2022届高考历史(人教版)一轮复习第一单元第三课时-从汉至元政治制度的演变导学案.docx
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1、循着线索理一理由表及里想一想1朱子语录:“本朝惩五代藩镇之弊,兵也收了,财也收了,赏罚刑政,一切收了,州郡遂日久困弱。”宋朝是如何实现“一切收了”的?如何生疏朱熹“州郡遂日久困弱”的论断?提示实现:收精兵,削实权,制钱谷。生疏:朱熹的论断有道理。宋朝以分化、并置的方法加强对地方的把握,结果导致地方缺乏自主性,减弱了行政效率,致使地方陷入困弱境地。2宋濂在元史中说:“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。”据此,有人认为元朝行省制是对郡县制的否定。你怎么看待这种说法。提示行省制并不是对郡县制的否定,而是在此基础上的继承与进展,反映了中国古代行政区划的进一步进展完善。
2、3钱穆国史新论:“唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂。一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。送进皇宫划一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。”这反映了唐朝中心行政体制怎样的特点?提示唐朝在中心官制上实行皇权专制下的民主,在确定程度上三省进行集体决策,相互制约。4伏尔泰认为:科举制“通过层层严格考试的人才能进入衙门任职人们全然不行能设想一个比这更好的政府”。科举制度为何会受到18世纪法国启蒙思想家的推崇?提示科举制具有很多优点。从方式看,追求公正、公正与客观;从标准看,择优录用。欧洲启蒙思想家正在描绘“政治蓝图”,期望借鉴科举制形式通过公正竞争让资产阶级把握政权。
3、史论术语背一背(先填后背)从汉到元,通过分割、限制地方权力,中心集权不断强化。行省制度是对郡县制度的继承与进展,适应了统一多民族国家进展的需要。中心与地方的冲突,推动了从汉至明清统治者实行调整地方机构和限制地方权力的方式以加强中心集权统治的进程。从郡国并行制到行省制,体现了地方日益听命于中心,中心集权制度不断强化的趋势。从汉至元,中心由三公九卿制到三省六部制直至宋元进展,体现了皇权不断加强,相权不断被减弱的趋势。从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制,中国选官制度日趋完善,体现了社会的公正、公正原则。但是中国古代选官制度变化是围绕皇权强化、中心集权加强目的而变化的,是巩固统治、强化专制统治
4、的一种手段。中国古代的选官制度主要以隋唐为界分为两个大阶段:隋唐以前是以血缘关系为主,以门第族望为选官的主要依据,其方式有世袭和任命两种;隋唐至明清时期是以才学为选官依据,实行考试方式选拔官员,由皇帝任命。探究点一选官制度的进展趋势未考史料读出史论古代选官制度在选拔标准、选拔方式、选官原则、选官基础上有什么进展变化?归纳总结选官制度的进展趋势,给我们什么启示?史论形成选官制度的进展趋势(1)选官标准:由家世门第渐渐进展为才学。(2)选拔方式:由推选渐渐进展为公开考试。(3)选官原则:逐步制度化、公开、公正、客观。(4)选官基础:日益扩大,官员的素养不断提高。(5)主要启示:公开公正、德才兼备、
5、考试录用。探究点二三省六部制的运行机制已考史料命出新意史料一(摘自2010年福建高考T14)朱子语类云,“唐制:每事先经由中书省,中书做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。或有未当,则门下缴驳,若可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已”。史料二(摘自2022年江苏高考T21)垂拱三年,或诬告(宰相)祎之(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。旧唐书刘祎之传(1)依据三省六部制,唐朝中心权力机构的基本运作程序是怎样的? 答案:程序:中书省负责草拟颁发皇帝诏令,门下省负责审核,尚
6、书省负责执行,下设六部分别负责贯彻各种政令,处理日常事务。(2)据史料一,三省六部制的推广有什么作用?答案:作用:削减行政决策的失误;分散相权,加强皇权。(3)据史料二,结合所学学问,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。答案:诏敕须由中书省起草,门下省审议,而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。总结升华从汉到元政治制度演化的特点(1)君主专制制度:相权不断减弱,最高统治者的权力不断加强。(2)中心集权制度:中心通过对地方官吏的任免、监督和考核,对地方的把握愈加严密;中心对地方实行多层次、多渠道的管理,使地方势力无法与中心对抗。(3)选官制度:留意选拔方式的多样化,留意文化考试与品德考察的
7、结合。历年高考真题整体争辩找规律1(2022海南高考)唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推举的察举制,实行分科考试、差额录用的科举制,这反映出唐代()A官员特权受到否定B君主集权得到强化C选才留意学问水平 D选官重视思想品德解题提示:明考点:唐代科举制。抓关键:材料中“分科考试、差额录用”说明科举制留意才学。答案:C2(2022北京高考)唐末五代,中心集权大为减弱。为扭转这一局面,宋初实行的重要措施之一是()A文官任知州 B设三司使C设枢密院 D施行将兵法解题提示:定时空:宋代。抓关键:“为扭转这一局面”即实行加强中心把握和管理地方的措施。答案:A3(2021福建高考)清末传教士明恩溥记述
8、:“促使中国学子年复一年地坚持科举考试,有的直到九十高龄最终拿到文凭方可罢休,有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的九十高龄之后,即便考中又怎么样?唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料()A批判学子追求功名利禄B表明科举制下学子的愚昧无知C折射出学子的价值取向D反映出科举制失去人才选拔功能解题提示:抓关键:信息“文凭”“功名利禄”等反映了科举文人的价值取向。答案:C4(2021江苏高考)某学者评唐朝三省制时指出:“凡未加盖中书门下之印,未经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的,不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断,主要指皇帝背离了()A诏令须由
9、政事堂议决的制度B门下省执掌诏令草拟的职能C中书省监察地方政务的惯例D尚书省负责执行诏令的定制解题提示:明考点:唐代三省六部制。抓关键:“中书门下之印”“政事堂议决副署”,两部门与皇帝权力之间的关系。答案:A5(2022安徽高考)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说:“今专以言辞刀笔取人,而不悉其行,至后败职,虽刑戮之,而民已敝矣。”这句话意在强调()A应严刑惩处失职官员 B选官须留意才学C官员失职会危害民生 D选官应留意品德解题提示:定时空:唐太宗时期。抓关键:理解“言词刀笔”的含义,防止因此选官带来的弊端。答案:D6(2022山东高考)唐初以三省长官为宰相。高宗时,打破宰相任用资格限制,允许三省中四
10、品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权,参预朝政。其目的是()A重用人才,推行科举取士B分割相权,加强君主专制C分工协作,提高行政效率D缓和冲突,抑制朋党之争解题提示:定时空:唐初。抓关键:允许三省中四品以下官员行宰相权,使宰相权力进一步被分割,加强了君主专制。答案:B最新史学动态分类争辩看趋势史学拓展类(一)官中之獬豸监察制度中国古代监察制度,伴同封建制度的产生而萌发,伴随封建专制主义中心集权的建立而诞生,又随着封建君主专制的不断强化而进展、完备,形成了两大系统,一是御史监察系统,是皇帝的耳目,职责是纠察官邪,肃正朝纲,主要运用弹劾手段进行监察;二是谏官言谏系统,职责是讽议左右,以匡人
11、君,监察方式主要是谏诤封驳,审核诏令章奏。台官对下纠察百官言行违失,谏官对上订正皇帝决策失误。二者构成了封建社会完整的监察体制。其进展过程大致可分为下列六个阶段。(1)先秦时期的萌芽阶段:夏商周三代已有监察的因素和活动,但严格意义上的监察制度未确立。(2)秦汉时期的形成阶段:秦朝的御史大夫、汉代的刺史,表明从中心到地方毁灭完整的监察制度。(3)隋唐时期的成熟阶段:隋唐时期,门下省负责谏议和封驳,毁灭谏议制度,形成较严密的监察网。(4)宋元时期的强化阶段:宋代设立独立机构谏院,元代制定一整套监察法规。(5)明清时期的顶峰阶段:中心设都察院和六科给事中,地方设按察使司。至此,我国古代监察制度达到高
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