探索有效的教学方式优化初中数学课堂教学.docx
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1、 探索有效的教学方式优化初中数学课堂教学 陈景科一、探索有效的教学目标,满足不同学生的需要本人认为:在数学课堂教学中,教师一方面要促使能力较强的学生积极参与数学活动,给他们创造进一步学习与发展机会;另一方面又要想办法使能力较弱的学生也能参与到数学使教学活动中,获得并掌握必要的数学知识。教师要探索有效的教学目标,优化教学导向,以满足不同学生的需要,层次学生完成相应的教学任务。二、探索有效的教学情境,实现教学相长和共同发展例:试证明三角形的内角和等于180(1)先让学生简单地对三角形内角和的知识加以回忆。(2)学生以前所做的都是特殊的三角形,而且“量一量、拼一拼、折一折”受客观因素的制约,影响了研
2、究结果的准确性,况且当时有些学生量出内角和的度数确实要高于或低于180,本题教师可引导学生通过画分析条件与结论,探求证明途径。思路1:如图,延长BC到D,过点C画直线CEABB=ECDACE=BACACB+ACE+ECD=180A+B+ACB=180思路2:如图,延长BC到D,过点C画直线CEABACE=BACB+BCE=180因为BCE=ACB+ACEA+B+ACB=180也可以这样作辅助线.即:作CA的延长线AD,过点A作DAE=C思路3:也可以在三角形的一边上任取一点,然后过这一点分别作另外两边的平行线。如图,在BC上任取一点D,过点D分别作DEAB交AC于E,DFAC交AB于F.四边形
3、AFDE是平行四边形(平行四边形的定义)BDF=C(两直线平行,同位角相等)EDC=B(两直线平行,同位角相等)EDF=A(平行四边形的对角相等)BDF+EDF+EDC=180(1平角=180)A+B+C=180(等量代换)思路1、3是将三角形的三个内角化为“平角等于180度来说明问题的;而思路2是将三角形的三个内角化为“两直线平行同旁内角和等于180度说明问题的。此例教师从不同角度创设了不同教学情境,课堂上师生心灵交融、情感呼应,定能收到较好的教学效果。三、探索有效的教学方法,让学生在学习中不断创新学生是数学学习的主人,一道能体现知识和能力相结合、巩固和拓展相结合、新知和旧知相结合数学题,教
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