《药》教案(综合版)教学教材.doc
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1、药教案(综合版)精品文档药一、教学目标1、了解鲁迅的写作意图2、梳理明暗线相互交织的结构,把握情节及其整体结构3、学习综合运用多种描写方法塑造人物形象,揭示主题的写法4、分析人物形象,进一步认识、体悟作品主题5、认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质二、教学重点与难点1、小说双线结构的安排及用意2、环境描写的作用3、作品的主题三、课时安排 三课时第一课时一、导语设计生活当中,我们如果有什么病,常常要吃药。俗话也讲:药到病除。可见,药确实能够治病救人。然而鲁迅笔下的华小栓,吃了他父亲给他买来的药后,却没能好起来,这又是为什么呢?让我们来一起学习鲁迅先生的这篇药,看看这 “药”是一种什么样的
2、药,它有什么样的寓意。二、写作背景1907年,光复会成员徐锡林刺杀安徽巡抚恩铭,事败被捕,恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久,光复会的另一成员秋瑾被捕,后来被杀害于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景,写了这篇小说。三、写作意图 说明:当时的鲁迅对革命的对象、人物、途径等问题,还不能作出马克思主义的回答,所以只是“引起疗救的注意”而已。四、题目“药”是指什么?小说是怎样围绕“药”展开情节的?小说写了哪些人物?明确1、标题“药”指人血馒头。血是被害革命者夏瑜的鲜血,给华小栓治痨病用的。2、小说围绕“药”展开情节:买药吃药谈药吃药的结果。3、人物:华家: 华老栓(父) 华大妈
3、(母) 华小栓(子)夏家: 老女人(母) 夏三爷(叔) 夏瑜(子)其他: 康大叔(刽子手) 茶客(民众)五、对华、夏两家来说,都是悲剧。请复述两家具体的悲剧情节。要求以课文为序。明确故事发生在辛亥革命时期。开小茶馆的华老栓为给儿子治痨病,从刽子手康大叔那儿买了人血馒头。当天早上华小栓吃了药,第二天就死了。这人血来自革命烈士夏瑜。夏瑜参加了革命,因夏三爷告密被捕,在狱中他大义凛然,坚持革命宣传,最终就义。两人死后均埋在同一块坟地里。六、两家的故事就有两条线索,这两条线索是怎样交织在一起的?明确小说两条线索交织的关键是买人血馒头,馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系,这就把素不相识的两家自
4、然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的,两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上,由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接,是情节的开端;在老栓家,由小栓服下夏瑜的血而将两线交织,这是情节的发展;在茶馆里,由谈药并谈夏瑜而将两线汇集,这是情节的高潮;在坟场上,由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合,这是情节的结局。连接两条线索的物是人血馒头,连接两条线索的人是康大叔。即通过康大叔卖人血馒头这一中心事物连接两条线索。七、明线是什么?暗线是什么?明暗两条线揭示了什么主题?明确明线写华家的故事,是主线,通过华老栓的“买药”,华小栓的“吃药”,茶馆里茶客们的“议药”以及华小栓吃药后
5、仍不免一死的结局,控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行,揭示了人民群众的愚昧、麻木、落后的社会现实。暗线写夏家的故事,是次要的线索,通过夏瑜就义,夏瑜的血被吃,茶客们议论夏瑜以及夏四奶奶上坟等情节,揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行,热情赞颂了革命者英勇斗争的精神,同时也揭示了革命者的悲哀。两条线从并行到融合,突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。八、讨论:这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节,可以不可以?比如,能否只用单线,或两条都用明线?请说出理由来。明确(1)用单线有两种情况,一是只写华家的遭遇,这虽然也能构成小说,但主题难以深入开掘,恐怕无法超越“反迷信”、“反愚昧”的高度
6、;二是只写夏家的悲剧,并把暗线变为明线,这当然也能构成小说,但主题难以深化或有可能是主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代,旧民主主义革命者已退出了历史舞台,一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。(2)如果小说都用两条明线展开,那么时空难以处理,情节容易零散而不集中,从而导致头绪紊乱。(3)这篇小说用明暗线索展开情节,不仅头绪清楚,而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于,把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来,使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里,而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。九、小说以“药”为题目有什么作用?明确(1)揭示主题。“药”的表层意思是人血馒
7、头不是治痨病之“药”,它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关,小栓得了痨病服错药而死,“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢?民众是愚昧的、痛苦的,革命者是悲哀的、寂寞的,真是“路漫漫其修远兮”,人们需“上下而求索”。十、小结药是鲁迅的代表作之一,反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面。探索主题,应了解背景,作者的创作意图,以及以“药”为题的深刻含义。双线结构的安排便于表现作品主题。十一、作业思考:课后第一大题,明确作品主题。第二课时一、通过讨论,把握药的主题思想。明确 描写群众的愚昧和革命者的悲哀,或者因群众的愚昧带来革命者的悲
8、哀;革命者为群众而牺牲了,群众却因为愚昧而吃革命者的血。说明:二、分析几个主要人物的形象说明这篇小说成功地塑造了形形色色的人物形象。我们着重分析一下华老栓、康大叔和夏瑜。1、华老栓(1)华老栓的身份和社会地位是怎样的?明确华老栓是一个没有觉悟的劳动群众,靠经营小茶馆为生,经济困难,生活艰辛(满幅补钉的夹被),地位低下(两个眼眶,都围着一圈黑线,还要对客人笑嘻嘻的,满脸赔笑)。(2)华老栓具有哪些性格特征?明确他愚昧,落后,麻木,善良,忠厚。他爱子心切,深信人血馒头能够治好儿子的病,他为能买到这种“神奇”的药而深感爽快(倒觉爽快,仿佛一旦变了少年,得了神通,有给人生命的本领似的,跨步格外高远。而
9、且路也越走越分明,天也愈走愈亮了。)他又感到幸福(他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱着一个十世单传的婴儿他现在要将这包里的新的生命,移植到他家里,收获许多幸福。太阳也出来了;在他面前,显出一条大道,直到他家中)。他只关心自己的儿子,对革命丝毫不关心,更不理解,他哪里知道他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血(那红的还是一滴一滴地往下滴),这又表现了他的麻木无知。但他又和一切劳动者一样,具有勤劳善良、俭朴的品质,每天一大早就起身忙碌。拿钱买药时,他从华大妈的手里接过一包辛辛苦苦积攒下来的钱,颤抖地装入衣袋,还郑重其事,非常谨慎地在外面按了两下。这充分说明他很辛苦,钱也确实来之不易。(3)作者鲁迅对他
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