湘教版三年级上册音乐教案说课讲解.doc

湘教版三年级上册音乐教案

精品文档
第一单元  

教学目标：
1、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢呐的音色。
2、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点难点：
学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
教学准备：
各种乐器，电子琴，多媒体课件
教学过程：

第一课时
入学教育
二、师生相互介绍认识
三、音乐课堂常规训练，
起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||
师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||
坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||
四、学唱新歌《猜谜谣》
听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。
学着打拍子
老师逐句教唱《猜谜谣>
4. 随琴跟唱，练习两次。
5、全班齐唱

第二课时

一、听赏歌曲《山村来了售货员》
1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。
2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。
3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。
4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。
二、认识唢呐
1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮 。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。
三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。
请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。

第三课时

一、复习唱《猜谜谣》
二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》
出示乐谱，画出节拍
交给学生游戏的玩法。唱谱游戏：
1）随着琴声划拍唱谱
2）边背唱歌谱边律动。
xx xxIx xIx - Ix -l
跑跑跑跑走 走 踏 踏
3）分组唱谱接龙，边唱边律动
3、送音符回家
认识二分音符，四分音符，八分音符
说说他们的区别，送音乐回家。
三、完成游戏，检查同学们的回答情况。
教师做出评价。

第二单元  

教学目标：
1、能用热情欢快的声音学会演唱《老师呀，请你别生气》，并能从中感受对老师的爱戴之情。
2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3、听过三首歌曲的听赏，感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学重点难点：
学会唱《老师呀，请你别生气》这首歌曲，情感的体验
教学准备：
多媒体课件、电子琴、

第一课时：

教学过程：
一、组织教学
创设情景、引发兴趣
（1）说说你的老师是怎样关心爱护你的。
（2）你想对老师说些什么。
（3）很多时候，同学们总是调皮犯错，老师生气吗？今天我们来学习一首歌《老师呀，请你别生气》
播放《老师呀，请你别生气》，让学生体会学生对老师的爱戴之情。
二、新歌教学
1、听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。
2、随乐律动
让学生随着旋律进行方向移动。使学生体验到学生快乐活动的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。
3、随琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小组唱、男女声对唱等形式
课堂小结

第二课时

教学过程：
一、复习歌曲《老师呀，请你别生气》
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。
三、听赏歌曲
1、让学生分别听三首歌曲《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《老师我想你》
2、体会不同演唱者的声音特点
让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。
四、课堂小结

第三单元  

教学目标：
1、 在学习《乃呦乃》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在美妙的山水间开心跳舞的情景
2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《乃呦乃》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、 通过完整聆听音乐作品《苗岭的早晨》，使学生完成对乐曲的体验。
4、通过学跳摆手舞，体会少数民族儿童的开心和热情舞蹈时的快乐心情。
教学重难点：  
1、通过节奏游戏，舞蹈，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识又增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱

教学过程：

第一课时

一、组织教学：
二、乐曲背景介绍：
新课导入：谈话（有关少数民族的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘舞蹈，歌唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就一起感受苗族人民的生活，走进《苗岭的早晨》。
1、初次听赏乐曲。（在乐曲中你仿佛看到了什么？）
指名同学回答。
2、苗岭的早晨被可爱的小鸟叫醒，山青水秀的苗寨随之醒来。第二遍听赏跟唱主旋律。
3、乐曲的音乐主题及口笛模拟的鸟叫声表现了书中那幅图的情景？
4、分组选小小表演家来台上表演，其它小朋友演唱。
5、山很高，跟老师学学，向对面山中的人打打招呼。
三、编创与活动：
山寨醒了，我们和苗寨中的孩子们热情地招呼，他们都出来又唱又跳欢迎我们。我们跟她们学习唱首歌吧。
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四 、 小结
第二课时

教学过程：
1、谈话导入
小朋友们到过苗寨么？谁能跟大伙说说苗寨是个什么样子？
大家都说的很好！苗寨的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与苗寨有关的画，请大家欣赏。
2、出示图画，欣赏乐曲      
3、苗寨风景优美，苗族的孩子能歌善舞。上节课我们学习了一首歌，我们一起唱起来吧。
4.这节课和老师一起来跳一跳摆手舞吧，
5、教学舞蹈动作，学生学习后练习。
注意动作的协调，练习后随旋律舞蹈。
熟悉歌曲曲调，跟唱。练习边唱边跳摆手舞。
三、课堂小结及布置作业：
教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

第四单元

教学目的  
1．通过学唱《多年以后》使学生了解美丽的环境需要每个人的维护，教育学生爱护环境。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。  
2．学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》
3．学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐
4、听赏器乐合奏《森林的歌声》，感受器乐合奏的和声效果。
教学重点难点  
1．学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》
2．学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐
课前准备：挂图，录音机等。
教学过程：

第一课时

一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、新课
学唱《多年以后》
1、发声练习
1=bE
1/ 3 5<5- 2 4<4- 7 2<2- 1 3<3-
3- 2- 7- 1-
2、听赏新歌《多年以前》
3、听老师范唱《多年以后》高声部。
4、跟唱乐曲，注意易唱错的部分，如四分休止符要休止到位。
5、跟琴哼唱多年以后高声部
学习低声部旋律，和老师配合唱出高低声部，体会双声部的和谐美。
6、练习演唱《多年以后》
7、划拍唱一唱,《多年以后》的1-8小节歌谱。
三、音乐游戏;跳格子
在讲台地上划好格子，请同学上台听音跳格子。注意四分休止符只柏一拍不发声。
四、课堂小结，下课
第二课时
一、节奏练习
1、 出示四分节奏，并用匀速反复拍击X X X X
2、 将四分休止符写在卡片上，任意盖住其中一拍，告诉学生，用0卡片盖住的那一拍需要休止一拍。
X 0 X X X X X O X X 0 X
3、认识四分休止符，让学生知道0 为四分休止符，遇到四分休止符，需要休止一拍。
4、进行音乐游戏“跳格子”，在音乐游戏中掌握四分休止符的表现。
二、学习歌曲
1、听赏歌曲《多年以前》
2、学唱歌谱。
3、学唱歌词，随琴演唱歌曲。
4、指导唱好歌曲。
5、演唱表现。
三、拓展欣赏
1、出示一些因环境污染，小动物家园遭到破坏的照片，与学生探讨关于环保的话题。
2、欣赏歌曲《我是一只小小鸟》
四、小结下课

第三课时
一、聆听乐曲，用声势动作参与表现音乐。
出示节奏卡片，拍击出卡片上的节奏。
播放《森林的歌声》，随乐拍击卡片上的节奏，并随乐用声势动作参与表现。
二，聆听音乐，用器乐演奏参与表现音乐
用鼓，铃鼓、沙锤、碰铃、三角铁等打击乐器演奏节奏卡上的节奏，随着音乐《森林的歌声》，按老师提示的节奏卡片用所有乐器齐奏。
出示图卡和乐器，引导学生认识与熟悉每张图卡所对应的打击乐器。
教师将图片随机盖在节奏卡上，引导学生按图卡提示的乐器演奏对应的节拍。
随着音乐《森林的歌声》，按老师提示的节奏卡演奏。
聆听音乐，律动感受乐曲结构。
聆听音乐，熟悉音乐主题
静听全曲，感受意境。
简介乐曲
引导学生用动物的叫声模唱三个主题旋律。
聆听音乐，整体感受音乐
听记乐曲结构，播放音乐，学生用图形或手指示意的方式来提示每个主题的出现，教师板书。
整体参与表现，一部分同学用乐器表现，一部分同学律动参与。

第五单元
教学目标：
1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。
2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。
教学重点与难点：
音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作
教学准备：
小猫头饰 音乐磁带 音符头饰
第一课时
教学过程：
一、音乐活动  唱唱跳跳
1＝C  2/4                                     法国童谣《闪烁的小星》
1 1| 5 5 |6  6| 5 －| 4  4 | 3  3 | 2  2 | 1－ |5  5|  4  4 | 3  3 | 2 － | 5  5 |
 4  4 | 3  3 |2 －|  1  1 |5  5| 6  6 | 5 － | 4  4| 3  3  |2  2 | 1 －| |
学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，1 2 3 4 5 6
记住，唱到你头饰上的唱名时，你就要按节奏跳一跳。
二、故事导入
请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。
师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。。。。
三、唱一唱
（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。
（2）学唱歌曲
A、用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。
B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。
D、演唱接龙
请四位同学接唱，其它同学听是否正确。
引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪，（一）风趣 （二）着急、伤心 （三）自信  （四）高兴
E、表演唱
师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。
引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。
四、课堂小结

第二课时

1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活动中得到集体合作的乐趣。
2、用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。
教学重点与难点：
音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作
教学准备：
小猫头饰 音乐磁带 音符头饰
教学过程：
一、复习导入
二、演一演
师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？
1、分组讨论，排练
（1）选择自己要表演地部分。
（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。
（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。
2、分组表现
（1）边演唱边表演。
（2）学生评价，老师肯定。
（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》
三、表现
创作版《小猫钓鱼》
师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？
1、分组讨论
（1）根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具
（2）发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。
2、分组表现
随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。
四、课堂小结

第六单元
教学目标：
1、 用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，唱好歌曲较密集的节奏以及前倚音、衬词等。
2、 能用声势动作参与演唱《读书郎》，为歌曲增添童趣。
3、 在稳定的节拍中读谱唱歌《小河边长的花朵不要摘》。
4、 了解四二拍子的拍号、读法、含义以及强弱规律。能在强拍下的圆圈中涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别与中间的节奏连起来拍读。
5、 认识竖笛，能够运用正确的吹奏姿势吹奏“do re mi”三个音和相应的乐曲。
课时安排：三课时
第一课时
一． 师生问好
二． 感受歌曲
1、 教师做练一练1的声势动作。
2、 学生模仿剁椒和拍手的声势动作。
3、 聆听歌曲范唱，用声势动作参与歌曲表现。联系由慢速到中速。重点是让学生体验稳定节拍中律动的节奏。
4、 出示声势图
5、 听赏录音范唱，随音乐用声势动作参与歌曲表现。
三、学唱歌曲
1、出示歌谱，随录音范唱轻声跟唱歌曲。
2、寻找歌曲中相同的旋律，并随着琴声练习。
3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。
四、唱好歌曲
1、听赏老师运用前倚音的夸张咬字和加强语气的力度对比明显的范唱。
2、出示标有演唱处理标记的歌谱。
3、学生视谱模仿演唱。
4、随录音伴奏演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。
2、 分小组排练展示

第二课时
一、师生问好
1、感受歌曲
2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备
3、讨论乐句的划分。
4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。
5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。
二、学会歌曲
1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。
2、练习
3师生接龙视唱
三、唱好歌曲
1、教师范唱，唱出断与连的对比以及力度变化。
2、学生随琴模仿视唱。
3、加词演唱。
四、学习节拍知识
1、教师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。
2、分组练习按拍号填节奏
3、教师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。

第三课时
一、 认识竖笛
1、 教师示范演奏竖笛。
2、 简单认识竖笛，了解其构造。
二、 学习吹do re mi
1、 教师示范吹奏G调的do re mi,学生模仿吹奏。
2、 教师指导吹奏姿势。
3、 教师讲解指法注意事项，用指头肚按住音孔等。
三、 学吹练习曲
1、 教师手击节拍，师生一起视唱教材上的练习曲。
2、 教师示范演奏练习曲
3、 学生练习演奏，同桌同学互练。
4、 演奏乐曲，教师用琴伴奏。
四、 吹好练习曲
1、 教师提出新的要求，在较为熟练的基础上，气息要有控制。慢速练习时一小节换一次气，快速时两小节换一次气。
2、 练习每小节的第一拍略加强力度，吹出强拍。
五、 小结，鼓励学生坚持练习，体会手指与气息的配合。

第七单元
教学目标
1、 能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情绪。
2、 能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律，能积极参与听赏活动，并从中体验到快乐。
3、 能与他人合作参与音乐游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐
4、 能用竖笛吹出5 6 7 三个音，并能吹奏简单的旋律。
教学重难点
1、 能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情绪。
2、 能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律，能积极参与听赏活动，并从中体验到快乐。
教学准备
课件 CD
第一课时
一、 情景导入
你们和老师一起为小伙伴们打秋千加油，帮他们推一推秋千吧。请跟你一起来！
二、 学唱第二声部
你们的快乐心情感染到了老师，老师忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。师范唱低声部。
学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。
三、 学唱第一声部
1、 聆听范唱，动作参与
2、 师引导学生随音乐律动。
3、 学唱歌曲
1) 模唱旋律
2) 学唱歌词 师生接龙，组组接龙
3) 演唱处理
下滑音的演唱处理 衬词的演唱处理
4、 整体唱高声部
四、 二声部合唱
学生唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。
五、 小结下课

第二课时
一、 听赏《赛马》
1、 整体感受
请学生带着问题安静地听赏全曲。听完全曲后思考这首乐曲描绘了怎样的情境？
2、 细听第二遍，这首乐曲是用什么乐器演奏的？
学习第一部分音乐主题时，可以选择一种适合表现草原上赛马场景的打击乐器为主题音乐伴奏。
学习第二部分音乐主题时，可先让学生欣赏蒙古族舞蹈画面，随乐哼唱以熟悉这一音乐主题。
3、 分段赏析
4、 复听全曲时，可将分段赏析的参与表现活动进行综合展示。
5、 随音乐做骑马动作

第三单元
一、 感受、体验希腊儿歌《夏》
1、 学习声势动作，随乐律动。
2、 练习第1-4小节的节奏，激发学生体验兴趣。
3、划拍唱谱，准确地唱出旋律后，再背唱歌谱边做柯尔文手势。
二、学吹竖笛
1、复习1 2 3的吹法，吹奏乐曲。
2、学吹5 6 7 三个音
教师范吹奏，并吹奏简单的乐曲感受练习曲。、
指导学生划拍视唱，8-10人为一组，分组练习，老师指导。
3、 学生练习吹奏练习曲
4、 分组表演
三、总结，结束课时。
第八单元
教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程：
第一课时
组织教学：
听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
   中速      快速      慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？
   A  锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面
B   活泼欢快的歌舞场面
C   祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件
分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：
A  热烈欢快   B   活泼跳跃    C   优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山  
B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A  铃鼓  B 堂鼓 C 锣 D 碰铃  E 木鱼 F 舞板
学生评价：哪一组的答案正确？
第三乐段：
欣赏后思考：A  音乐的情境是什么？
B  与第一乐段是否相似？
师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A`  三段体结构。
师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
（四）复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。
（全班学生集体随乐表演）
课堂总结：
师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！

第二课时
一、 组织教学活动
二、听赏和跟唱《中华人民共和国国歌》
1、听赏《中华人民共和国国歌》
2、听故事国歌的诞生
认识国歌的作词作曲者
3、 说一说每当国歌响起的时候，你的心情是怎样的？
义勇军进行曲是抗日影片《风云儿女》中的主题歌，这首歌歌词震撼人心，旋律激情澎湃。
4、 认识三连音，学习准确地唱出三连音。
教师范唱三连音，让学生感受将一拍平均分为三等分唱出的感觉。
5、 跟唱国歌，注意力度的变化。
二、 音乐家的故事《小毛头与<卖报歌>》“音乐家小档案”
认识音乐家聂耳，搜集聂耳的生平事迹及代表作品。
介绍歌曲创作的背景。讲故事时可以发卖报歌做为音乐背景。

第三课时
一、 师生问好
二、 发声练习
书55页第一条
三、 学唱《卖报歌》
1、 听赏《卖报歌》
2、 教师逐句教唱乐谱
3、 朗诵歌词，体会小毛头卖报的辛劳。
4、 跟cd唱卖报歌，速度中速稍快。
5、 学生练习唱《卖报歌》
同桌互相听，纠正错误的地方。
分小组唱，教师发现音准或错误的及时纠正，反复教唱几次。
6、 学生齐唱卖报歌
四、小结，结束课时。

第九单元
教学目标：
1、初步接触优秀的外国儿童音乐作品，感受其民族音乐风格特征。
2、能够用优美，抒情的声音演唱歌曲《在卡基德洛森林里》，能较好地把握歌曲三拍子的韵律特征。能和同学合作，准确表现歌曲中的二声部合唱。
3、能认真聆听手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，能随乐参与表现，体验波尔卡的音乐特点，认识演奏乐器手风琴，能听辨手风琴的音色。
4、积极参与集体舞《快乐小舞曲》，能较好地把握歌曲四四拍子的韵律特征。
教学重难点：
1、能够用优美，抒情的声音演唱歌曲《在卡基德洛森林里》，能较好地把握歌曲三拍子的韵律特征。能和同学合作，准确表现歌曲中的二声部合唱。
2、能认真聆听手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，能随乐参与表现，体验波尔卡的音乐特点，认识演奏乐器手风琴，能听辨手风琴的音色。
教学准备：课件，教学CD
教学课时：两课时
第一课时
一、 复习演唱《音乐与我同行》
1、复习第四课歌曲《音乐与我同行》。唱出三拍子的节奏韵律，突出歌曲的强弱规律。
2、学习四三拍子的指挥图示
学习提示:按照歌曲的节拍，右手画三角形，三角形的每边代表一拍，边听歌曲边划拍，体验三拍子歌曲的律动。
二、 趣味和声训练
1、 创设“回声游戏”的情景。
2、 做同音的回声游戏
将学生分成两组，教师弹奏6 la，A组同学先唱，B组同学扮演回声模仿后进入演唱。教师再依次弹奏5 4 3 1等音。
3、 做不同音的回声游戏：
4、 分声部视唱和声音程
1=F
6 -- 5-- 4 -- 3--
4 6 3 5 2 4 1 3
4— 3-- 2-- 1--

三、学习歌曲
1、初听范唱，边听边画指挥图示。请你仔细聆听，歌曲里有没有出现二声部的合唱？
2、再听范唱，引导学生关注歌词。请你仔细聆听歌词，歌曲讲了一个什么样的故事？
3、 挥拍视唱齐唱部分歌谱
4、 分组视唱齐唱部分歌谱。
5、 分小组演唱歌词，每个小组唱一段，再一起演唱，深刻体会歌词的意境，有感情地演唱歌曲。
四、 整体演唱表现歌曲
1、 学生再一次整体聆听感受歌曲，引导学生选择恰当的情绪和声音演唱表现歌曲。
2、 指导学生用恰当的情绪和声音演唱表现歌曲。
3、 尝试用多种形式演唱表现歌曲，如采用齐唱与合唱的表现形式，领唱与合唱的表现形式，或分组演唱的表现形式。

第二课时
一、 认识手风琴
今天老师给你们带来了一件非常有意思的乐器，你们想了解码？
介绍手风琴，右边是键盘，可以弹奏优美的旋律，左边这个圆形的是和旋按钮，一般用来伴奏，并且这样推拉风箱就会发出声音。
二、 欣赏乐曲第一乐段
1、 听赏第一段，这段音乐带给我们什么样的情绪体验？
2、 学习简单的波尔卡舞步，随乐参与表现。
3、 用la 音哼唱主题旋律。
三、 整体欣赏乐曲
1、 出示课题并简要介绍“波尔卡”
波尔卡是一种二拍子的欢快舞曲，主要由脚上的舞步变化来表现，表达了人们热爱生活的欢快情绪。
2、 完整听赏乐曲，边听边思考。看我们熟悉的旋律在全曲中一共出现了几次？情绪发生了什么变化？
3、 再一次完整听赏音乐，教师随乐画出乐曲图谱。
四、 听赏乐曲第二，三乐段
1、 听听第二乐段，用动作感受和表现音乐的情绪变化
2、 填词演唱第二乐段音乐主题。
3、 聆听第三乐段，模拟乐器演奏参与表现。
五、 舞会表现
六、 小结下课

第十单元
教学目标：
1、 能用连贯，流畅的声音演唱歌曲,《采贝歌》，表达海边京族儿童采贝时愉快的心情。
2、 听赏乐曲《种海菜》，感受音乐的美，了解电声乐队这种体裁。
3、 能用连贯的气息较熟练的吹奏《蒙古小夜曲》
4、 能用连贯流畅，轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林.能用打击乐器为歌曲伴奏。
5、 听赏童声合唱《牧场上的家.》感受歌曲所表现的情境和童声的音色特点。
教学重难点：
1、 能用连贯，流畅的声音演唱歌曲,《采贝歌》，表达海边京族儿童采贝时愉快的心情。
2、 能用连贯的气息较熟练的吹奏《蒙古小夜曲》
教学课时：三课时
教学准备：竖笛 课件 教学CD
第一课时
一、 导入课题
1、 听赏音乐《森林狂想曲》，随音乐律动。
2、 师生交流探讨，导入课题。
3、 边聆听《银色的桦树林》录音边看图片，观察美丽的桦树林。
二、 发声练习
1、 演唱发声曲
2、 解决切分节奏的难点，通过肢体语言，将“啦”“噜”用动作进行区分，帮助学生掌握好切分节奏的唱法。
3、 移调练习，用不同的速度练习。
三、 学唱歌曲
1、 第一次聆听范唱。
2、 就歌曲中出现了哪些动物的话题，师生讨论交流。
3、 第二次聆听范唱
4、 简介歌曲并导入歌曲学唱。
5、 第三次聆听范唱，用沙锤和串铃为歌曲伴奏
将学生分成两大组，一组用沙锤伴奏前半部分优美的旋律，另一组用串铃伴奏最后一个乐句，表现驯鹿的活泼。
6、 随乐演唱歌曲。
7、 学习结束句，用渐弱和很弱的力度演唱，表现渐渐远去的画面。
8、 整体演唱表现歌曲，加上打击乐器伴奏。
四、 小结下课。

第二课时
一、 复习演唱《银色的桦树林》
1、 分组演唱，部分同学用打击乐为歌曲伴奏。
2、 用连贯，流畅的声音演唱歌曲。
二、 听赏《种海菜》
1、 同学们，你们在家做过什么农活吗？海边的孩子生活很丰富，他们要和父母一起种海菜，拾贝壳。我们一同去感受一下吧。
2.初次听赏《种海菜》，感受电声乐队的表现力。
3、再次听赏《种海菜》，想一想劳动时的心情如何，小声哼唱旋律，熟悉旋律。
4、整体感受，体会劳动的欢欣，体会电声乐队的魅力。
三、学唱《采贝歌》
1、聆听《采贝歌》，有一个整体的印象。
2、再听一次，介绍歌曲出处，这是首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一，二句节奏相同，音高不同。
3、跟唱《采贝歌》
4、创设声势动作，表现歌曲。第一，二句可以用同样的声势动作，第三句则用另一种声势动作表现。
5、集体演唱歌曲。
6、分组演唱表现歌曲。
四、小结，结束课时。这节课我们学习了采贝歌，听赏了种海菜，大家开心吗？音乐从生活中来，我们在劳动时同样有节奏有音乐，希望同学们能多多发现身边的音乐，并且敢于表现。
第三课时
一、吹竖笛
1、复习吹奏“sol la si do re mi”
2、教师示范吹奏《蒙古小夜曲》
3、指导学生吹奏时气息的把握。尤其是吹奏长乐句时。
4、一起感受《蒙古小夜曲》，全曲由6 1 2 3 四个音符组成，节奏的多次改变合成一曲。在吹奏la时，一定注意按空用指腹按实，先慢慢视奏，熟练后再加快一些即可。
5、和老师一起视唱曲谱。
6、练习吹奏乐曲，注意各个乐句的节奏变化。
二、听赏童声合唱《牧场上的家》
1、整体聆听，感受轻音乐《牧场上的家》
请问你听出来这是（ ）的歌曲。
女声独唱 童声合唱 男声齐唱
2.听听，歌声中唱了哪些小动物？水牛 小鹿 羚羊。。。。。。
3、再次聆听，随乐哼唱。
说说你听了这首歌曲，有什么感受？轻柔 温馨 美好
三、在音乐声中结束课时。

第十一单元
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、 学唱歌曲的合唱部分，养成良好的合唱习惯，学会在合唱中聆听另一声部的声音。
3、 听赏民乐合奏曲《喜洋洋》，感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，通过律动、声势动作等形式感知乐曲的结构和主奏乐器的变化，并能用碰铃、双响筒参与表现。
教学重难点：
1、 能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学课时安排：两课时
教学准备：琴 教学cd
第一课时
一、师生问好
二、发声练习：
音乐书55页第2条
1、 跟老师唱乐谱
2、 练习发声，在唱歌时吐字清晰，轻松。
三、 学唱《如今家乡山连山》
1、 听cd中《如今家乡山连山》，说一说歌曲是什么情绪的，什么速度演唱的。出示选择。
悠扬 中速 欢快 中速 轻柔 慢速
2、 再听音乐，说说有没有听到第二声部的声音。
3、 练习双声部和声
分组学唱高声部和低声部的乐句，在唱时注意聆听另一声部的声音。
4、 学唱全曲，注意指导附点四分音符的唱法和切分音的唱法。
四、 练一练
1、 听一听，唱一唱
2、 朗读歌词，为歌词选择合适的节奏。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。
弯弯的月儿，小小的船。
敲起锣打起鼓，吹起小喇叭。
完成书上49页内容。
五、 总结，结束课时。

第二课时
一、复习歌曲《如今家乡山连山》
1、在老师的带领下，边听音乐边愉快的进场。
2.复习歌曲《如今家乡山连山》
歌曲的情绪与那些音乐要素有关系？（力度、速度）接下来我们一起听一首乐曲，你们觉得这首乐曲的情绪是怎样的呢？
二，听赏《喜洋洋》
1、听情绪（感受音乐速度与力度）
听第一主题，思考：这段音乐的情绪是怎样的？（喜庆、欢快）
听第二主题，思考：第二段音乐的情绪呢？表达了内心的愉悦。
第一主题，第二主题的速度发生变化了吗？
引导学生随乐画图谱。
2、听情境 感受节奏
听第一主题 听到这段音乐你想到了什么？能用一个动作来表现吗？
教师带着学生一起随着音乐做动作。
听第二主题，设计动作。
教师带领学生用声势动作参与音乐。
完整表现乐曲。
3、细听第二主题及主奏乐器。
听主题、选乐器。你在乐曲《喜洋洋》第一主题中听到了几种乐器？请在下面的图片中选出来。
听乐器，设计图案 听音乐，画图案
4、听结构 感受乐句，乐段
请学生完整地欣赏乐曲，并讨论有几个乐段。
教师小结乐曲的结构和性质。
三、拓展
请同学拿红黄纸各一张，启发学生在红纸上画热烈欢快的画面，在黄纸上画柔和抒情的画面。

第十二单元
教学目标：
1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。
2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。
3、能按本册的教学要求选奏两首作品或选择表演一首作品。
4、能选择或编创声势动作为音乐主题伴奏。
教学重难点：
1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。
2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。
教学准备;
先提前将学生4-8人分为一组，选好组长，负责排练，组织。
教学课时: 两课时
第一课时
一、对密码，哼旋律。
今天我们将举行一个特别的聚会，不过只有掌握了旋律密码的人，才有机会参与到我们的聚会当中来。劳斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一组的同学能最先把它完整的记住。（不出示旋律谱。）
二、猜歌曲、听歌声
1、竞猜好歌曲，备选歌曲《打秋千》《如今家乡山连山》。
出示关键词：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、欢乐
请A组同学展示《打秋千》 B组同学展示《如今家乡山连山
观众组委支持的组举