2021高中语文-1.1.5《我的四季》共1课时教案(苏教版必修1)(34).docx

1.1.5《我的四季》共1课时教案（苏教版必修1）
一．教学目标：
1．同学能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与生疏。
2．同学能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二．教学重点难点
1．让同学懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三．课时支配：1课时
【教学过程】
一、导入新课
冰心说：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，“一江奔腾的春水”。张爱玲说：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。闻一多说：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。席慕容说：“一列奔驰而过的火车”。生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。出名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季。的确，每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程，这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？
这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？
二、检查预习状况
1、给加点的字注音。（老师帮着同学重点积累＂载＂＂量＂两个字）
磕绊 自艾自怜　　　　方兴未艾　　　颤抖　　　　　打颤
载着雨滴 下载 干瘪 量具　　　　　　　量体裁衣
2、在朗读的过程中，请同学们思考这样一些问题：
①文章开头就以“生命如四季”点明题旨，那么春、夏、秋、冬各用来比方人生的那些时期？
②作者给“四季”赐予了深刻的含义，结合文章的内容，思考每个季节各自有怎样的生命特点？作者对各个季节又持有怎样的人生态度？
前后左右小组争辩，填写关键词完成表格内容，然后我将请同学发表意见。

季节
人生阶段
特点
人生态度
春
少年
播种期望的种子
不自艾自怨
为自己的生命负责
朝着目标奋力以赴
夏
青年
耕耘 浇灌
不抱幻想 依靠自己
面对挫折 重新开头
经受风雨 强者而出
秋
中年
收获果实
收获谷物 收获人生
认真地活 无愧付出
诞生新自我

冬
老年
品位 反思
冷静检点做好记录
没有哀叹与孤独

三、沟通研讨，活动体验
同学分成四大组，每个大组代表一个季节，认真研习自己代表的段落。
（同学自由发言，说说文章中自己感受很深的语句，说说自己的体会。）
　1、第一组：同学谈感想
　　参考：在春天，作者用“细瘦的胳膊”，“汗流浃背，四肢颤抖”，咬紧牙关，拚却全身力气地在不毛之地上开垦、播种，像一个孕育着生命的母亲，期盼着自己将要出世的婴儿那样，期盼着种子发芽、生长、开花、结果。作者用文字向我们表明，在生命耕种的季节，自己没有权利躲避，在自己拥有生命的同时也肩负了责任。作者深知，每一个人在这个世界上，都有一块必得由自己来耕种的土地，你既然拥有了生命那么你必需得为自己的生命地块负责。
2、其次组：同学谈感想
　　参考：在夏日干旱的土地上，作者焦灼地盼过南来的风，吹来带来雨滴的云朵，但是期望落空了，风，“吹到另一片土地上”。她再历尽艰辛找到了水源，但又因疏忽未带容器而无法盛水。她又眼看正在灌浆的谷穗因无情的冰雹夭折。期盼的苦痛与艰辛的汗水在生命的夏季里格外残酷地考验着作者，作者从抱有幻想到困难查找自己的水源再到找到水源后才发觉自己原本就没有带着盛水的容器，这种生命的过失让作者“恨不得把自己撕成碎片”，但作者在痛心过后清楚地知道，只有重新开头“连续走完自己的路”才是唯一正确的人生选择。作者在生命的夏季里好像让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是抓紧振作精神，从挫折中从新走向生命的征程。
　　3、第三组：同学谈感想
　　参考：秋天，作者虽然收获的是干瘪的谷粒，但她却“捧在手里，紧紧地贴近心窝”。她不灰心，不丧气，由于这里有“又酸又苦的欢快”，“是新诞生的一个自我”。邻人不会懂得，与谷物同时收获的还有人生。在生命收获的季节里，作者向我们传达的是人生的经受，生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢快过，哭泣过，体会过，彻悟过”，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。
　　4、第四组：同学谈感想
　　参考：在冬天，作者冷静地检点自己，为的是“在生命的黄昏里，哀叹和孤独的，将不会是我”。在生命的最终一个季节，当我们回望人生的征途时，要想不哀叹和孤独，在我们每一个的人生驿站都必需真正地付出过，认真地耕耘过，无愧地经受过。作者在说自己，我们读到的莫非就不是自己吗？

　　老师小结：四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》实际上就是“我”的人生。张洁将生命的劳作、艰辛、期盼、收获浓缩在四季里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也共享欢快。从刚才同学们的活动体验中，我们能充分的感受到这些。

四、挑战自我
1、学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最宠爱的段落为大家读一读吗？
　　（三、四位同学读课文）
2、本文很多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从文中选择你观赏的语句，谈谈你的理解和感受或观赏的理由。
点拨：“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”
——每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必需为自己的生命负责。
‚“不应当怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”
——每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开头，在人生的最终阶段来反省自己的错误。
③“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……和善过分就会变成糊涂和愚昧。”
——人生中必定会遇到艰辛与自己所犯的错误，一味躲避和想求得庇护是不能得到人生体验的。
④“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权讥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”
——只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。
⑤“在生命的黄昏里，哀叹和孤独的，将不会是我！”
——在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。

五、老师总结
　　　读完这篇文章，我们知道生命如四季，春有期望，夏有激情，秋有收获，冬有舒适。生命对于我们来说只有一次，它是没有彩排的演出。珍惜现在，敬畏生命。同学们人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝的。假如四季如歌，那么期望你们的人生也是首奇怪动听的歌。

　六、课堂训练
生命不行能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜。
读完张洁的《我的四季》，同学们对生命确定有了自己独特的体悟。请你们用一段话谈谈对于生命的感受。