狼教学设计讲课讲稿.docx
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1、单课教学设计模板课题狼课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他教学设计教学内容分析提示:分析本课时教学内容在单元中的位置,核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析,蕴含的正确价值观念,已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现本课为部编版七年级上册语文第五单元第三课,本单元围绕“生命之趣”编写了4篇写动物的文章。狼是一篇文言小说,写的是人与动物的争斗一不是你死, 就是我亡,这是人与动物关系的另一面。故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。总而言之,这四篇课文从不同的侧面技术科人与动物的故事,反映了人堆动物的了解和认识,体现了作者对人与自然关系的思考。本单
2、元的语文能力点主要是继续学习默读,进步培养学生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读,第三单元侧重默读感知的完整性,在保证定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句,把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录,边读边思考勾画出重要讲句或段落,并且在把握段落人意和巫清文章思路的基础上,学会概括文章中心。学习者分析提示:学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难初一的学生学习文言文,处于打基础的阶段,教师应该重视熟读成诵。读得琅琅上口了,能背诵了,才能更好地理解文
3、义,体会文章的情味。本文仅二百余字,脉络清晰,易于熟读成诵。虽然本课没有要求背诵,但不应忽视诵读,所以我把诵读作为教学本文的重要环节,让学生能基本熟读成诵。这样,使孩子们在课堂上充分诵读,培养文言语感;同时,通过画面也易于理清情节,便于较快地掌握课文。再说,七年级的孩子,接触文言文不多,培养学习文言文的兴趣也是非常重要的。我课前根据课文情节的推进,于是采用图片学习的方式,用画面描述课文的情节,一边看着图画,联想课文情节及语句。这样图文并茂,学生们在画面的提示下,就能很快掌握课文要领。学习目标确定提示:根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶,描述学生经
4、历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述1、默读课文,概括文中主要情节。2、揣摩语言,体会文章的情味,培养阅读文言文的能力。3、顺畅诵读。4、使学生认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性,懂得对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。学习重点难点1、掌握默读方法,掌握文章大意,熟读课文,体会文章的情味。2、联系生活体验,就文中两只狡猾的狼的下场,积极发表见解。学习评价设计提示:从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等,通过评价持续促进课堂学习深入,突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶,
5、课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度1、朗读课文,初步感知课文内容(能用自己的话复述故事情节)2、编写自主导学案,积累重要文言词,翻译课文。积累古文言现象(通假字;一词多义;古今异义词;词类活用;特殊句式)。3、课外阅读聊斋志异,了解其它聊斋故事。学习活动设计教师活动学生活动环节一:导读教师活动1新课导入同学们,大家一定在童话里认识过一位农夫,他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇,结果怎么样呢?这位农夫好心没有好报,真是可怜。人们常把“毒蛇猛兽”并称。今天,我们就要走进聊斋志异这部名著,去认识一位屠户,他遇到了
6、两条穷凶极恶的狼,他的命运又会是怎么样的呢?请同学们大声地自由朗诵一二自然段,然后回答老师的问题,要用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。作者介绍蒲松龄聊斋志异学生活动11、 去认识一位屠户,他遇到了两条穷凶极恶的狼,他的命运又会是怎么样的呢?2、 请同学们大声地自由朗诵一二自然段,然后回答老师的问题,要用文中的原句回答问题。3、 积累作者,了解聊斋志异活动意图说明:故事导入,激发学生兴趣,引导学生初步感知课文。环节二:自由读文,初步感知教师活动21、读一读:学生自读课文。先叫一学生范读;然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音;第二遍读得顺畅;第三遍读出语气、节奏和表情。正字正音:缀zhu
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