21--挑山工讲课讲稿.doc

21 挑山工精品资料21 挑山工 主备教师：刘佳 复备教师：李秀荣 一、教学目标1通过自主预习学会本课11个生字（其中一个多音字“担”）及新词，认读1个字。2通过初读课文了解课文内容，给课文划分段落，写出段落大意；感受挑山工登山的特点。3通过课前预习课上教师引导培养学生良好的预习习惯和良好的概括、积累能力。4理解课文内容，体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神，教育学生学习挑山工的这种精神，懂得做任何事，要达到目标都要踏踏实实、永不停步地去努力。5训练学生能抓住重点语句，联系上下文体会文章的思想内容。培养学生的想象力和思维能力。二、教学重点给课文划分段落，写出段落大意，感受挑山工登山的特点。理解课文内容，体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。三、教学难点给课文划分段落，写出段落大意。理解课文内容，体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。四、教学时数两课时 第一课时一、教学目标1通过自主预习学会本课11个生字（其中一个多音字“担”）及新词，认读1个字。2通过初读课文了解课文内容，给课文划分段落，写出段落大意；感受挑山工登山的特点。3通过课前预习课上教师引导培养学生良好的预习习惯和良好的概括、积累能力。二、教学重点初读课文，给课文划分段落，写出段落大意；感受挑山工登山的特点。三、教学难点给课文划分段落，写出段落大意。四、教学策略“以读为本”与多种方法有机结合。五、教学过程（一）导入：激趣导入 ，作者简介1创设情境导入：介绍山东泰山的地理位置，结合泰山风景图片出示泰山资料及当地生活状况。揭示课题：21 挑山工2作者简介：冯骥才（二）自学：读通课文，学习生字1检查预习情况：（1）自由读课文，做到正确流利。（2）出示词语，读一读：第一组：胳膊 诵读 木凳 草茵 哲理 憨厚 扁担 担了重物第二组：包蕴（用读原句，利用近义词辨析的方法，体会用词的准确。）第三组：光溜溜 沉甸甸 黑黝黝（注意读音，注意积累）2指导书写：凳【设计意图】加强自学指导，引导学生读准音，积累词，充分运用工具书独立识字。（三）初读：了解内容，理清结构1指名分自段读课文：（1）思考：每个自然段都讲了什么内容，应该怎样分部分？（2）交流汇报划分段落情况并说明原因。（3）学生独立概括并写出段意，集体展示，交流修改。2教师总结方法：介绍归并自然段法分部分3概括课文的主要内容。 （1）学生独立写出，交流汇报（2）教师总结方法：段意串联法概括主要内容【设计意图】在初读并理清文章结构的基础上，组织学生交流讨论，教师落实了方法的指导，要求学生把口头交流的结果落实在写一写上。（四）总结：布置作业，课外延伸1书写生字新词。2搜集关于做人励志的古诗或名言，读一读，背一背。附：板书设计 21 挑山工第一部分（第12自然段）：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。 第二部分（第36自然段）：作者登泰山时与挑山工几次相遇，攀谈后解开心中之谜。 第三部分（第7自然段）：作者从泰山归来，画了一幅挑山工的画，以此激励自己。 （段意串联法概括主要内容） 第二课时一、教学目标1理解课文内容，体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神，教育学生学习挑山工的这种精神，懂得做任何事，要达到目标都要踏踏实实、永不停步地去努力。2训练学生能抓住重点语句，联系上下文体会文章的思想内容。培养学生的想象力和思维能力。3有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文内容，体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。三、教学难点体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。四、教学策略“以读为本”与多种方法有机结合。五、教学过程（一）导入：复习回顾，导入新课1齐读课题。2请你用归并段意的方法概括文章的主要内容。【设计意图】巩固学习方法，复习旧知，为新知做铺垫。（二）新授：问题导读，探究感悟1引读：（1）课件出示图片，教师边指图边感情引入。（2）齐读句子，质疑。（3）要弄清这些问题，我们首先就要了解挑山工登山的特点。2心中生疑。（1）默读第一自然段，思考：挑山工登山有什么特点？做好批注。（2）学生汇报：“他们肩上.保持平衡。”（肩挑重物）“他们走的路线.扁担换一次肩。”（登山的路线是折尺形的）你们想看一看挑山工是怎样挑货上山的吗？（播放视频）指导朗读。（3）为什么要走折尺形路线 ？有什么弊端？从书中读出答案。指导读“挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！” （4）挑山工真是令人敬佩呀！敬佩之余，让作者奇怪的是“挑山工的速度并不比游人慢”， 再读读这句话，看看它在文中的位置，你觉得有什么作用？【设计意图】培养自主、合作、探究的学习方法，养成良好的读书习惯。3解开疑惑。（1）浏览第二部分，我和挑山工在哪个地方相遇？用 画出。 这部分是按什么顺序写的？（2）找出描写挑山工外貌的语句，读一读，谈出感受。（3）理解挑山工的话。默读挑山工的话，思考：挑山工登山与游人相比，有什么相同与不同之处。用“_”画出游人登山的语句，用“”画出挑山工登山的语句，做好批注，读出自己的感受。自学，小组交流，汇报。相同点：同一条道。读出游人登山的语句，给你什么感受？游人在旅途中都干什么了？他们有具体的目标吗？游人登山是这样悠闲自得，高兴怎么就怎么，那么挑山工和游人哪里不一样呢？课件出示：一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶，就得一个劲儿往前走。一个劲儿往前走时，他们心中想的是什么？一步踩不实不行，怎样才行？（步步踩实）停停住住更不行，怎样才行？（坚持不懈）这段话挑山工告诉我们什么道理呢？填空：登山一步踩不实不行，（ ）才行， 停停住住更不行，（ ）才行，只有（ ） 向前走，才能登上山顶。 （4）感悟道理。挑山工说这些话时是什么心情？带着这种自豪感再读读这句话，你还有什么体会吗？悟出做事的道理：做任何事，只要踏踏实实，坚持不懈的去努力，最终会获得成功。让我们再来读一读这一段朴素的话语吧！ 3精神激励。（1）齐读最后一自然段。“它”指的是什么？我为什么需要它？怀着对挑山工的敬佩之情再来齐读这句话。“在陡直的登攀”。【设计意图】在自主、合作、探究的学习过程中，通过揣摩语言，体会文章的思想感情，理解作者的写作方法。（三）总结：布置作业，课堂延伸1给插图题词或题诗。2回归整体，理解文章的叙述顺序。【设计意图】注意文章的整体性，把握文章的结构和顺序。附：板书设计21 挑山工（为达目标努力攀登）脚踏实地路程多一倍 步步踩实 坚持不懈速度并不慢? 一个劲往前 永不停步仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7