2020年高中物理教学设计人教版选修3-1-1.7-静电现象的应用.docx
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1、一、教材分析1、本课题设计的另一思路旨在让同学认真争辩,乐观参与,体验探究自然规律的艰辛和喜悦,培育同学学习物理的爱好,这也是新课改的重要内容。2、本节教学设计的过程为:首先同学活动:对不带电的金属导体放入电场中发生静电现象的争辩;然后同学归纳,老师总结得出静电平衡状态下导体的特点,最终通过两道例题巩固加深理解。二、教学目标:1、把握归纳、演绎推理的方法,训练同学的推理力量,亲身感受学问的建立过程。2、通过概念建立、规律的得出培育同学认真严谨的科学态度和探究制造的心理品质。3、通过对静电场中导体的自由电荷运动状况的争辩,了解静电平衡的概念,知道处于静电平衡的导体的特征。三、重点和难点:重点:把
2、握静电平衡的概念,理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点难点:应用静电平衡的学问,理解静电平衡的特征,生疏导体的电荷分布特点是本节的难点。四、学情分析静电现象的应用是本章的难点内容,概念规律格外抽象。同学只有在老师的指导下参与探究全过程,才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律,克服思维定势的负移和主观臆断的不良倾向,培育同学认真严谨的科学探究品质。五教学方法:老师的引导,同学的争辩、评议;再加动画演示和试验演示加深体会。六、课前预备1同学的学习预备:预习初步把握静电感应现象和静电平衡状态下导体场强的特点2老师的教学预备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案。七、课
3、时支配:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结怀疑检查落实了同学的预习状况并了解了同学的怀疑,使教学具有了针对性。提问:1电场的重要性质是什么?2金属导体的微观结构如何?自由电子会怎样移动?(二)情景导入、呈现目标。把金属导体放入电场中,导体上会消灭怎样的现象?(三)合作探究、精讲点拨:一、静电感应现象及静电平衡1:现象的解释画图阐述:在电场中的导体沿着电场强度方向两端消灭等量异种电荷的现象叫做静电感应。2:静电平衡状态依据课本画图提问:1电子的聚集会消灭怎样的结果?提问:2电子是否会永久这样定向运动下去?画图阐述:当导体内的自由电子不再发生定向移动时,导体达到静电平衡状态提问:3最终会消灭怎
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