2021高中语文-1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)(27).docx
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1、1.1.7我的五样共1课时教案(苏教版必修1)教学目的1.浓缩内容,理清思路。2.品尝课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。3.引导同学正确生疏和学会珍藏人生中最贵重的东西。教学重点难点1、品尝课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。2、引导同学正确生疏和学会珍藏人生中最贵重的东西。教学方法读:学会略读课文,理清全文思路。品:品尝描写的精妙,体会作者思想的独到。思:联系自身实际,思考自己生命中最贵重的东西该是什么?教学过程一、作家简介:毕淑敏,女,1952年诞生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部
2、队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开头专业写作,共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡发表后,这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作,它以作者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探究,格外精彩。现为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。二、导入新课这节课我和大家做一个心理玩耍,请大家依据要求完成以下问题:1、
3、请写出你生命中最贵重的五样东西,并说明理由。2、请依次划去这“五样东西”中相对不重要的四样,并说明理由。过渡:这虽是一次虚拟的选择,却是我们对自我生命存在意义的一次深化思考,面对这一问题,或许你很坚决,或许你很踌躇,或许你从未考虑过,不知从何说起。没关系,先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在我的五样中的选择和取舍吧。三、整体感知1.快速略读全文,理清哪些段落写“选”,哪些段落写“弃”?明确: a.第17自然段是过渡段,即“留”的内容是第116/17自然段。b.明确第40段是写“弃”的最终一段。即“弃”的内容是第16/1740自然段2.同学回答。2.仿照以“留”、“弃”概括课文内容的方式,用一个
4、字概括第4145自然段的内容。明确:通过朗读,引导同学从表达方式上思考,简洁想到“感想/感慨、抒情/谈论”等概念,从而概括成“感”或“议”。3.作者为什么首先选择水、阳光和空气作为生命存在的三个要素?明确:由于生命的存在是个大前提,没有生命,其他一切都没有存在的可能。4.作者为什么选择了鲜花?明确:由于鲜花代表着爱和奇怪。生命中假如没有了爱,那生命还有什么值得珍惜的东西呢?5、依据作者舍弃的挨次概括出逐步舍弃各种东西的理由。明确:作者首先去掉的是鲜花,由于鲜花相较于生命与写作是处于相对不重要的位置。其次去掉的是水,由于没有水还可以坚持若干小时,“我”还可以写作。再次去掉的是空气,由于只要有阳光
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