2020届高考物理专题-第11讲限时规范训练-Word版含解析.docx
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1、(时间:60分钟满分:100分)1(8分)如图甲、乙所示,游标卡尺的示数为_cm;螺旋测微器的示数为_mm.解析:本题考查螺旋测微器与游标卡尺的读数螺旋测微器固定刻度部分读数为6.5 mm,可动刻度部分读数为0.290 mm,故读数为6.790 mm;游标卡尺主尺读数为13 mm,游标尺读数为0.65 mm,所以游标卡尺读数为13.65 mm1.365 cm.答案:6.7901.3652(10分)如图所示,在“力的平行四边形定则”的试验探究中,某同学进行试验的主要步骤是:将橡皮条的一端固定在木板上的A点,另一端拴上两根带有绳套的细绳,每根绳套分别连着一个弹簧测力计沿着两个方向拉弹簧测力计,将橡
2、皮条的活动端拉到某一位置,将此位置标记为O点,读取此时弹簧测力计的示数,分别记录两个拉力F1、F2的大小并标出方向;再用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉至O点,记录其拉力F的大小和方向(1)用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉到O点,这样做的目的是_(2)为尽可能减小试验误差,下列操作中正确的是_A弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行B两细绳必需等长C标记同一细绳方向的两点要远些D用两弹簧秤同时拉细绳时夹角应尽可能大解析:本题考查验证力的平行四边形定则的试验原理和误差(1)用一个弹簧测力计将橡皮条的活动端仍拉到O点,目的是使两次效果相同(2)可削减误差的是A、C.答案:(1)效果相同(2)AC
3、3(12分)为了“探究加速度与力、质量的关系”,现供应如图甲所示的试验装置请思考探究思路并回答下列问题:(1)为了消退小车与水平木板之间摩擦力的影响应实行的做法是_A将木板不带滑轮的一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动B将木板带滑轮的一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动C将木板不带滑轮的一端适当垫高,在不挂钩码的状况下使小车恰好做匀速运动D将木板不带滑轮的一端适当垫高,在不挂钩码的状况下使小车能够静止在木板上(2)在试验中,得到一条打点的纸带,如图乙所示,已知相邻计数点间的时间间隔为T,且间距s1、s2、s3、s4、s5、s6已量出,则小车加速度的表示式为a_;(3)有一组
4、同学保持小车及车中的砝码质量肯定,探究加速度a与所受外力F的关系,他们在轨道水平和倾斜两种状况下分别做了试验,得到了两条aF图线,如图丙所示图线_是在轨道倾斜状况下得到的(选填“”或“”);小车及车中的砝码总质量m_kg.解析:(1)为平衡滑动摩擦力,应使小车重力沿斜面的分力与滑动摩擦力相等,此时不能连接钩码,所以选C.(2)计算加速度可由逐差法得到三个加速度再取平均值,此时误差较小(3)轨道倾斜太大,即使没有钩码拉小车也将加速下滑,因此图线为轨道倾斜状况下得到的由图线可得mgsin fma0,F1mgsin fma1,可得质量为0.5 kg.答案:(1)C(2)(3)0.54(12分)如图甲
5、是“争辩匀变速直线运动”试验中获得的一条纸带,O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点,加速度大小用a表示 (1)OD间的距离为_cm.(2)如图乙是依据试验数据绘出的st2图线(s为各计数点至同一起点的距离),斜率表示_,其大小为_m/s2(保留三位有效数字) 解析:由图甲D点对应的数值可以读出OD之间的距离为1.20 cm.物体做匀变速直线运动,位移和时间之间的关系为sat2,可见在st2图象中的斜率表示加速度的一半,可得加速度为0.933 m/s2.答案:(1)1.20(2)加速度的一半0.9335(12分)在探究“恒力做功和物体动能变化之间的关系”的试验中,某同学的试验设计方案如图所示
6、则: (1)该试验用钩码的重力表示小车受到的合外力,在安装时首先要_,其次钩码和小车还需要满足的条件是_(2)试验中,除位移、速度外,还需要测出的物理量有_(3)在上述试验中,打点计时器使用的沟通电频率为50 Hz.某同学打出的一段纸带如图所示,则小车匀速运动时的速度大小为_m/s.(计算结果保留三位有效数字)解析:(1)本试验在安装仪器时首先要平衡摩擦力,其次为减小试验误差,由牛顿其次定律可知mg(Mm)a,即a,只有当Mm时,a.(2)由(1)可以看出试验中还需要测量的物理量为钩码的重力和小车的总质量(3)由纸带上对应点可以读出小车匀速运动时v1.40 m/s.答案:(1)平衡小车与木板之
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