我的母亲教案复习进程.docx
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1、我的母亲教案2、我的母亲具体操作操作说明及笔记一、学习目标:1、知识与能力:(1)通过朗读课文,了解胡适的成长经历,概括描写母亲的事件。(2)感知课文内容,理解大意,感悟作者的思想感情。2、过程与方法:(1)品味含义丰富的语句,把握自传的语体特点。(2)通过品味语句,概括母亲的形象,体会作者对母亲的深厚的感情。3、情感态度与价值观:联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。二、学习重难点1、重点:通过朗读课文,了解胡适的成长经历,概括描写母亲的事件。2、难点:通过品味语句,概括母亲的形象,体会作者对母亲的深厚的感情。三、教学方法朗读法、合作探究发四、教学课时 两课时五、教学步骤:第一课
2、时(一)导语设计 现代著名学者胡适一生深受母亲的影响,他少小离家,学有所成;但同时也留下了“生未能养,病未能侍,毕世劬(q)劳未能丝毫分任,生死永诀仍亦未能一面”的哀痛与遗憾。人到不惑,胡适写下了四十自述来回忆自己的母亲。今天,我们就随着胡适的文笔,一起来认识一下这位平凡而伟大的母亲。(二)整体感知速读课文,根据分段,思考各个层次的大意。第一部分(1-4):回忆自己的童年往事。第二部分(5-12):讲述关于母亲的事情。第三部分(13):母亲对“我”的深远影响。(四)研习课文1、请大家速读第1自然段,思考:这个自然段是写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是哪一句?【第1自然段】
3、“我总是文绉绉的。”(追问)“文绉绉”是什么意思?形容人谈吐、举止文雅的样子。(追问)从这里我们可以看到,胡适性格的主要成因是哪两点?自身的原因:我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。母亲的原因:我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。(追问)“野蛮”在这里是什么意思?这里并没有贬义,主要指那些身体强健、敢于淘气,能在游戏中冒险的孩子。(追问)所以家乡父老对“我”有什么评价?【第1自然段】“所以家乡父老都说我像个先生样子,遂叫我穈先生。”在这样的性格基础上,再加上“社会环境”对我的认同和期望,更加强化了“我”要“像个先生样子”。2、第2自然段是写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。请问这游戏是什么
4、?【第2自然段】“居然和一群同学组织了一个戏剧班,做了一些木刀竹枪,借得了几副假胡须,就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿”(追问)“居然”是什么意思?竟,出乎意料地。(追问)可以看出,这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情?对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。3、第3自然段写作者年中“只学得了读书写字两件事”,却失去了两次“发展的机会”。请用自己的话概述:这是指哪两次“发展的机会”?一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会;二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。4、请大家看到第4自然段,作者说:“但这9年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人
5、的训练。在这一点上,我的恩师就是我的慈母。”“究竟”一词在这里是什么意思?起到什么作用?“毕竟”的意思,用在这里是强调“给了我一点做人的训练”。(追问)这点训练是谁带给“我”的呢? 我的母亲。因此,作者笔锋一转,水到渠成地把“母亲”推到了文章的中心。(五)问题研究思考:课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,而其他内容似与“母亲”无关,这是为什么?前三段作者想表明,他的童年生活,除了看书之外,是贫乏、有缺憾的,正是在这一背景下,母亲“给了我做人的训练”,不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。这样看来,前三段实在不是闲笔,不仅为描写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末相呼应。另一个原
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