我们的童年很“快乐”讲课稿.doc

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本科毕业论文
（毕业创作说明）

题 目： 《我们的童年很“快乐”》创作说明
姓 名： 林 巧
学 号： 20100941044
院 别： 张大千美术学院
专 业： 美 术 学
年级班级： 2010级5班
指导老师： 李 臣 英

目 录
摘要………………………………………………………………2
关键词…………………………………………………………………2
前言………………………………………………………………2
1油画人物的意味………………………………………3
2创作灵感和构思………………………………………………………3
2.1创作灵感………………………………………………………3
2.2构思………………………………………………………………4
3构图和造型………………………………………………4
4技法和色调处理…………………………………………5
总结………………………………………………………………………5
参考文献………………………………………………………………5
致谢……………………………………………………………………6

摘 要：人物画是油画的三大画种之一，人物油画是不仅仅是将真实的对象复制下来，而是画家通过对现实生活的感受用油画的方法表现出来。油画人物最能体现出立体感和物象的质感，也是西方画家历来喜欢的题材。油画传入中国加入了中国化的元素“传神”或“写真”，通过以形写神等的创作手法注重人物外在和内在神韵相结合，要求画家通过人物的服装、首饰、体型等背景从而表现出人物的精气神韵。我创作的《我的童年很“快乐”》，在探究欧美画法的基础上，加入中国绘画的艺术形式，进一步探索现阶段我们绘画水平需要突破的技法和工具，以油画人物的技法来表达现阶段社会中存在的问题，深入体现出留守儿童的自立、可怜、童真。

关键词：油画人物；融汇；突破；快乐

前 言
人物油画是油画风景、静物、人物的三大种类之一，油画人物创作具有悠久的历史。希腊画家阿佩莱斯为王公贵族画过人物油画作品。从罗马庞培故城出土的《布鲁库留斯夫妇像》、《女画家像》等，神情生动，风格写实，人物的气质表现充分。欧洲人物油画的全盛期是在15世纪以后，达·芬奇、丢勒、伦勃朗等，时至今日油画通过意大利天主教士利玛窦等人来华传教，把欧洲油画作品带进中国已经400年。
人物油画推崇的是写实画法和以表现作者内心世界两种，通过不透明厚涂、透明薄涂、等技法，以及发展至今的直接画法等。油画艺术传入中国从最初的高大全、红光亮的艺术表现形式，到今天作者运用最直接的方法表达出自己内心的真实世界，例如，利用肌理、明暗、笔触、质感、光感、空间、构图等的油画技法和挫、拍、揉、扫、拉、擦、点、等绘画方法再加上油画所具有的独特材质亚麻油、树脂油、核桃油、上光油、刮刀等绘画工具，充分表现当今生活人们所处的生活状态和环境，真实的展现出作者在绘画时对绘画对象的真实感受与体会。比如画面中人物造型随意，平庸且具有强烈的亲切感，代表我们生活真实状态的刘晓东，人物造型夸张仰视或俯视，夸张变形而又表情细腻，有点猥琐有点神经质的毛焰，用一种梦幻和似与不似的光影和色彩，用含蓄和绽放，梦想和现实从而体现当下青年的暧昧不清的关系的夏俊娜。“你一定要肯定自己的感受，感受是很可贵的东西，画出动人的画，凭的是感受，而不是技巧——艺术就是这样，凭这一点点就打动人”。[陈丹青]
我创作的油画人物《我们的童年很“快乐”》，是在运用了一些罩染和直接画法的基础上，结合对留守儿童的一些感受加以创作。

1 油画人物的意味
齐白石说过：“妙在似与不似之间”，似，表现人物的真实状态和作者的真实情感，不似，画面的构图、造型、色彩等画家运用油画语言将真实感受用画面表现出来。绘画里面的物象是作者真实感受到的，而不是现实生活中人们肉眼所看到的具体物象，就比如音乐，音乐的目的不再仅仅模仿现实生活中的声音，而是通过各种不同的乐器来表达出作者最真实的感受，油画人物创作的过程中有“变形”和“变色”每一个独特的形体都具有独一无二的外在表现形式是人具有特别的感受，相反作者要表现出这种形式就需要创造出作者符合这种形式的艺术符号。例如，达芬奇创作的作品具有造型高贵、圣洁、高尚，而蒙克的呐喊则是通过扭曲变形的凄惨尖叫来表现坐车的真实感受，这些艺术形象在现实生活之中是没有的，但是作者通过绘画却真实展现人们对于生活现状的一种感受与体会。
其次直接画法是早在欧洲十六世纪已经开始兴起，在那时候之后的画家已经开始将直接画法和间接画法相结合经行创作，比如《戴珍珠耳环的少女》作者维米尔就是利用了不透明的颜料平涂和厚涂相结合，画面很平整但是又有一些笔触。油画人物大多是采用写实与直接画法相结合的方法，写实的人物油画运用反复地罩色，将前一层底色透出来，再反复的的罩染比如冷军、王沂东的作品，他们的画面追求完美，颜色纯亮，讲究到位。
2 创作灵感和取材
2．1 创作灵感
当今社会生活节奏飞快，人们的生活状况也是在不断地改变，相继而来的生活压力也不断的增加，随着中国政治经济的发展，越来越多的农村青年到城市去打工挣钱，与此同时在农村也相继产生了一群特殊的未成年人群—留守儿童。他们正处于成长发育的关键时期，可是在他们身边的人却总是爷爷奶奶，他们无法获得父母身上所具有的价值观和人身观，缺少关心与呵护，他们所学会的和得到的是都是隔代教育所带来的一些不好的习惯和行为，甚至走上不法的道路，这种亲情的缺失也会使孩子的心理产生一种抑郁，孤僻，遗弃的感觉，严重影响到这群孩子的心理健康成长。
“我们的童年很快乐”这样一个看起来很温暖的词语，却是对他们最大的讽刺，他们在童年所得到的温暖就仅仅是彼此小伙伴在一起玩耍、嬉戏的快乐回忆，所缺少的是父母身上所带来的呵护备至。回首自己的过往，自己也是这其中的一员，时光流逝，在过去的十年里我的人生幸运的是虽然没有父母无微不至的关怀，但是也健康的成长。
于是我创作了《我的童年很“快乐”》这幅油画人物，通过它来表达我对留守儿童的一种关怀，对生活的一种期望和反思。
2．2 构思
我在创作之初我就确定要画留守儿童，通过压抑的色调和简陋的环境来表现留守儿童的“快乐”。起初却找不到素材，之后经过大量的收集和走访，最后我回到老家找到了我们老家的几个小孩，根据自己想要的画面效果拍摄了一些人物素材之后又在网络上收集了一些摄影素材，综合整理完成现在的画面构图布局，展现出自己想要的画面效果。
油画人物是欧洲画家所喜爱的题材，人物油画也最能体现出立体感和质感，画家通过对现实生活中存在的人物和实物为对象进行主观的处理，绘画出人物本身所具有的气韵。我特别喜欢艾轩，他绘画的最大特点就是“借景抒情”，他借用一幅幅借景抒情的绘画，寄托自己的思绪和情感，巧妙地将孤寂性和唯美的感受结合在一起，并且在绘画时的沉着与精致，这是特别值得人学习的，同样这也是在我的画面中所追求的，所以我在构图和人物的处理上参考了他的风格。在构思《我的童年很“快乐”》时，我选用了一男一女两个小孩，在夏日他们在玩耍之后回到家，他们蹲在自家的门口吃土豆的画面，画面中他们穿着拖鞋，打着赤脚，人物的后面是一面墙和一扇门，墙上挂着一些日常用品，门口放着一张椅子和水罐，两个孩子正在吃土豆，面前放着一个盆子里面放满土豆，地上也到处是土豆，通过这一些列的元素构成了整个画面效果，让观者在看到画时能产生一种反思。
3 构图和造型
在构图上我主要采用的是S形构图和黄金分割点的构图方式相结合，首先，我利用小女孩和一个柱子分别放在黄金分割点上，再加上小男孩放在画面的前方与小女孩和柱子形成S形构图，再利用盆子，勺子，椅子等元素相互交错遮挡，形成前后空间关系，最后通过老师的指导加入了一个轮子体现小孩们在玩耍之后，回到家中自己吃饭的情景，我又使轮子和两个小孩之间形成S形构图。
在构图完成之后，我有参考了艾轩的一些西藏画题材，将画面中的人物的一些本质特征放大，例如，人物在脸上的色调，眼睛的处理以及画面中背景的一些空间关系。
4 技法和色调处理
在技法上我主要是使用的是直接画法进行创作，主要是利用油画的不透明性和富力强的特性，用油画色彩直接塑造人物，强调绘画的表现和看之间的相应性，在绘画的技法上我主要使用了笔触、扫、擦等技法进行处理，在人物的脸部我主要使用的是明显的笔触，并且加入了树脂油进行综合处理让人物的脸部在画面中突出，而背景我则使用了细微的扫和檫等技法与松节油、亚光油、调色油处理，使人物后面的画面与背景相溶，产生前后空间感，在整个画面中我背景使用了冷色调加入了蓝绿色，让画面产生一种压抑的感觉，而人物则使用了偏暖色的色调，是画面前面部分呈现出蓝亮的色调与人物的红色调形成强烈的对比，而人物的脸上和身上则使用了一些深红和翠绿等色彩，使人物的身上形成脏的色彩，最后我再将一些画面中的元素加入会冷绿色调进行协调。
结论
艺术就是画家用艺术语言，将人们对现实世界的感受变换为实体艺术形式。油画人物就是作者将感受通过油画语言转化成一幅具有艺术感染力的作品。在创作《我的童年很“快乐”》中，我就是将我在生活中的一些感受加入一些自己的主观体会为基础，参考一些书籍、老师和同学的意见进行构图，调色等。
参考文献：
[1]]王志强.大众文艺·浪漫[M]北京：龙源期刊.2010
[2]艾轩.艾轩油画艺术[J].天津：天津杨柳青画社.2004
[3]岳海峰.21世纪高等学校规划教材[J].中国电力出版社.2011
[4]唐华伟.当代油画[J].安徽美术出版社.2012
[5]李祥林.齐白石画语录图释[M].西泠印社出版社.1999
[6]刘淳.中国油画史[M].中国青年出版社.2005.
[7]桂小虎.西方绘画史话[M].时代文艺出版社.2007
[8]库克.油画技法[M].中国青年出版社.2000

致 谢

时光荏苒，转眼之间大学四年也接近尾声，回首走过的四年让我无法忘怀的是在这四年中自己的成长和改变，在与朋友、同学、老师的相处过程中我学会了主动积极，自立自强。在这个大家庭里我们一起努力互帮互助，共同成长，共同为以后的生活打下基础。所以我要感谢我的同学，我的老师，是你们让我学会了做人做事。
在这次创作过程中，我遇到困难和疑惑时，同学和老师给了很多的建议和帮助，使问题都迎刃而解，顺利的完成了《我的童年很“快乐”》的创作及创作说明。所以我要再次感谢我的同学和老师。

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