事特征,在比较中发觉并提取历史信息的力气。3、情感、态度与价值观使同同学疏到“社会存在打算社会意识,社会意识反作用于社会存在”的基本观点,进展同学勇于创新的精神,提高人文素养。了解先进思想对人类社会进步有巨大推动作用,乐观吸取启蒙思想等人类财宝,为我国的强大富强和文明作出自己的努力【教学重点与难点分析】重点:把握启蒙思想毁灭的背景、代表人物的核心主见以及这些思想的重大影响;培育利用和处理信息的力气 把握西方人文主义的进展过程,生疏不同时期人文主义的不同内涵。对于背景,由于涉及同学不生疏的世界史学问,所以主要以老师引导同学回顾学问,挂念同学树立时序观,把握该时期历史阶段特征。结合相
8、应的背景材料,通过层层设问,让同学得出正确的结论。对于理性主义由老师讲解,思想家观点由同学填表完成。老师通过材料呈现引导同学领悟。难点:启蒙思想家对人文主义思想的进展和对近现代社会的巨大影响比较文艺复兴与启蒙运动的异同?明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较【学习目标】本考点把握一条主线、一个核心、四个重点一条主线是就是“人文主义精神进展”,一个核心是要把握“人”在各个时期的地位变化。2.四个重点:是从智者学派到启蒙运动所贯穿的人文主义精神,从产生、复兴进展到成熟的三个阶段以及所对应的三次思想解放运动。关于启蒙运动把握一个核心:理性主义。两个国家:兴起于英国,进展于法国。三个内容:自由公正,民
9、主法治,科学理性。四个代表及其主见:伏尔泰提倡天赋人权,反对君主专制,主见君主立宪制,法律面前人人公正;孟德斯鸠提出“三权分立”学说;卢梭社会契约论,人民主权说;康德人权、自由、公正。五方面影响:为法国资产阶级大革命做了充分的思想动员;冲击着欧洲的封建专制统治;极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争;推动了科技进展与进步;启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史进展进程中发挥了重要作用。教学设计考点23 启蒙运动李小银高三历史学习GAOSAN LISHI XUEXI 问题导学:1、何为启蒙运动?启蒙运动的代表人物有哪些?他们的基本主见是什么?有何共同点?如何理解启蒙运动对人文主
10、义的进展?2.1718世纪,当欧洲启蒙运动开展时,与此同一时代的东方中国是否也毁灭了新思想?比较他们的异同,并分析中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔景象的缘由? 3欧洲启蒙思想是如何影响中国近代的民主政治和思想的?同学自主填空:一 欧洲启蒙运动的内涵和历史背景1.背景:(1)经济、阶级基础: 经济的进展,资产阶级力气的壮大。(根本缘由)(2)思想基础: 、宗教改革进一步解放了人们的思想。(3)思想武器:17、18世纪, 科学的突飞猛进,为人们的思考和推断供应了新的思想武器。2、启蒙运动的内涵(1)启蒙运动的含义:启迪和开导人们的 ,给处在黑暗中的人们带来光明和期望。(2)主要
11、主见:提倡用 而不是用外界的权威来推断一切事物;只敬畏真实,敬重科学,不再信奉传统的偶像与教条。把批判锋芒直指 及其 体系(3)核心思想: 。3、启蒙运动的历程:(1)兴起:17世纪发源于资本主义发达的 。 (2)高潮:18世纪中叶,法国,毁灭孟德斯鸠、 、卢梭等代表人物。(3)扩展:德国,代表人物 。二、启蒙思想家的主见【学问梳理】师生共同完成下面表格:国别代表人物代表作主要思想思想地位(贡献)法国孟德斯鸠伏尔泰哲学通信卢梭德国康德归纳启蒙思想家主见的共同点?三、启蒙运动的历史地位(1)启蒙运动是欧洲历史上的又一次宏大的 运动。(2)启蒙思想家阐释的自由、 、人权、民主、 和三权分立等思想,
12、丰富和进展了 的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推动到反对 、建立资产阶级“理性王国”、依据资产阶级利益建构政治制度的高度,比文艺复兴 更为彻底,更具鲜亮的政治革命性质。(3)启蒙运动不仅为 做了舆论预备,而且为人类社会制造了贵重的精神财宝。【深化探究】结合所学学问,填表格理解为什么说启蒙运动是继文艺复兴后人文主义的重大进展? 文艺复兴启蒙运动背景资本主义 的产物资本主义进一步进展的结果内容【反对】【追求】【指导】以 人文主义 为指导反对 追求人性以 为指导反对封建专制主义,宗教神学体系追求自由,公正,民主,法制提出-新制度构想反对形式借助 形式披着宗教的外衣 摆脱了宗教束缚,直接公开批判影响
13、集中在 、 领域,促进了思想解放扩大到 政治、哲学各领域,为资产阶级革命做舆论预备,提出新制度的构想人文主义阶段人文主义 人文主义成熟【课堂小结】将本考点的框架以粉笔排列如下:归纳线索:人文主义的进展希腊先哲的精神觉醒-人活着的意义是什么文艺复兴-人应当过怎样的生活宗教改革 - - 人应当过怎样的宗教生活启蒙运动-人应当过怎样的政治生活背景:资本主义进展;资产阶级壮大;人文主义推动;教权、封建王权的阻碍;自然科学的启迪。人物:孟德斯鸠三权分立;伏尔泰公正、自由;卢梭天赋人权、社会契约;康德人非工具影响:思想解放、资产阶级革命、社会转型、人类文化遗产资本主义进展需要启蒙运动 启蒙思想家及思想主见
14、 推动资本主义进展,还有? 老师:这场思想的启蒙运动,她的确领导着全世界的人们走进了一个理性时代,大大推动了世界各国资本主义的进步与进展。因此,18世纪的欧洲,是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出,便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战斗,孕育出了一个“美利坚合众国”;而在欧洲,它引发了一场为“自由公正”而战的法国大革命;200年后,这句话更由孙中山先生传到了中国,惊醒了我们这头古老的东方睡狮!【课堂教学】探寻启蒙之源(一)新课导入看图发觉问题利用维纳斯、中世纪圣母,拉斐尔笔下的圣母、路德四副图片激趣发问。请思考: 四幅图片反映了西方人文精神怎样的进
15、展历程?(二)课探究式地解决问题1. 解决启蒙运动毁灭的缘由问题为什么 利用课件呈现材料教学方法:回忆文艺复兴产生的缘由,得出具有共性的规律,然后归纳启蒙运动毁灭的缘由。 经济:资本主义经济不断进展 资产阶级力气壮大 政治:封建制度照旧严峻阻碍着资本主义进展。 缘由 科技:自然科学和技术的进展 人们的思想获得相当的解放 思想:文艺复兴、宗教改革的影响 启蒙思想家个人素养的提高 利用课件穿插涉及启蒙运动背景的相关高考题模拟题练习。 感受理性之光查找本节的核心问题是什么核心问题:启蒙思想(确定核心问题的方法:同学速读材料发表个人看法 师生互动达成基本共识)教学过程:首先,简洁了解启蒙运动的含义,理
16、性的含义。(教学方法:由同学看书回答,老师补充。) 启蒙运动内容反封建专制主义、教权主义核心思想理性主义 目的毁灭封建专制王权,宗教特权和等级制度,追求政治民主,权利公正和个人自由。性质欧洲资产阶级反封建的思想文化运动老师:人的思考怎样思考科学思考什么人的权利其次,从不同角度学习把握启蒙思想(教学方法:提出问题切入角度,指导同学看书;亦可反之,充分调动同学的乐观性;)从进展历程看:17世纪兴起于英国,18世纪在法国毁灭高潮,19世纪扩展到全世界大多数国家。从思想的传承看:(在同学看书思考的基础上指导同学接受比较方法分析)资本主义进展史上的两次思想解放运动名称时间核心斗争对象特点第一次文艺复兴1
17、4-16世纪人文主义天主教神学思想以人为中心其次次启蒙运动 17-19世纪 理性主义封建旧制度强调理性从启蒙思想家及其主见看:教学方法: 指导同学看书及材料,带着问题进行思考并回答问题。问题一:课本上四位思想家的主见是什么?其最具特点的主见是什么? 德国法国伏尔泰 自由公正,抨击天主教会,反对君主专制。 特点:提倡开明君主制卢梭 天赋人权、社会契约论和人民主权说。孟德斯鸠 法的精神,三权分立原则。 特点:提出反封建专制制度的具体解决方法,操作性强。康德 人非工具。 特点:提出反封建专制制度的具体解决方法,操作性强。问题二:依据所学学问和补充材料,你认为哪一位思想家的主见在当时最激进、影响深远?
18、谈谈你的看法。材料1 : 我不同意你说的每一个字,但是我情愿誓死捍卫你说话的权利。 -伏尔泰材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, 在法律面前人人都享有公正的权利。 材料3 : 教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶棍”,现存社会的一 切灾难都来源于无知,而无知是 教会造成的。-伏尔泰请思考:材料1,2,3分别反映了伏尔泰的什么思想?为何讲18世纪是伏尔泰的世纪?参考:1天赋人权,自由公正;法律面前人人公正反对君主专制 和教会统治建立开明君主制(君主立宪)对18C欧洲产生巨大影响 2.核心思想: 。3.代表人物及思想主见代表代表作主要观点思想地位及影响孟德斯鸠(法国) 三权分立
19、学说成为资产阶级政治制度的基本原则伏尔泰(法国)哲学通信猛烈抨击天主教的黑暗统治和封建统治者的腐败;提倡公正自由;建立 是法国启蒙运动的领袖,其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。卢梭(法国)社会契约论天赋人权、社会契约、 卢梭是批判封建制度、宣扬理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。康德(德国) ;敬重他人理性批判哲学最终确立了 归纳启蒙思想家的共同观点:三反对三追求:都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权都主见 “天赋人权”;都追求政治民主、权利公正和个人自由都主见实行法治,为将来的资产阶级政权设计了蓝图巩固练习:下列各项要求,不是启蒙思想家共同主见的是A、反对封建专制统治
20、 B、建立资产阶级民主共和国 C、追求政治自由与权利公正 D、召唤理性、自由、公正、博爱追寻启蒙之果学问拓展】文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的比较文艺复兴宗教改革启蒙运动时间1416世纪16世纪上1718世纪经济背景资本主义萌芽时期资本主义进展资本主义生产方式接近确立中心国家意大利德意志法国核心思想人文主义因信称义理性主义矛头指向教会的神学观念罗马天主教会封建神权、王权、特权特点停留在对旧秩序的批判提出资本主义社会的蓝图批判手段借助文学作品隐蔽地否定宗教神学宗教异端,挑战教皇权威公开批判宗教神学性质:都是资产阶级反封建的思想解放运动横向拓展材料一 16至17世纪的中国,新的经济形态还格外微弱脆嫩
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