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节约用水教案

精品文档
2013-2014学年度（下学期）
六年级数学《节约用水》教学设计
教师：殷孝丽
教学内容：教材第74—75页内容
教学三维目标：
　　1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
　　2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
　　3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
　　水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：
　　运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教法与学法：
教法：情景教学法
学法：自主探究法、合作交流
教学准备：
　　1、调查目前水资源现状，有条件的同学上网了解知识。
　　2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
　　3、调查水价、了解家庭一个月用水量。
　　4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
　　5、多媒体课件、相关教具学具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
　　1、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。（屏幕显示课题：节约用水）
　　2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？
　　【通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性。】
二、问题讨论，明白道理
　　1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。
　　2、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据和图片）。
　　3、交流感想，强化体验。
　　引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。
　　（生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。）
三、参与活动，亲身体验
　　师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？
　　师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！
　　1、小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水50毫升）
　　2、计算统计，交流感想。
　　师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
　一个漏水水龙头漏水情况统计表，时间：1分钟、1小时、4小时、1年
水量（升）。
　　一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）
　　（在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。）
　　3结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？
　　4、评价家庭用水状况，提出节水建议。
　　5、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
　　A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？
　　B、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？
　　C、节约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？
　　（独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）
　　（尊重学生，相信学生，学生才能有所创造。通过学生自主探索和合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲击，引起了学生进一步的探究欲望。）
四、解决问题，提出方案
　　同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
　　1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。
　　2、设计广告语，宣传节约用水。
　　3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
（让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。在此渗透法制教育《中华人民共和国水法》第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。 各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。 单位和个人有节约用水的义务。 第九条 国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。
五、课堂小结
一滴水虽然微不足道，但积少成多、聚沙成塔，不容小视，所以，我们要节约用水。
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