正确使用常见的修辞手法教案word版本.doc
《正确使用常见的修辞手法教案word版本.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《正确使用常见的修辞手法教案word版本.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、正确使用常见的修辞手法教案精品文档正确使用常见的修辞手法教案解读考纲: 能力方面要达到的层级要求D 、ED、表达应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 (题型:仿用、扩写、续写、作文中修辞手法的运用)E鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 (题型:文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏 ) 解题方略:常 见 的 八 种 修 辞 手 法(比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问)一、比 喻 1、概念:比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有似点,便用一事物来比方另一事物的
2、一种修辞格。2、结构: 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。3、比喻的种类: (1)明喻:典型的形式:甲像乙。是一种非常明显的比喻,本体喻体都出现,比喻词有“像、似、仿佛、犹如、如同、好比、一样”等。 例如: 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 如果说瞿塘峡像一道门,那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 网吧如同雨后的春笋,突然间密密麻麻地出现在校园周围。 (2)暗喻。典型的形式:甲是乙。指的是本体和喻体都说出来,中间没有比喻词,常用“是、成了、变成、等于就是、成为”等连结,或者不用比喻词。 例如:我们是祖国的花朵。
3、头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座“富士山”。 更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂却成了水墨山水。 (3)借喻。典型的形式:乙代甲。不出现本体,直接叙述喻体。 例如:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印) 天上的银盘皎洁明亮。(喻“月亮”) 我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(喻隔阂) 陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”(“燕雀”喻平凡的人,“鸿鹄”喻英雄人物。) (4)博喻。典型形式,甲像乙、丙、丁。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝注意: 注意:区别四种比喻类型
4、的异同点。 (参考复习指导P109表格。)4、构成比喻必须具备的条件:(一)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。 同类相比。例如:她的性格很像母亲。 表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。 表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。 表示比较。小赵长得就像高仓健。 (二)甲乙之间必须有相似点。 如:上排牙齿如同下排牙齿。(不是比喻句)5、比喻的作用 化平淡为生动 如:柳妈的打皱的脸
5、也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。 化抽象为具体 如:小石头可以砸破大水缸。(比喻小的可以战胜大的) 表达感情 如:地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。补充通感修辞: 见复习丛书 P109-110。典型试题分析:1、下列各句中的比喻不恰当的一句是( )A.他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深 一脚,浅一脚。 B.小战士斜跨着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步 像踩在棉花上般地轻快。 C.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。D.她突然瞥见中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口, 她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。(解析:答案为B。B项中的“像
6、踩在棉花上般的轻快”不恰当,脚踩在棉花上,步履维艰,不 可能有轻快的感觉,显然本体和喻体相矛盾。 比喻的使用要注意本体和喻体有相似点,否则便不能构成比喻。 ) 2、 “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪 一项才能构成最佳比喻句? A有如朵朵盛开的白莲 B就像白锻上绣着几朵浅浅的银色的暗花。 C像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 D好像镶嵌在蓝色的玻璃上的几片洁净的羽毛。(解析:答案为C,本体中“漂浮着”的“白云”具有动态感,唯有项“飘来”的“羽毛”有动态感,相似性最强。A项中的“朵朵”与“淡淡”不相符,B项中“白缎”与本体中的“天边”的天蓝色不符,D项中“镶嵌”与本体中的“漂浮”不对应。) 3
7、、(2004湖北高考卷)下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体,仿写四个句子.(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园, 北方就是园中的腊梅; 小兴安岭是一朵花, 森林就是花中的蕊。参考答案:a、地球好像一个部落, 中国就是部落中的一个家庭; 沿海诸岛是一群可爱的孩子, 台湾就是其中最俏皮的一个。 B、江南是亭亭玉立的少女, 杭州就是少女的脸庞; 西湖是水汪汪的眼睛,湖水就是眼中晶莹的泪。4、阅读下文,完成文后各题。 要问我的意思,我说,文言文可以念点儿,可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按现在课本里的文言文数量和一般的讲
8、解方法,能否达到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落? 此人发言中巧妙地运用了比喻,请将比喻指出来,并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 比喻句:驼子摔跤 比喻所谈的是 文言文和现代文的分量比例 的问题。二、比 拟1、比拟的概念 比拟是借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 2、比拟的种类:拟人:把物当作人来写,写出和人一样的感情和动作。例: 桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 太阳的脸
9、红起来了。 拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。 例: 我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接 着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 3、比拟的作用: 正确运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。 (色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。)注意:比拟和比喻比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比,甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比喻的不同在于:从意义上看,比喻的重点在“喻”,即“比方”,它突出的是两事物的相似点;比拟的重点则在“拟”,即“比作、当作”,它直接把甲
10、当乙来描述。 比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。例 住口,你这吠人的狗(比喻)住口,你再吠人,我可要一木棒打死你(比拟)例 炮弹愤怒地向敌人飞去。(比拟)我们要谨防弹衣炮弹。(比喻)典型试题分析:1、下面不用比拟手法的句子是:( ) A烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏 醒。 C远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。 D偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁 着光华。 (解析:A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D
11、句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法,把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。) 2、分析“仍怜故乡水,万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。 渡荆门送别 李白渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天境,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。( 解析:这两句写故乡水的“万里送行”,是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情,又与题目“送别”照应。“仍怜”,语气极轻柔婉转,而分量厚重。)3、 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法,符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 你注定 一生与乌云为伴,时时为别
12、人遮风档雨 却湿透你自己.参考答案: 黑板 你注定 一生与粉尘为伴时时为别人传授知识 却磨损了自己 蜡烛 你注定 一生与黑暗为伴时时为人们发光发热 却耗尽了你自己(解析:要正确解答此题,必须注意以下要点: 1运用拟人手法。2形式上应为三句话。3大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4如果不赞扬某物,要注意是否合乎事理。) 三、 借 代1、借代的概念 指的是不直说出要说的某人或某事物的本来名称,而是借用和它密切相关的名称来代替,这种辞格也叫做“换名”。其中,用来代替的事物叫做借体,被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。 例:先生,给现洋钱,袁世凯,不行么? (“袁世凯”借指“现洋钱”) 2、
13、借代的种类特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞的吼叫着。材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。绰号代本人。例如:“芦柴棒”,去烧火!专名代泛称。例如:我们时代需要千千万万个雷锋。 具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。3、借代的作用 形象生动、重点突出 如:那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼 如:公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。 灵活,不死板,给人以幽默感 如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。 注意:借
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 正确 使用 常见 修辞手法 教案 word 版本
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。