小学常见的修辞手法学习资料.doc
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1、小学常见的修辞手法精品文档小学常见的修辞手法1、比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构:本体比喻词喻体。常用的比喻词有:好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如 比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。)作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。 例句:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象
2、有趣。例句:1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。春望杜甫3.太阳的脸红起来了。春朱自清3、夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其实的描述的修辞手法。作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀,就醉了。4、排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用:读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。例句:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们
3、一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料5、设问:为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。(自问自答)作用:引起注意,启发读者思考;例句:什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。6、反问:用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。 作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?1. 难道我会不知道?2.难道我有这么笨吗?3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗?7、引用:引用现成的话(成语、诗句
4、、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。例句:失败乃成功之母,你千万不要气馁。8、对偶:字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。常出现在五言或七言古诗中。例句:黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。修辞练习题1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。 ( )2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深山的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。( )3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。(
5、 )4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。( ) 5、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。( )6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。( )7、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。( )8、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。( )9、黄河是我们中华民族的摇篮。( )10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。( )11、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。( )12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。( )13、书是人类进步的阶梯。( )14、桂子开花十里香。( )15、
6、兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。( )16、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。( )17、春在哪里?春在操场上,春在教室里。( )18、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。( )19、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢?( )20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。( )21、春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针。( ) 22、这种像棉团似的云是什么?哦,原来是积雨云。( )23、海自己醒了,喘着气,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。( )24、每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜
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