去年的树教案学习资料.doc
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1、去年的树教案精品文档去年的树教案 和平镇第四小学 花 洁教学目标:1学会1个生字,会写4个字。 2理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。 3体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点: 1指导学生朗读、领悟课文中的情感,懂得童话故事蕴涵的道理。 2想象鸟面对灯火时的心理活动。 教学准备:学生课前预习课文、多媒体课件、图片教学课时: 一课时 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课师:今天,老师为大家带来两位朋友,请看( 教师在黑板上贴一棵大树) 。生:(略)师:请看第二位朋友( 教师在大树上贴上一只小鸟的图片) 生:(略) 师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝
2、繁叶茂的大树,日本作家新美南吉写了一个感人而美妙的童话故事,故事的题目叫去年的树(板书课题)请同学们齐读! 二、初读课文,整体感知1、自由读课文,(读时注意读准字音,读通句子),整体感知:课文讲了一个什么故事?2、检查生字新词掌握情况3、交流初读收获。4、小结:同学们真了不起,初次与课文亲密接触,就有这么大的收获。三、细读课文,倾心对话1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形呢?自由读14自然段,你的感受是什么?(1)抓住“天天唱,天天听”重点感悟 。 (2)它们朝夕相处,形影不离,有这样的好朋友你感觉怎样?(幸福、快活)让我们带着幸福的感觉来读读这个自然段吧。(3)指导朗读2、(师过渡)寒冷的冬
3、天就要来了,大树和小鸟不得不分开,他们在分别时说了什么?(出示树和小鸟分别时的对话)(1)指名读 (2)从他们的对话中体会,(两人的难舍难分、依依不舍和分手时的约定。)(3)男女分角色读对话。 指导:(读出依依惜别的感觉 ,鸟儿承诺时的坚定)3请同学们默读课文(711自然段)。找出鸟儿寻找大树过程与树根、大门和小女孩的三句话 (1) 自由朗读 (2) 分组分角色读 (3)体会小鸟寻找大树时的那份急切、着急的心情。(4)、体会出小鸟这三次问话时的心情是怎样的,情感上有什么差别呢? 出示提示语 鸟儿( )地问树根:“立在这儿的那棵树“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” 鸟儿( )地问大门:“门
4、先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 鸟儿( )地问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” (5) 指导情感朗读 五、引导想象,补充留白 (学习1216自然段)(1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。此时,你知道鸟儿在想什么吗? (2)出示最后一个自然段 ,又看了一会儿,此时,鸟儿又在想什么? (3)鸟儿飞走了,带着伤感飞走了,她给灯火留下了歌声,也给世间留下了最宝贵的东西,那就是(珍惜友情 守信) (4)让学生谈谈自己所体会的道理。五、拓展延伸,深化情感(出示“小练笔”:我想对说)写下你想对树说,小鸟说,或者课文中的其他角色。(学生写,教师巡视)完成后学生畅所欲言!同时渗透中华
5、人民共和国森林法实施条例六、总结:去年的树,今年已经不复存在,让我们再无限留恋地读(去年的树),它给我们留下太多太多的思考,有友谊、有诚信,让我们带着这些思考和启迪走向更加美好的生活吧!七、布置作业附:板书设计 去年的树 好朋友 小鸟(图片)- -树(图片) 信守诺言 珍惜友情 2013年10月23日去年的树教案教学目标:1学会1个生字,会写4个字。 2理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。 3体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重难点: 1指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备:学生课前预习课文、多媒体课件、图片教学
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