班级文化多个创意-材料1教案资料.docx
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1、班级文化建设28个小创意班级文化是学校文化的细胞,是班级形象的名片、窗口,是班级精神风貌的缩影;班级文化构成了学生精神成人的微型社会生态气候,具有环境磁场的性质;同时班级文化也是课改新文化的重要组成部分,是学校及待开发的一门隐性课程,是重要的课程资源;班级文化还是课改新理念运行的平台。可见,加强对班级文化建设的理论及实践探索是多么的重要!受郭元祥教授学校里的细节一文的影响,笔者从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设重新进行了梳理和思考,本着对班级文化“增容更新”的想法,归纳整理了中小学班级文化建设的28个小点子、小窍门,在这里愿与同行共同分享。创意1、2、3:温馨提示拦、班级风采展示窗、名
2、人灯箱广告理念解读:建议在教室外面墙壁上设立温馨提示拦、班级风采展示窗、名人灯箱广告。温馨提示拦要设在近教室门的墙壁上,不妨以下列内容为主:星星秘书(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日学校活动、兴趣小组安排;为值日教师服务的班级考勤情况等);校内外重大新闻;凡人小语;开心驿站;每周一诗。班级风采展示窗以下列内容为主:本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文艺作品;综合实践活动成果展示,如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门;班级主题活动、假期生活掠影等。用名人灯箱广告取代教室外面墙壁上传统的“老
3、头像”。母校走出的家乡名人或仍在本校的模范人物,孩子们比较熟悉,对他们具有亲切感,同时他们也是孩子们崇拜的偶像。学校可以把他们的事迹作一简介、配上他们的照片、对母校莘莘学子的寄语、自己的左右铭等制成灯箱广告,使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣:昨天我羡慕你,现在我将成为你,明天我将超过你。创意4、5:作业协调员、师德、师风监督员理念解读:因学科教师之间缺少必要沟通,难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡,建议设立作业协调员岗位,其职责是:与学科教师通报作业信息,反馈学生呼声,协调班级日作业量,避免学生做作业忙闲不均的现象。教
4、师衣衫不整、因私事上课迟到、早退、课间吸烟、会客、接听手机、拖堂,甚至在课堂上对学生采取过激行为、实施“心罚”的现象时有发生。建议设立师德、师风监督员岗位。让学生通过竟聘、培训上岗,以法对教师在课堂上的师德、师风进行监督、记录。他们有权在课堂上依据情节轻重对违纪教师出示红黄牌,同时给予警告、严重警告的提醒,若教师仍然无动于衷、置若罔闻的,可以立即向学校举报。这一举措是师生平等的重要体现,另外通过监督员的善意提醒,可以把课堂上教师师德、师风的重大违纪行为消除在萌芽状态。创意6、7、8:尊师茶、文明袋、诚信包 理念解读:尊师茶、文明袋、诚信包是对学生进行文明礼仪、诚信教育的有效载体。 为了体现对教
5、师劳动的尊重,创设一种尊师爱生的氛围,班级可以开展学生轮流为教师课间备茶、献茶活动。试想:当课前候课或课后唇干舌焦、疲惫不堪的教师从学生手中接过一杯杯充满爱意的香茶时,这时教师心目中必定春意融融,必定带着“累快乐着”心情全身心投入到今后教育教学工作中。文明袋是上面印有“你丢弃的是垃圾,我捡起的是品质”的塑料袋,让学生统一挂在课桌的一侧,随时盛放自己学习、生活中产生的果皮纸屑,以利保持室内外的清洁。 诚信包是为了方便师生在班里特设的无人看管的应急袋。里面装有作业本、铅笔等学习用品,也装有针线、毛巾等生活用品,还装有体温表、红汞、紫药水、创可贴等医疗用品,以备学生急用。若属于耐用品的,学生用过后应
6、及时归还,若属于易耗品的,学生使用后应及时购买补上。创意9、10、11:心情树、成长链、知心信箱理念解读:在教室墙壁上画一棵枝叶繁茂的美丽的心情树,每个学生可以把自己当天心情,选择不同颜色的心情果挂在心情树上。教师通过对心情树的观察,可以对班级所有学生情绪状态变化一目了然。当学生心情舒畅时,教师可以借机对学生言行提出新的要求;当学生心情烦闷、郁郁不乐时,教师应问明原因并实施有效的心理疏导。成长链是班级全体师生奋斗历程的真实写照,是师生走向成熟、走向成功的形象表示,具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。当班级获得某项荣誉时,当班级取得某项骄人成绩时,当班级新的吉尼斯记录诞生时在班会课上,班主任庄
7、重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环,并粘上记有事由的小纸片。举行套环仪式时刻,是全体学生最高兴、最开心的时刻。这样“爱我班级、荣我班级”理念就“物化”为了附有童心、童趣的一个个小圆环,这是多么的有诗情画意呀!同时作为班级发展、学生成长见正的成长链具有“班宝”的性质,可以保存在校史展览馆里。若干年后,当这届学生返回母校看到成长链时,定会引起一段美妙的回忆。为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里可以专设知心信箱。班主任可以明确告诉学生:当自己在学习上遇到困难需要老师帮助时,当自己对班级管理、教师教学有什么建议时,当教师失察或一时失误造成对自己伤害时,当自己成长发育遇到什么小烦恼时,当自己有什
8、么心理疙瘩解不开时,当自己想约教师单独谈一谈时,都可以悄悄地以书信、便条形式投入信箱,教师定会选择合适的时间、场合给你一个满意的答复!教师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的学习人生!创意12、13:个性化的班名、“股份制”的班训、班歌、班徽(班标)理念解读:传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字。何不在班级开展个性班名征集活动呢?比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等,甚至也可以考虑以班主任名字命名。班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班标停留在图案上,就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽(班标)的认同感呢?建议在班里开展如下活动:征集班训、班歌、班徽(班标)的释文;给班训、班
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
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