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《蝙蝠和雷达》反思和总结

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《蝙蝠和雷达》反思和总结
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文课本四年级下册第三单元的一篇精读课文。《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
在分析讲解这篇文章的时候，我是从一个小游戏入手，请了两组同学上来，一个人蒙住眼，另一个指明方向，然后在指定的方框内分别写“蝙蝠”和“雷达”。从游戏导入到课题，在导入时我的过渡用的不是很好，现在重新想了一下可以这样说：“我们人类蒙着眼在行进的过程中会很难，我们已经习惯靠眼睛来行进并且找到目标，蒙上眼会使我们产生恐惧感。闭上眼做什么事应该都是无序的，在固定的目标内完成任务，就算找到目标也无法确定它的中心。人类是不能闭着眼准确无误的找到目标了，但是大自然是神奇的，在许多的生物中，有一种生物可以不用眼睛就可以绕过所有障碍物，在漆黑的夜里安全飞行，并且科学家模仿它，给飞机装上了雷达。它就是蝙蝠，大家来齐读一下课题。”然后朗读课文并要求学生标注自然段。
从游戏引入课文的学习，小朋友都爱做游戏，游戏可以带动气氛，提高学生对这节课的兴趣，使他们可以更好地配合。游戏是人蒙着眼，这个和蝙蝠进行了一个比较，突出蝙蝠的本领大。朗读课文时没有布置相应的任务，这样学生会容易走神，朗读时应让他们认真听，并找出蝙蝠和雷达的关系。
教师在写教案的时候，设计任何一个环节，就要使这个环节的功效最大化，那么需要做到明确教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和回归点。要让教学环节效益最大化，光靠老师是不够的，也一定要同学们的积极配合。我们设计每一个环节都是有目的的，是结合教学目标的，环节的设计一定要准确、有针对性，要让每一个学生都学会教学目标里规定的。
在课堂中我让同学们自己回答了三个实验的过程和结果，并且板书了这些内容，还画了蝙蝠探路的方法和雷达探测器的工作原理的图示。在这一环节，应该注意的是在板书时就认真写，在讲话时应该面对同学，不要朝着黑板说，而且图示画出来以后要做一个分析，不能画在那边然后就什么事都没了，要让同学们能更好地理解那就要解释一下图示里的内容。在分析课文时，每个环节之间不够紧凑，连接时不自然，每次都说：“下面请同学们看到第几段”，这里可以改一下，在引到下一个环节时，可以相应的提一个问题或者用一些恰当的连接语，这样才能使课上得更自然，而不是让学生一直跟着你从这里看到那里，会抑制学生的思维。
学生是学习的主体，是课堂的主体，而教师是引导者。上好一堂课，需要学生和教师之间相互学习、交流与合作。课堂是教师引导学生去发现，学生学会的越多，这节课就越成功。上了一节课，我的最大的问题应该是在课上都是我提问，指定学生来回答，那样的话，不利于学生的思维扩散，其实我也知道这样不行，但是如果不是点名回答，就没有人会自己主动站起来回答问题，不过在真正给小学生上课时，相信这个问题能得到一定的改善的。那么，如何让学生成为课堂的主体呢？首先，我们要重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂上充分发挥学生的主体作用；其次，我们不能站在教师的高度来要求学生一定要回答你的问题，而是要以一种平等的态度与学生进行交流共同学习，这样，学生才会配合你，一起完成提出的问题，才能更好地理解课文的内容；再次，在教学中对不同学生的个性要怀着尊重和接受的态度，不因学生的个体差异而厚此薄彼，并且要容忍学生在学习过程中犯的错误，不轻易批评，而是采用学生能够接受的方式来使其意识到自己的错处并自觉改正，俗话说“人非圣贤，孰能无过”，是人总会犯错的，同时要经常表扬学生的点滴进步；最后，在课堂上要尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生敢于发问、提出质疑。教师不仅要使学生“学会”，而且要使之“会学”，现在的绝大多数课堂大部分时间都是被教师主导，而学生只是被动地接受信息，这样的教学模式一定要改进。
语文课堂学习是课内和课外有机结合的，学生只有把课堂学习和课外学习结合起来，才能在有限的时间里学到更多。因此，在这节课上，我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后，才能有所拓展，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子。我在这节课上是提到了仿生学，但是举的例子还不够，在延伸教学时我应该更注重方法，才能做得更好。
在上这节课之前虽然准备了很多，但是还是会很紧张，通过本文的分析和讲解之后，我觉得锻炼了我的语言表达能力，增加了我的自信，让我以后上台可以不会那么紧张。
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