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人美版五年级下册美术全册教案培训讲学.doc
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1、人美版五年级下册美术全册教案精品文档人美版小学五年级下册美术教案教学计划一、 教材分析(一)教学重点1学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。2能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。(二)教学难点1利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。3用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。4运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计
2、。5能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。二、教学任务、目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程。学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法。表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格三、教学资源的开发1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容,能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计
3、安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查,有助于对知识的理解加强与家长的联系,在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。四、提高教学质量的具体措施1应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值2多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。3采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发
4、展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的关联培养学生的创新意识与解决问题的能力4 教师的评价要体现多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况1. 人民艺术家-齐白石教学目标: 1.通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点:通过学习
5、欣赏齐白石的作品,了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。 教学准备: 师生课前收集的相关文字和图片资料。 第一课时教学过程 一、组织教学: 检查工具的摆放。 二、设问引入 1上个世纪,我国涌现出了一大批优秀的艺术家,其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号,你知道他是谁吗?(生答) 2出示课题,板书:人民艺术家齐白石 3谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石? 4请23位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。 5师小结:小故事从木匠到人民艺术家。 齐白石1863年生于湖南湘潭,出生贫苦家农
6、家,幼而好学,读过半年私塾,12岁始学木匠,善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师,学习诗文、书画、篆刻。40岁后,五次出远门游历,助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下,进行“衰年变法”,闭门专攻写意花鸟,借鉴诸家之长,再结合自己的气质修养,形成自己独特的绘画风格,画风、境界有了质的飞跃,成为一位诗书画印全才的艺术家。 三、欣赏 感悟 畅想 1.欣赏P2右下:齐白石花鸟鱼虫作品,小组交流: (1)你最喜欢哪幅? (2)画家是怀着怎样的心情表现的? (3)怎样才能表现得这样生动? 生汇报,师小结:齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼,所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长
7、期观察和写生的结果,因此生动、亲切而又质朴。 在众多的花鸟鱼虫作品中,白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧! 2.欣赏P2左上群虾,小组交流: (1)你觉得白石老人的虾画得如何?(鲜活、有生命力) (2)他是怎样把虾表现得如此鲜活的? 生汇报,师小结:白石老人潜心钻研画虾几十年,他画的虾源于生活而高于生活。最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“
8、虾”。 课后反思: 第二课时1齐白石笔下的绚丽世界 白石老人一生作品丰富,有但擅长花鸟,还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画,讨论后汇报: (1)P3下荷花蜻蜓 荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同?写意与工笔结合。师简介:工虫花卉,即兼工带写,乃白石晚年独创,前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 这样的画面有什么样的效果?粗与细、虚与实的强烈对比,豪放与细腻、动静结合,妙夺天工,奇趣盎然。 (2)P3右蛙声十里出山泉 画作是如何表现诗句的?看着蝌蚪,仿佛随着流水,听到了蛙鸣,使人产生联想。 说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力,笔简意远。 师补充简介:这是51年老舍持清
9、人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。 (3)P3左竹楼荷塘 看到这幅画,你有什么感受?宁静、朴实、深远,诗一般的意境。 读一读P3中的这首诗,结合起来理解这幅画。 2诗书画印的全才 刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。 欣赏P3书法、诗文、篆刻作品,说说欣赏后的感受。 书法:气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 诗文:清新质朴,感情真挚 篆刻:布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。 3欣赏了齐白石的诗书画印,我想问问大家,他如何能从普通的木匠变成艺术大师?他一生又为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦) 小故
10、事:一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 4你知道白石老人最喜欢表现什么吗?(花鸟虫鱼等生
11、活中最常见的事物) 7他的作品主要有什么特点?(画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣) 四、运用色彩 体验创新 1作业要求:选择书中你最喜欢的一幅作品,写写自己独特的观后感(可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手)或者谈谈你学完本课后的收获。 2生作业,师巡视指导 五、总结延伸 1请部分学生读一读自己的观后感或收获。 2齐白石一生有上万幅作品,如果你感兴趣,可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。 六、教学反思: 20世纪的艺术大师马蒂斯教学目标: 1通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 2.感受与我国传统剪
12、纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。 教学重点: 了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 教学难点: 用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学准备: 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、 组织教学: 检查工具的准备情况。 二、欣赏与比较: 猜猜看: 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。 三、介绍马蒂斯 马蒂斯擅长什么? 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较:(课件出示) 1
13、. 马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练) 比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。 2.马蒂斯色彩上注重什么? 比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别? 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么? 五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。 六、课堂小结。 讲评作业 课后反思:精细的描写教学目标: 1通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。 2通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致
14、,激发对我国传统文化的热爱。 教学重点: 组织线条精细的表现物象的方法。 教学难点: 组织线条的方法,观察与表现的方法。 教学准备: 课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、组织教学: 检查工具的摆放,检查作业完成情况。 二、欣赏分析: 1. 出示门采尔的素描两个中国香炉 简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2. 对比: 出示图片:葵花及修改图。 那一幅更精美?为什么? 回忆:在用线条作画时,应该注意什么? 3. 通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节? 这些细节用什么样的线条来表现? 为什么用这样的线条呢
15、?你能给它换另一种形式的线条吗? 4. 你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象? 教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条? 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 四、展评与小结: 教学反思:色彩的钝度教学目标: 1. 通过色彩对比练习,复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧, 提高学生的观察能力和审美能力。 2. 学习色彩的象征性,表情性等。 教学重点: 色彩中色相的对比。 教学难点: 色彩之间微妙的变化,以及色彩对比的运用搭配。 教学准备: 图画纸、水笔(钢笔)、铅笔、色卡纸、胶水、圆规,水粉等 教学时间: 一课时 教学过程
16、: 一、组织教学,引出课题 1. 检查教具,稳定情绪。 2. 引出课题:色彩对比 3. 放影幻灯片,板书课题 二、艺术研究: 1. 教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢? 请学生用形容词还形容一下。 学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等 教师:说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。 2、但如果世界上没有了色彩又会怎样? (暗淡无光,没有生机,死气沉沉) 伊顿(著名的色彩大师): 色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般! 3、色彩的来源?色彩是如何产生的? (1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验:将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱
17、(色彩是光刺激眼睛产生的视知觉) 教学反思:第二课时4、光源有那些:太阳光,灯光,火光 5. 色彩三要素:色相,纯度,明度 6色彩对比: A:同类色对比:同一色相的颜色对比 如:大红、深红、朱红、粉红等 特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。 举例:幻灯片,图片-学生们的衣服等 B:邻近色对比:在色环0-40度的颜色 如:红-橙 橙-黄 黄-绿 绿-蓝 蓝-紫紫-红 特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然 举例:幻灯片,图片-学生们的衣服,生活中的用品等 C:对比色对比:在色环上0-180度的颜色对比。 如:黄-紫 红-绿 蓝-橙 特点:对比效果极为强烈,给人强烈的
18、刺激,容易引起人们的注意。 举例:幻灯片,图片-学生们的衣服,生活中的用品等 红绿灯,警示牌,舞台服等等。 7. 对比色对比如何取得协调、搭配? 1) 利用面积的不等 2) 加中性的灰色(黑加白) 3) 加装饰边(金、银、白边) 三、 艺术实践: 让学生自主制作一幅几何图形的的画面 要求:1.规格:20*20厘米- 运用色彩对比的方式-老师辅导。 四、总结: 回顾本堂课的主要内容(教师强调) 教学反思: 让色彩动起来教学目标 : 1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对完成一幅有动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能
19、力。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 如何用色彩的对比关系表现动感。 教学难点: 对比色的运用及画面动感的表现。 教学准备: 图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学时间: 二课时第一课时教学过程 : 一、欣赏导入 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问:这些作品有什么相同的地方? 出示课题 二、讲授新课 出示课题:让色彩动起来 1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥。 (1)介绍画家 野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。 (2)组织小组探究以下问题: 作品中运用了哪些颜
20、色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈 课后反思:第二课时2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3、提问:这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸? 学生讨论:如表现风景,可以选择红色的底. 安德烈德兰(1880年生于沙东,1954年逝于加尔什).他聪明好学,受过严格的教育,甚至打算报考中央高等工艺制造学校.后来,他突然决定献身绘画,与弗拉芒克结为好友.在沙东,他与弗拉芒克共用一间画室.1899年,德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯,他与马蒂斯一起作画,并和布拉克、毕加索一样,经常去巴黎拉维尼昂街的“洗衣船”,也是在这
21、个时期,他结识了纪尧姆阿波利奈尔.1905年夏天,他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边境一带一起画风景。出自对高更和凡高的推崇,德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂,从而逐渐摆脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法。没有任何新思想和在20世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生.毫无疑问,是德兰首先发现了黑人艺术,认识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富,也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过,安德烈德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克一样,他当时使用的是分段的色块,快速的曲线和生硬的颜色.不过,他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为典雅,色彩也更为和谐.他所采用的
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