六年级写景阅读教学提纲.doc

六年级写景阅读

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绘景类文章
写景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都是写景物（或主要写景物）这类文章客观反映某一景物的状态、特点。其二，它是通过描述景物来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应该注意以下几点：
1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序
景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景物的顺序。作者写景顺序又分四种：
（1）空间顺序。按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
2、分清文章的情与景
景，指作者描述的客观事物；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。二者在写景作文中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。
3、体会文章中的修辞方法
在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：
（1）对比法。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
总之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，而是都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。

写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章的方法是：
1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
（例文二】
迷人的秋色
①我迷恋你啊，秋!你给我们带来了丰收和迷人的景色。                 

②你悄悄地走来，走进花园。万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄地走来 ，走进田野 ，。秋风过处 ， 五谷飘香 。 那一片片庄稼，  远看，  好似滚着千层波浪 。； 近看 ， 稻谷笑弯了腰  高梁涨红了脸  玉米乐开了怀  这时候  地里的人们可忙了。到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。
④你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈……好可爱啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑鼻，好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜……
⑤你悄悄地走来，走上山坡。带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山，像是镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。
⑥我迷恋你啊，秋！你带来了迷人白秋色，带来了丰收的硕果。
（1）文中的“你”是指：秋天 。 
（2）用“~~~~”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。
（3）照样子，摘抄词语。
红扑扑；黄澄澄；紫盈盈；甜丝丝。。
（4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。
第2自然段 ：光彩夺目 ；  秋天的花园光彩夺目，美不胜收。
第3自然段 ：五谷飘香 ； 秋天的田园到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。(五谷飘香，笑语欢歌)
第4自然段 ：硕果累累 ； 秋天的果园硕果累累，数不胜数。
第5自然段 ：霜叶如醉 ； 秋天的山坡霜叶如醉。（平铺金色，霜叶如醉）（提示：两种颜色呢，所以只说一种就概括不全了）
（5）紧扣题意和文章内容，在文中的横线上给文章加个开头。
（6）补上文中空缺的标点符号。
趣味阅读：
海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。（2分）
2、“（    迷人  ）”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（ 愉快 ）和（ 兴奋 ） 。（2分）
3、用“__________ ”划出文中打比方的句子。（2分）
4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。（3分） 夕阳西下﹑夜幕降临﹑夜色加浓______________________________________。
5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。（4分）
　我摘抄的句子：夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 我认为优美的理由：把灯光比做成流动的珍珠想法很奇妙。运用了比喻的修辞手法，把灯光比作流动的珍珠，生动形象地表现了灯光的明亮，和海滨夏夜的美丽景色。 修辞手法好处的答题模式是：（运用了…修辞手法，把…比作…，生动形象地表现了…事物的…特点。）
我仿写的句子:弯弯的月亮从云层里出来了它在水中的倒影好像一条小船 _。
6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。（2分）
海滨的夏夜夕阳是那么的美丽，星空是那么的明亮______（这个问题其实是让你全面概括一下主要内容，抒发一下感情。例如：无论是夕阳西下的晚霞、夜幕降临的启明星还是夜色加浓时的灯火都为海滨夏夜增添了迷人的光彩，令人心情愉悦，我爱迷人的海滨夏夜！（要写的全面点，内容具体点。）

提高阅读：
我爱乡村的傍晚
　“六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”||
　眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
　近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
　在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。||
“乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！”||
1、短文可分为三段，请用“| |”插于各段段尾。
2、第1自然段主要是写 。 我来到小山冈。 （我来到小山冈，欣赏乡村美丽的晚景）
3、细读短文第2、3、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确的答案打上“√”。然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面方框内。（怎么选三个？只有一个是正确答案，B）
A、按从外到内的顺序观察 （√）
B、按从远到近的顺序观察 （√）
C、按不同方向转移的顺序观察 （√）
D、按先整体后局部的顺序观察 （ ）
摘录词语： →
4、用“ ”在文中画出一对前后照应的句子：
2.在文中找出能体现观察顺序的三个词语。
_远处_____、_近处____﹑_身边____
3.写出在文章第一自然段与文中最后的一句话的句子相照应得句子。
我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！__________________________
4.读第三自然段加粗的语句，按要求吧语句数码填在横线上。
写实在事物的有：稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 写联想的有：一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。
5.你从短文中体会到作者怎样的思想感情？
对乡村傍晚的赞美与喜爱之情。_
我体会到了作者对乡村傍晚迷人的景色和恬静生活的赞美与喜爱之情。

村井
村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【 长√、印、盖】着青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（提）了竹篮，（端）了铝盆，（拎）了铁桶，（拿）了衣槌三三两两地缀着井沿。不一会儿，哗啦啦的取水声、咋咋咋的搓衣声、拍拍怕的捣衣声，一圈圈地漾了开去。月亮升起来，［旋即、随即√、当即］又垂落在井底。井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。”
无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……
一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。
前些日子，回家过暑假。夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。”
父亲低头不语。母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。荒草萋萋，苔痕满地。那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。”
我仍然迷惑不解。正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”
1、在文中（ ）处填上恰当的动词，（不能重复）。（4分）
2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。（2分）
3、在 上填上合适的 象声词。（3分）
4、联系上下文理解下列词语的 意思。（4分）
络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。
迷惑不解：指对谋事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。
5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（1）至第（4）自然段，在这几个语段中作者运用了（比喻）、（排比）和（拟人）的 修辞手法。
6、当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了，会想些什么？
这么好的一口井就这么荒了真是太可惜了。
这口井不仅无私奉献地哺育我们村里的人，还给我们的生活带来了快乐，多么令人怀念的一口井啊，如今就这么荒废了，真是让人失望，让人遗憾和心痛。（提示：得说出这口井的重要性，在生活中起到了什么作用，才能水到渠成的抒发感情。）

7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”这句话的意思是：
井不用就荒了，那么人什么也不学就什么也不会了。井经常用的话就不会荒了，那么人经常学就会非常聪明。（这个题答得非常棒）
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