三年级学生行为习惯培养目标复习过程.doc
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1、三年级学生行为习惯培养目标精品资料三年级学生行为习惯培养目标 一、学习习惯: 1上课铃响后肃静、快速回教室坐好,安静地等待老师上课。 2课前能主动预习,养成勤动笔,多使用工具书的习惯。 3上课专心听讲,积极思考,敢于提问,能大胆发表意见。 4能认真倾听他人发言,能积极参与合作学习。 5能按时独立地完成作业,做到当天作业当天完成;认真审题,爱动脑,仔细答题,书写工整,有了错误及时订正并弄懂。 6认真学写钢笔字,写字姿势要准确,做到“三个一”,保持头正“身直、臂开、足安”养成良好的书写习惯。 二、礼仪习惯: 1升降国旗要行礼,能准确地唱国歌。 2衣着整洁,不忘佩戴红领巾和校徽。 3尊敬长辈,见到老
2、师能主动问好;同学间互相团结,不讲脏话、土话和粗话,经常使用礼貌用语。能倾听别人的意见,不随便打断别人发言。 4课间或午间不打闹、追逐,开展有益的活动,并注意安全。 5出操集会快、静、齐,公共场所保持安静,学习区内不大声喧哗。 6诚实、守信,勇于承认错误并努力改正。 7进他人房间要先敲门,征得同意后再进去,不乱翻别人的东西。三、生活习惯: 1按时作息,生活有规律。 2勤洗手、勤洗澡,勤剪指甲,经常换洗衣服,养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。 3不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在桌面或墙上乱涂乱刻,保持教室内外的环境整洁。 4不挑食、偏食,不乱吃零食;早饭尽可能在家吃,不买路摊上的食物,吃饭时不说话不出声。
3、 5值日生要遵守值日要求,在保证干净的同时,注意打扫的速度。 四、安全习惯: 1路上行走靠右边,横穿马路要当心;不骑自行车。 2乘坐公交车不抢头,上下车遵守秩序;不在车上吃零食及把头(手)伸出窗外。 3不玩火、不玩电、不玩刀具;不做危险性游戏,发生意外伤害事故,不隐瞒并及时求援。 4离家离校要向家长和老师打招呼,征得同意再去。 五、劳动习惯: 1经常整理书包及课桌。 2学会自己整理房间,经常帮家长做一些家务事。 3认真值日,积极参加学校组织的各种公益劳动。 学生作文时,常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关,储备少,视野狭窄,作文时必然捉襟见肘,思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效
4、地指导学生开展课外阅读,达到以读促写的目的,我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查,并以此为切入点,探究阅读方法指导,培养学生阅读习惯,寻找阅读教学与写作教学的结合点,促进学生写作能力的提高。 培养学生书写工整、格式规范的习惯(四) 1、严格规范。 对学生的每次作业提出了明确的书写要求正确、工整,并提出统一的格式要求:如横式、竖式、递等式的写法,答案写在什么地方,解方程怎么写,文字题、应用题又怎么写;又如字的大小、空行、错题的订正形式等等。对于不合要求的作业一律重做,通过近半年耐心指导和严格训练,学生逐渐养成了书写工整、规范的习惯。 2、示范作用。 近朱者赤,近墨者黑,学生的学习习惯易
5、受教师行为习惯的影响,如果教师板书潦草,书写不规范,学生也会模仿老师,所以教师要以身作则,时时处处用自己的良好行为习惯去影响学生,平时课堂板书、批改作业都要求自己书写工整、规范,不写错字、错数,只要教师注重自己的言行,日复一日,年复一年,学生会得到耳濡目染的教育。 3、评价奖励。 教师在作业批改中除了对正误的评价,还应注重对书写的评价,这样在学生的作业本常常出现两个成绩,即:有对题目正确率的评价,又有对书写工整美观的评价。在平时批改作业中经常回出现这样的字眼:“你的字真帅!”如果你用心去写,肯定会把字写得最漂亮!”在每次批改学生的作业时,不管是否全对,只要书写工整,我都会画上3颗红五星奖励,并
6、要求他们自己做好记录,满30颗红五星可以奖一本本子。 1、设立图书角,营造氛围,便于交流 小学生的可塑性强,容易受周围环境的影响;他们的兴趣广泛,对于天文地理、宇宙万物、历史社会等自己未知的事物都怀有极大的好奇心和强烈的求知欲。所以,只要我们引导得当,能够在班级中、校园中营造一种读书的氛围,就可以通过少数喜欢读书的同学,带动起全班乃至全校同学的读书情趣,同时也便于同学之间的交流,好书之间的交流,培养交流的习惯。这也是我校在各班设立图书角的初衷。实践证明,它不失为形成读书风气、培养读书善于交流习惯的一种好方法。 在班级设立图书角,是让学生从家里带书,选出本班负责而又热心的同学,做图书管理员,负责
7、登记、保管和向外借阅等,教师予以正确引导。许多老师反映,班里有了这个图书角之后,在课间休息的时候,学生们热情极高,挤在一起还书、借书,都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识,推荐自己看过的好书。渐渐的,学生们在班里谈论流行歌曲、歌星的情形少了,追逐打闹的现象少了,打架骂人的少了,谈论书的现象多了,读书的风气渐渐形成,交流的习惯逐渐养成。 2、充分利用学校图书室,开展图书借阅活动 我中心各校均设有图书室,且藏书丰富,种类多样,都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源,我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅,特殊情况可通过班主任及时得到解决。这样,学生可以根据自己的
8、需要和爱好选择图书,看的快的和看的慢的等特殊情况,还可以通过班主任得以调节。这一活动使学生体会到资源共享的乐趣,培养了读书善于交流的习惯。 三、为学生搭建读书成果展示的平台,促学生各种读书习惯的养成 为了调动学生读书的积极性,激发学生读书的兴趣,促使学生各种读书习惯的养成,我校开展了丰富多彩的读书活动,为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。 1、充分利用红领巾广播站,开设读书专栏,播出学生的心得体会、读后感,稿件尽量由本人播出,以锻炼胆量,增长知识,培养能力,激发兴趣。 2、创办了我校的红领巾读书专刊,学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件,均可以刊出,每月一期,下发到中心校各个班级,
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