湘教版美术六年级下册教案教学内容.doc
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1、第一课 形色协奏曲一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、教学难点在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。四、教学程序第一课时(一)情境导入1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。(二)形式初探1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生
2、了什么变化?2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。(三)提炼元素1、感受发觉:看看这张摄影的山川,能提取什么美术语言?2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。3、欣赏提升:出示山川作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书:提炼元素:线、点、面第二课时(四)形式探讨1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的
3、有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括,简练。(五)主观表达1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?课件出示同一画面不同颜色的两2、赏析画作:吴冠中先生窗外无月,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。板书:主观设计第三课时(六)欣赏提升1、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田
4、地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。(七)学生作业1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。(八)展评拓展1、典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方?2、拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗?第二课 俯仰之间(1)一、
5、教学目标培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物四、教学程序第一课时(一)、激趣导入1.同学们,今天是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过泰山吗?谁来说一说泰山的风景是什么样的? 学生自由发表见解。2.老师也爬过泰山,这是前几年老师在泰山上拍的风景照片,课
6、件展示泰山图片大家边欣赏边思考:这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3.今天我们就重点研究下俯视,让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。(二)、欣赏感受(1)欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法小结:江南地势平缓,山峦不大也不够连贯,因此属于丘陵地带;而塞北山峦壮阔,连绵不断,给人以气势宏大之感课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同,并谈谈自己的想法小结:自然地貌给人以自然、荒凉之感,线条随
7、意、夸张,完全随心所欲;而人文地貌农用网络,则给人以清新、整齐之感,让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害!2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征? 学生回答。3、教师小结:a.景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。(2)对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片,它们是同一个荷花。但是,给你们的感觉相同吗?2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。)3.从画面来看
8、又有什么区别呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。)(3)示范引导第二课时(三)、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。2.学生自由创作,教师巡视辅导。(四)、评价小结1.展示学生作品,评议。2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。第三课时一、教学目标培养发现的眼光,让学生体验视
9、觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。 增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重点增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。三、教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物四、教学程序一)、导入上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。二)、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。三)自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度
10、下的风景画。出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当,画面要有层次。2.学生自由创作,教师巡视辅导。四)、评价小结1.展示学生作品,评议。2.教师总结:今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。第三课 遥远的地平线教学目标:1.了解基本的透视规律和原理。2.运用基本的透视规律,进行绘画创作。3.使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。教学重点:运用基本的透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点:能创作出体现物体前后空间感且有一
11、定情境的画面。教学准备:1、教师准备:多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备:油画棒、黑色水性笔。教学过程:第一课时一、 直观感知 导入课题通过一张图片引出课题,让学生初步感受基本的透视变化。请同学们先欣赏一张图片,你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化?(小结):小河沿着山脚回转,越远越小,消失在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象,今天我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线(板书:遥远的地平线)二、观察分析 了解变化1.通过观察分析,让学生进一步了解这种有趣的透视规律。小结:存在于空间中的任何物体被人的眼
12、睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2.说一说请同学们想一想,在我们的日常生活中, 你们还见到过那些物体发生了这种变化?三、 尝试练习 掌握画法第二课时1.让学生了解位置不同,看到的视觉变化也会不一样。2.在探究练习中让发现透视规律,并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、 教师示范拓展思维1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。五、 学生创作 注意:1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣3、颜色要有对比,近处的鲜明,远处的灰暗第四课 壶趣教学目标:1、让学生学会运
13、用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。教学重点:学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点:壶的造型和连接地方的粘合。教学过程第一课时一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构 掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生讨论:茶壶有哪几部分组成?每一部分分别是什么形状?3、教师归纳总结:一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。第二课时三、尝试体验 探讨研究1、参观了
14、解制壶的各种方法和各道工序。(课件展示)2、师生合作总结制作方法和步骤:(1)压泥板,做壶底,要求平整;(2)搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘;(3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;(4)制泥条,做壶把,连接需牢固;(5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表。四、设计构思 创作表现1、指导学生设计壶形草图,要求美观大方,比例协调,装饰简洁美观。2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。第三课时五、观摩交流 互相评析1、学生互评2、教师点评六、课后拓展 作业布置1、倾听分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制,教师统一收藏、
15、展览。第五课 瓶花与水果(1)教学目标1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画,并掌握其画的步骤方与法。2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法,进行绘画表现。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异,产生运用色彩语言表现对象的愿望。5.感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的丰富多彩。教学重点难点1.通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析(可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品),找出瓶花与水果上的色彩造型。2.让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹课前准备电脑、图片、有关资
16、料 学习过程活动 第一课时一、展示部分瓶花与水果图(情境导入,带学生走向大自然,闻闻大自然的气息)1.师:老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料,有谁找到了?生1:让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。(体现学生的课前准备充分)2.教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图,让学生都快速浏览了一遍,然后抽其中一幅出来,铅笔淡彩画:让学生就看着的图说一下体会,大部分学生都说:非常的美。(让学生感受美,培养审美能力)3.小结并揭示课题。二、设疑展示作品,动手尝试。1.师:有些同学回去有预习过,哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢?现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢,相信大家
17、在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家2.欣赏黄铁山的另一幅瓶花,让学生说说色彩的特点。3.课件展示本课书中黄铁山的瓶花水仙与冯晓阳的瓶花与水果,让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法,让学生谈论、对比。(培养观察能力及质疑、解决问题的能力)这两幅画区别在哪呢?接下来学生接二连三提出问题:怎样画出物体的明暗关系呢?花朵太复杂了,怎样表现?怎样调准色彩?4.教师小结学生的问题,让学生看着画,讲解了铅笔淡彩画的作画步骤,说明注意事项,启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。(动手操作能力)学生自主选取临习的作品,用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图,教师提出建议并
18、作指导。第二课时三、学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。(激发创作热情)四、通过学生的作品比较,教师小结须要注意的细节问题:物体暗皴线不宜太密,明暗转折关系随形体结构而变化,避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂,避免反复涂抹使颜色灰暗,需要添深色时,色彩衔接要自然。五、小结步骤与方法。第五课 瓶花与水果(2)教学目标1.知道怎样的画叫铅笔淡彩画,并掌握其画的步骤方与法。2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法,进行绘画表现。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。4.能敏锐地观察到物象之间的色彩差异,产生运用色彩语言表现对象的愿望。5.感受
19、瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的丰富多彩。教学重点难点1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析(可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品),找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感,能把握画面基本色调进行临摹课前准备电脑、图片、有关资料 学习过程第三课时一、欣赏相关的瓶花与水果静物画(培养审美能力)这些静物画与杨云龙静物水彩中的水果着色有着相同的地方,都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。二、课件出示画家杨云龙的作品静物,进行知识抢答。(培养观察能力)色彩知识1.请仔细辨析图中哪处采用了干画法?哪处采用
20、了湿画法?2.在原画中提取小果子放大,这个小果子用了哪几种颜色?这些颜色分别画在哪个部分?工具使用知识3.出示名家水彩画作品的三个局部,辨析连线,这几处用的是哪种笔?为什么这么用?(扁头笔作大面积铺色,圆头笔画浑厚的点和粗线,尖头笔画细线)区分扁头笔和尖头笔:三、尝试设色,动手操作(培养动手能力)1.观察分析实物的基本色相。2.学生掌握干、湿画法,任选一种方法尝试设色。3.教师在每组中选出一张最好的作品,进行比较观察。4.请四位学生上台讲述设色体会,分析水彩的干湿画法。5.学生质疑,请优秀作者答疑,教师补充。第四课时四、教学示范(采用课件)1.利用两组瓶花与水果(一块衬布、一个长方形花瓶、一枝
21、郁金香和三个苹果),让学生观看教师示范的课件,说出总的色彩倾向(色调)。归纳几个不同色相,比较面积的大小(整体的对比关系),分析色彩对比所产生的感觉(明暗关系、冷暖关系),注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。2.小结水彩画的步骤与方法:先用铅笔起稿,再着色。六、自主表现:作业:1.提出作业要求:用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。(课件出示要求)2.可以选居室,说说自己的作品会挂在哪个房间好看,体现情感升华。(也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价)第六课 唱大戏(1)教学目标掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学重点:画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。教学难点:脸谱富有
22、戏剧的韵味和个性。学具:线描笔,彩笔,作业纸。教学过程第一课时一、欣赏导入1欣赏京剧唱腔片断,播放包龙图打坐在开封府。(1)提问:你们知道这是什么艺术?(2)展示图片:包拯 提问:为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?(3)教师总结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征,运用艺术夸张的手段,以不同的色彩和图形描绘脸部,来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。板书课题二、新授1.脸谱是什么?有什么作用呢?小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角
23、色的性格特征。2.脸谱的特别之处在哪?板书:纹样、着色。.要画好脸谱,先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折,画一半,另一半就描过去。.请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。(脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形)A脸谱上的纹样一般画在什么部位?什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱,并思考问题。什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?B脸谱上最常用的纹样是什么形?老师放多个脸谱图案给学生比较。(请学生上台画) 小结:祥云纹样。.脸谱着色有什么规律呢?老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢? 黑色突出了演员的
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