高中数学(北师大版)必修三教案：1.3-统计图表-参考教案.docx

1.3统计图表一、教学目标：1、使同学学会对所收集到的数据进行统计表示； 2、学会用多种方法来表示数据。二、教学重难点：重点：数据的表示。难点：选择一种适当数据表示方法。三、教学方法： 以启发同学自主动手为主。四、教学过程（一）、学问导向本节课是中初步学会了收集数据、分类整理、填写简洁的统计表和制作简洁的统计图（条形统计图、折线统计图和扇形统计图）。另外，从统计图中提取信息的力量是需要训练的，老师应引导同学观看数据的变化进展趋势、留意变化进展的速度、留心那些在重复试验过程中发生频数为最小与最大的对象。对于各种表示方法，老师组织争辩时不必评判出哪一个最好，重要的是分析每一种方案的特长与不足，假如一些一些同学特殊看中某一方案的特长而并怎么在意它它的短处，那么他们肯定要坚持这一方案也是可以接受的。统计图是统计学中一个格外重要的学问，能否画出一个精确的统计图对同学在实际中的应用是很重要的。（二）、新课拆析1、学问设疑：（引例）解放以来，我国的国内生活总值（GDP）始终呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4516.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。 对于上例中，为了让这些数据更有次序，使得使用这些数据的人员能更便利去使用，我们要求：（1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字；（2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势；（3）从上述两张图表中，你能得出哪些结论？说说你的理由。留意数据是不明显性，作为使用者难以明确数据间的关系。2、学问形成：从上例中，我们可以作出：统计表：年份195219621870198019902000国内生产总值（亿元6791149.32252.74517.818547.989404折线图：从上表与上图中，可以发觉：（1）国内生产总值总体上呈现增长的趋势；（2）增长的趋势有快有慢。应让同学从统计表中找到统计图的优点，发觉统计图的对于数据统计的必要性。至于各种统计图都有其本身的特点与优点，哪一种更好，应依据不同状况的使用。对于数据表示中的“折线图”中两点之间的连线是没有意义的，画上连线只是为了便。3、例题讲解：在2000年第27年届悉尼奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了很好的成果（如下表）奥运奖牌榜（第27届）代表队金牌银牌铜牌合计美国39253397俄罗斯32282888中国28161559澳大利亚16251758德国14172657其他172略略略（1）中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例？（2）从所获奖牌总数状况看，和最近几届奥运会相比，中国体育健儿在本届奥运会上的成果如何？后面的例子，可引导各个学习小组去独立探讨常见的统计图的画法。（引表） 中国奥运奖牌回眸届数金牌银牌铜牌总计第23届158932第24届5111228第25届16221654第26届16221250第27届28161559思考：要比较客观地评价一个代表队在一届奥运会上的表现是很困难的，有人建议比较奖牌总数，有人建议比较金牌总数，有人建议比较金牌和银牌的总数等等，你比较赞同哪一个方案？（三）、巩固练习：22 自我阅读画统计图的资料（四）、学问小结：本节课学习了用统计来直观来表示数据，并从统计图中发觉数据间的联系。学会用计算机画出统计图。（五）、作业：23 1、2（六）、每日预习：1、你能找到课本中错误统计图表中的错误吗？2、你能自己设计出一个小调查。五、教后反思：