火烧云》作业设计教学文案.doc

火烧云》作业设计

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《观潮》作业设计

教材来源：小学语文 义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004版
内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元
主题：走进自然
适合对象：小学四年级学生
设计者：
一、学习目标
　 1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
　　2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
　　3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
　　4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
二、作业设计
（一）、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
　　1．“镇”、“揉”、两个字是平舌音。（ ）
　　2．“灿”的读音应为平舌音。（ ）
（二）、写出下面词的近义词。
　　沉静——（ ） 镇静——（ ）
　　恍恍惚惚——（ ）
（三）、和“笑盈盈”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。
　　笑盈盈（ ）（ ）（ ）
　（四）、查字典写词语。
“盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序________，再查______。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。
（五）、按要求写词语。
　　①用叠词方式写颜色：_______________________
　　②直接写明颜色：__________________________
　　③描写神态的词：_______________________
（六理解课文，填空。
　　1．课文用“_______”“______”“_______”“_______”等句子，写出了火烧云的形状，各种各样不断变化，用“_______”“____”“_____”“______”等词语写出了火烧云的形状变化。
（七）按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。
　　（ ）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
　　（ ）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。
　　（ ）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
　　（ ）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。

　（八）、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。
　　①火烧云红通通的。（ ）
　　②天空的云从西边一直烧到东边。（ ）
　　③忽然又来了一条大狗。（ ）
　　④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（ ）
⑤火烧云的样子很多。（ ）
三、评价标准
根据教学目标，《火烧云》一课的作业我是这样安排的：一、二、三题是基础题，所有学生必做题。第四、五、六、七题为综合题，中等学生适做题。第八题为提高题，拓展延伸，满足学生求知欲，提高学生综合能力。
四、评价反馈的形式及其合理性分析
随着课程改革的推进，素质教育的推广，儒家教育也越来越被世人追捧。做为一名小学教师，我始终秉承着孔老先生“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”以及“因材施教”的教学理念，除去课堂授课，作业设计便成为师生之间沟通的主要途径。我认为作业的设计要涉趣，因材施教。要根据学生能力差别分层次布置作业。一个班的学生水平参差不齐，我们设计作业题应考虑从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
这样的作业，由易到难，层层递进，给学生一个选择的范围，能力强的选择做难做的，能力弱可做简单的，但由于学生好强的心理，有的学生知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。
六、补救或改进措施
1、根据习题的难易程度，1-4题百分之95的学生可以独立完成，通过同桌互评、组长批改等形式，发现错误，督促纠正，巩固练习，达到掌握。
2、5，6、7、8题，部分学生有一定的难度，主要采取教师讲评的形式进行，让学生在练习中掌握阅读方法，逐步提高阅读能力。

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