热继电器教学设计讲课讲稿.doc
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热继电器教学设计 精品文档 热继电器教学设计 授课时间 2012/03/19 授课形式 新课 授课课题 名 称 《电力拖动控制线路与技能训练》第一单元课题六——热继电器 教学目的 1、知识目标:熟知热继电器的功能、基本结构、工作原理,熟记热继电器的图形符号、文字符号。 2、能力目标:能正确识别、选择、安装、使用热继电器,会调整、校验热继电器,为故障维修打下基础。 3、情感目标:激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生严谨的科学态度,锻炼分析实际问题的能力,培养动手操作能力。 教学重点 热继电器的功能、工作原理及选择使用 通过实物演示、实验演示、教师操作演示及学生动手实践,使复杂的原理及使用方法直观化,便于学生的理解掌握。 教学难点 热继电器的选择使用 通过讲授、学生自主学习、教师操作演示及学生动手实践突破难点 主要教学方法 讲授法、演示法、实践练习法、分组讨论法。 各种方法将交叉使用贯穿于整个教学过程之中,让学生在做中学,使理论与实践有机地结合,学以致用,使学生能快速、正确的理解教学内容。 教学器材准备 专业教室,多媒体设备,两人一组,配有一块配电板、常用低压电器、常用电工工具、常用电工仪表 教学过程设计 复习 引入 (5分钟) 新课 讲授 (10分钟) 演示、讲授、讨论 讲授 自主学习 (15分钟) 演示、讲授、练习 投影展示,学生分组讨论,协作学习,给出初步结论 演示、探究 讲授 自主学习 (5分钟) 学生分组协作学习,教师巡视,随即抽查 (5分钟) 演示 (20分钟) 实践 (30分钟) 课堂小结 (5分钟) 布置作业 采用教师提问学生集体回答方式:接触器的功能及工作原理。 通过设置问题: 1、接触器利用电流的磁效应,电流还有什么效应? 2、你们教室插座为什么烧坏了? 3、在用电高峰期为什么开关合上一会儿会跳闸? 4、电动机长时间过载会产生什么后果? 引出本次课内容,提出本次课的学习目标,让学生带着问题进行以下的教学活动。——投影展示 以认知规律组织新课教学,如手机:用途——认识——如何用(演示)——如何选购——检验——使用(先学后练) 一、功能:过载保护、断相保护、发热状态 二、识别: 1、实物:学生先从外观观察,再让学生打开,教师在投影上显示实物,边看边讲各部分的名称、作用。强调热元件及触点,让学生从各种不同的外观上找出热继电器最明显特征:电流调整旋钮 2、符号:强调符号的重要性——技术工人要具备一定的识图能力。教师画出对应实物的元件符号,为了强化记忆学生在自己绘制的表格上补画符号 3、型号:以国内型号为例,根据前面提供的低压电器型号分类表格,让学生得出热继电器的型号,教师强调主要参数额定电流 三、工作原理: 1、让学生对着打开的实物,利用前面引入的电流的热效应,教师在台上边说边演示,学生跟着教师操作,完成原理的讲述,得出工作原理:电流的热效应。讲授概念整定电流,然后让学生利用投影上的实物演示工作原理 2、设置问题:1)正常工作时是否动作? 2)超过整定电流是否瞬时动作? 3)过载动作后热继电器还能否使用? 4)热继电器与熔断器能否互相替代? 3、演示验:教师利用自制教具演示实验,投影显示电路图,通过实验现象得出上述问题的正确结论,先实践再理论,加深对热继电器的理解,突出重点,突破难点,评出优胜小组 四、选择:直接告诉学生选择方法 1、根据电动机的额定电流选择热继电器的规格,一般应使热继电器的额定电流略大于电动机的额定电流 2、根据需要的整定电流值选择热元件的编号和电流等级。一般情况下,热元件的整定电流应为电动机额定电流的0.95~1.05倍。 3、根据电动机定子绕组的连接方式选择热继电器的结构形式,即定子绕组作Y形连接的电动机选用普通三相结构的热继电器,而作△形连接的电动机应选用三相结构带断相保护装置的热继电器。 例题:以上述步骤为蓝本给出例题,进行理论知识的学习 例1-3 某机床电动机的型号为Y132M-6,定子绕组为△接法,额定功率为4KW,额定电流为9.4A,额定电压为380V,要求对该电动机进行过载保护,试选用热继电器的型号、规格。 解:根据电动机的额定电流值9.4A,查表可知,应选择额定电流为20A的热继电器,其整定电流可取电动机的额定电流9.4A,热元件的电流等级选用11A,其调节范围为6.8A~11A;由于电动机的定子绕组采用△接法,应选用带断相保护装置的热继电器。因此,应选用型号为JR36-20的热电器,热元件的额定电流选用11A。 五、检测:教师提示检测内容,判别所发的热继电器的好、坏。 用万用表检测热元件和触点的好坏 六、使用:教师从以下几方面边讲边演示。 1、安装: 2、接线:先用投影展示各元件在电路图中的位置,再展示实物接线图,最后教师演示接线。 3、整定电流调整: 4、运行:演示实验 学生实践: 1、强调实验安全 2、学生带着问题实验:安装完成自己的电路板,教师巡视指导释疑解惑——评出优胜小组 教师引导学生归纳,教师最后补充——提高学生分析概括能力,锻炼学生自我表达能力,也检验教学效果。 七、作业 1、简述双金属片式热继电器的工作原理。它的热元件和常闭触头如何接入电路中? 2、热继电器为何只作过载保护,不能作短路保护? 速度继电器 八、知识拓展 到网上搜索,或走访低压电器生产厂家、专卖店和使用单位,会认识更多的继电器。比一比,看谁搜集认识得更多一些,分组讨论整理后,作为资料备用。 ——进一步加深对热继电器的掌握,培养学生社会交往能力及分析问题的能力。 板书设计 教学后记 整个教学过程中,重视学生的参与,让学生动手实践,激发了学生的学习兴趣;以实践带动理论分析为教学线索,以实践活动为中心,以学生为主体,教师引导学生主动参与教学活动。在实践活动中发现问题,然后进入理论课堂来解决活动中学生发现的问题,本次课学生在兴趣的牵引下经历“想、做、议、说”环节,较为轻松地达到了教学目的。当然我也有迷茫和困惑,全班五十人在有限的课堂时间很难做到全面指导,以后我将继续探索更好的教学模式。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除- 配套讲稿:
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