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大班表演区活动教案
【篇一：表演游戏教案】

第二阶段：2023.4.1—2023.4.27
预设游戏主题：《小羊和狼》
一、游戏目的：
1.能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解。
2.根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特性。
3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4.学习设计和布置游戏场景，学会对的使用和替代游戏材料。
5.可以爱惜游戏材料，学会对的收拾和整理游戏材料。
二、游戏准备： 1.场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2.小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
三、游戏指导：
第一次指导（2023年4月1日） 第5周
指导重点：
1．引起幼儿听故事的爱好，介绍故事名称。
教师出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2．教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 提问：
（1）“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？”
（2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3．了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是如何商议的，又是如何做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4．引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问：“为什么小羊那么胆怯？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？”
5．教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。
观测推动： 故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们如何关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。” 小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，伤心地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思绪清楚了，大家都说由于有了动物朋友们的帮助，小羊才干战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说出“团结起来力量大”的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，忍让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。碰到事情要互相商议，这样，大家才干在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
第二次指导（2023年4月8日）第6周
调整或增添的材料：
教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，供幼儿表演使用。
指导重点：
1．活动导入
师提问 “ 小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗？ ” 引导小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2．示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3.幼儿自由试演，教师指导
(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（假如没有人扮演，就由老师来演）。
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表表演来，在表演过程中老师加以指导。
4.观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分享他们的快乐。
5.收拾材料，游戏总结
刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是不久乐？
观测推动： 幼儿基本知道故事的重要情节，可以根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。
在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。可以完整的根据角色的对话进行表演。尚有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商议
角色，分工上尚有一些问题，不能很好的自行商议，有时候还出现吵架现象。在下次游戏时，需要在一次进行指导分派角色时的言语商议，故事的情节对话
等。
第三次指导（2023年4月15日） 第7周
调整或增添的材料：
添置花片拼成的小花小树等，让幼儿丰富游戏场景。
指导重点：
1．请个别能力强的幼儿示范表演不同角色性格特性。
2．集体练习狼出场时的语气、动作，小羊胆怯、伤心地哭的声音、表情。
3.启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。
4.提出本次游戏的规定：
（1） 活动中要互相配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完毕游戏。
（2） 表演完要互换道具。
5.幼儿分组游戏。
重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。
6.游戏评价。
观测与推动： 在游戏中，幼儿初步能布置简朴的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商 量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点， 但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特性。
第四次指导（2023年4月22日） 第8周
调整或增添的材料：
添置百宝箱，供幼儿使用替代物。
指导重点：
1.讨论上次活动的情况.
2.与幼儿协商如何才干不争抢角色，你能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜
拳、轮流的方法轮换着表演。
3.提出本次游戏的规定:
（1） 表演中互相协商，共同配合。
（2） 假如碰到困难先自己想办法，或者和同伴商议一起解决。
4．幼儿分组游戏，教师指导。
重点鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情等进行表演。
5．游戏评价。
观测与推动：通过表演，孩子们的思绪清楚了，大家都说由于有了动物朋友们的帮助，小羊才干战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得碰到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺少，
还需要继续加强指导。
第五次指导（2023年4月28日） 第9周
指导重点：
1.引出本次表演的主题，激发幼儿参与游戏的爱好。
师：小朋友知道我们今天要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？
师：一会儿小朋友表演的时候也要注意动作、表情，还要注意说话语气， 这样你也会表演的很精彩。
2.提出游戏规定：
（1）学会和同伴合作协商，碰到困难一起想办法解决，表演完要互换道 具。
（2）注意动作、表情、语气的表现。
3.幼儿游戏，教师观测指导。
（1）重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
(2)观测幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况、游戏材料使用情况和收拾道具的情况。
【篇二：幼儿园表演游戏《三只羊》教案】

表演游戏《三只羊》
设计意图：
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺少表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的爱好重要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简朴，具有趣味性，动作性强，对话多次反复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，并且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我重要想抓住孩子对游戏的道具和材料感爱好的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的爱好，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简朴情节，并用语言和动作大胆地表表演来。并且让幼儿懂得在平常生活中寻找、收集表演的道具和一些可运用的替代物。
游戏总目的：
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的爱好。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、重要情节和角色特性。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的爱好，通过游戏学会与同伴和谐相处。
5、在老师的提醒下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用品，养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿
行为关心别人。
8、学会遵守简朴的游戏规则。
第一周 表演游戏《三只羊》（第一次游戏）2023.9.5
游戏目的：
1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下，有参与表演故事的爱好，体验表演故事的快乐。 游戏准备：
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程：
一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的爱好，交代幼儿看完表演回答以下问题：
（1） 表演里都有谁？
（2） 表演讲了什么？
二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。
（一） 第一遍表演：
1、 提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？
（2） 表演中有谁？
2、 过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二） 第二遍表演：
1、 提问：
（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？
（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
（三） 第三遍表演：
1、 提问：
（1）这个表演最后怎么样了？
（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、 讲评；
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
推动与反思:幼儿对故事情节非常感爱好，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简朴化，幼儿记得不久如“谁呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感爱好，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提醒幼儿区分不同语气及表情。
第二周 表演游戏《三只羊》（第二次游戏）2023.9.12
游戏目的：
1、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、 学习遵守简朴的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3 在老师的帮助下，能初步按文学作品的重要情节、动物对话和动作表演游戏。
游戏准备：
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰
游戏过程：
1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的？
3、教师提出游戏时规定：
（1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习，
（2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。
4、幼儿活动，师巡回指导。
（1）重点观测故事《三只小羊》中角色的语气解决。
（2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况：
（1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。
（2）鼓励表扬有进步的幼儿。
推动与反思：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿故意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听届时狼的时候应当赶紧跑，由于小羊胆怯被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
第三周 表演游戏《三只羊》（第三次游戏）2023.9.19 游戏目的：
1、 在老师的帮助下，能初步按文学作品的重要情节、动物对话和动作表演游戏。，
2、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 游戏准备：
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程：
【篇三：幼儿园大班教案：时装表演】

时装表演
主题名称：新年乐
次主题名称：有趣的服饰
活动名称：时装表演
重要教学领域：艺术领域
教学内容及学情分析：
通过本节课，让幼儿感受届时装表演的内在美，提起幼儿的爱好，能运用多种材料让幼儿大胆的进行装饰衣服 活动目的：
1、激发幼儿积极参与服装设计、制作的爱好，以及参与时装表演的活动爱好。
2、培养幼儿的合作能力、表现力和审美能力。
3、锻炼幼儿的创新思维能力。
重难点分析：培养幼儿动手能力与创新思维能力
活动准备：
1、 幼儿自己设计的衣服、老师设计的衣服。
2、 荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。
活动过程：
一、情景表演，引起爱好。
1、师：今天老师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目？（两位幼儿穿着设计好的衣服随音乐进行时装表演）
2、他们表演的节目好看吗？你们知道他们表演的是什么节目呢？
3、那什么是时装表演呀？进行时装表演的人叫什么？
二、观测范例，大胆想象。
1、现在我们来仔细看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀？
2、看看衣服上设计了哪些美丽的图案呢？
3、小朋友想不想去参与时装表演呀？昨天呀，徐老师已经和小朋友把衣服设计好了，
可是衣服上还没有美丽的图案，怎么办呢？
4、请小朋友想想你想设计什么样的图案呢？（幼儿讲述）
5、小朋友的想象真丰富，想出了很多的特别的想法。今天，老师给小朋友准备了各种颜色的荧光笔、记号笔，尚有很美丽的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在自己设计好的衣服上，小朋友在画的时候要把图案画的大一点、满一点，还要注意颜色的搭配。把它设计的美丽一点，呆会我们穿上自己设计的衣服参与时装表演，好吗？
三、幼儿操作，教师指导。
1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。
2、运用多种材料的笔进行装饰衣服，注意色彩的搭配。
3、教师及时表扬与众不同，富有发明性的作品，鼓励中档水平以上的幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿克服设计过程中的困难，完毕作品，享受成功的快乐。
四、总结评价，结束活动。
1、先完毕的幼儿互相介绍自己设计的图案。
2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣服进行时装表演，体验设计衣服的快乐，获得初步的美感。
活动延伸：
在美工区中继续让幼儿尝试在衣服上设计美丽的图案。 活动反思：
在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、爱好和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才干使活动更引发幼儿继续探索的爱好。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充足锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。