2020年新人教版高中地理必修1:教案1.1《宇宙中的地球》.docx
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1、宇宙中的地球教学目的: 一、学问目标1了解天体和天体系统的概念2了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3了解宇宙中一些天体的特征和区分,初步生疏各类天体系统之间的层次关系,从而加深对地球的宇宙环境的理解4理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1通过阅读分析教材,使同学具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。 2通过阅读图片、画图和思考等活动,提高同学从图中猎取学问的力量。三、德育目标通过了解宇宙的物质组成,使同学树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并留意识别和抵制伪科学。教学重难点:1天体系统的层次;2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学媒体与教具:
2、地球仪、地球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文挂图,多媒体、“太阳系模式图”挂图,录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目,投影片或月貌图片。课时支配:2课时讲授过程:第一课时【新课导入】同学们,通过我们学校地理学习,我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星,但对其只是作了一个初步的了解,我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。【板书】 第一章 行星地球 学校地理的争辩范围还只是地球表面,再加上太阳。不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。现在我们就面对整个宇宙,来介绍地球的有关学问。【板书】第一节 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】 人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。那时人们
3、用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来,人们借助于光学天文望远镜,又发觉了星云和星系。再后来,加上射电望远镜,人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。全部这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体。【争辩】指导同学阅读课本P2阅读材料,并结合同学自己平常的生活所见,谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特点?【同学回答】略【总结讲解】天体的主要类型:星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃(备注: 1此部分可以接受多媒体手段演示各种天体的主要特点及
4、各种天体的视外形和特点; 2引导同学得出结论:宇宙中物质的存在形式是多种多样的。)【板书】1、几种常见的天体【过渡】正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否为孤立的呢?经过科学家的试验证明:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转,我们称之为天体系统【争辩】请同学们结合课本P3图1.2及相关材料,举出一些天体系统的例子,并完成P4的上面的活动题。【同学回答】略【引导】 好,像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。那么,这些系统内的天体是如何相互作用的呢?它们之间存在什么形式的关系呢?(相互吸引;围绕旋转)【板书】 2、天体系统【启发争辩】 天体系统有大
5、有小,大的天体系统又可包含很多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢?(银河系含太阳系,太阳系含地月系)【同学回答】略【讲解】 (备注:投影课本P3图1.2讲解)地月系只有两个天体,地球和月球,它们之间的平均距离为38.4万千米;太阳系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体,地球是距离太阳较近的一颗行星,日地距离为1.5亿千米;而银河系是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团,象太阳这样的恒星就有2000多亿颗,太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。【讲解】 银河系已如此浩大,是否就是最大的天体系统呢?是否就是我们的宇宙呢?还远远不是。利用天文望远镜,我们可以观测到在银
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