一年级下册1-3课--整理教案复习课程.doc
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1、一年级下册1-3课 整理教案精品文档课题Module1Unit 1 Hes a doctor.授课课型新授课教学目标单元教学目标:(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)1、 知识与技能目标:A: 能够听懂,会认,会说几个职业单词driver, doctor, policeman, nurse, farmer。B: 练习灵活运用He is/She is句型进行简单的介绍。C: 能运用所学的语言在实际中进行交际活动。2、情感目标:A: 鼓励学生能够积极参与,大胆表达,营造一个轻松愉快的学习氛围。B: 培养学生的自信心,在真实环境中敢于用英语表达,做到学以致用。学情分析一年级学生对于人称代词H
2、e和She的区分不够明确,需要给予不断的练习让孩子们体会男女她的不同以及如何在学习中加以合理运用。教学重点:能够熟练运用句型He is/She is教学难点:He和She的用法。教具、学具:教学光盘, 课件, 单词卡片教学内容教学过程I. Warming-up1. Greetings.Step2 Warming up: Listen and do:A: Stand up sit down.B: Point toStep3 Lead in and presentation一、Learn sentences: He is/She is1、T: point to (a boy). Lead in H
3、e is 谁能猜猜这是什么意思? 出示卡片学习-He2、practise the sentence: 用He is来介绍班里的男同学。3、T: point to (a girl). She is4、practise the sentence: 用She is来介绍班里的女同学。5、Summary: He/She的用法;男的他用He,女的她用She。二、Learn new words: doctor, policeman, nurse, driver, farmer1、show CAI,the photo of doctor,then teacher ask:what does he do?Pr
4、actise word: doctor (A:全班同学读,B:分男女生读,C:小组读,D:个别读)Lead in the sentence: He is a doctor.2、play the voice of policeman car and show the photo of policeman. Then learn word: policeman.Practise word: policeman(A:捉迷藏B:个别读)Lead in the sentence: He is a policeman.3、show the photo of nurse and learn it.Pract
5、ise word: nurse (A:大小声B:小组读,C:个别读)Lead in the sentence: She is a nurse.4、show the photo of driver and learn it.Practise word: driver (A:开火车,B:个别读)Lead in the sentence:She is a driver.5、show the photo of farmer and learn it.Practise word: farmer (A:little teacher,B:one by one)Lead in the sentence:He
6、is a farmer.Step 4 Review words: play a game.(拍打卡片)Step5 Text1. Listen to the radio.2. He is = Hes She is = Shes3. Listen and read with the teacher.Step6: Summary. 1.words: driver, doctor, policeman, nurse, farmer2.sentences: He is/She is3. 男的他用He,女的她用She。Step7:Homework: Read the text. 作业设计:Read the
7、 text three times. /Try to recite the text.板书设计: doctor. nurse. He is a pliceman. She is a driver. farmer. 反思 1、本课时的教学任务完成,教学目标基本达到。教学重点突出,教学难点得到合理解决。 2、教学方法灵活多样,适合学生年龄特征,营造了活跃的课堂气氛。 3、句型的教学较成功,导入环节的设计自然实用,学生能够较好的掌握,能根据实际情境运用功能句,达到简单灵活运用功能句的目标。 4、学生的个别掌握情况不是很牢固,说明单词的操练还不够。 5、可再设计创设情景对功能句的运用进行巩固练习,这样
8、将更能达到对所学的语言在实际中进行交际活动的目标,本课将更完善。 课题Unit 2 Shes a nurse. 授课课型新授课教学目标知识目标:能听懂、会说、认读单词Words: mother, father, grandma, grandpa,sister,brother;能力目标:会用句型Sentences: He/She is my.来表达自己的家庭成员以及对应的职业说明。情感目标:会用英语表达家庭成员以及自己家庭成员的职业。学情分析对于一年级的孩子来说职业是大家喜欢的学习内容,能够熟练用英语介绍成员并讲述职业这个难度较大,需要加大不同的练习方式来加深印象。教学重点:句型:He/She
9、is my.教学难点:用句型:He/She is my.来介绍自己家人的职业。 教具、学具:教学光盘, 课件, 单词卡片教学内容教学过程Step1:GreetingStep2:教师与学生高兴地打招呼问好,并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。Hello song!Step3: Leading inShow the picture, and then tell the students: This is my father, he is my father. This is my mother; she is my mother.Step 4: LearningShow the cards(强调发音he
10、/she)Game: Stand or Sit down(用动作练习he和she的发音)Step5: Practise1.Draw and say让学生用He/She进行介绍家庭成员。2.Role play学生7人组,选择一种动物,组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。Step6: ReviewRead together.作业设计:1.Read the text 3 times.2.用“This is”和“He/She is”将自己作品里的人物介绍给家人听。板书设计: This is my. She is a . He is a . 反思 对于家庭成员大家学习
11、很扎实,因之前一册有过基础,对于职业孩子们乐于学习,单词的认读和发音大部分孩子掌握扎实,但对于人称代词的变化活动练习较少,孩子的掌握缺乏扎实,这是下一步需要练习巩固的地方。课题Module 2 Unit 1 Where is the bird?授课课型新授课教学目标1.知识目标(1) 能听懂会说单词:where(Where is=Wheres),in,on,cat,under.(2)能够灵活运用单词和句型:where(Where is=Wheres),in,on,cat,under.-Wheres.?-Its in/on under.询问东西的位置,和用方位介词来回答。2.能力目标(1)能够在
12、实际情境中灵活运用单词和句型:where(Where is = Wheres),in,on,cat,under.-Wheres.?-Its in/on under.询问东西的位置,和用方位介词来回答。 3情感目标学习一些关于鸟类的知识,并且提升学生保护和爱护鸟类的意识。学情分析本课的内容主要涉及物品方位介词的用法,这对于一年级的孩子来说不是很容易理解,比较抽象,需要加大练习的力度才好。教学重点:1.会说单词where(Where is=Wheres)并懂得区分Where is=Wheres2灵活运用句型结构描述东西所在的位置。教学难点:灵活运用句型结构描述东西所在的位置教具、学具:教学光盘,
13、课件, 单词卡片教学内容教学过程1 Warming-up: 1.GreetingT:Hello,boys and girls.Howareyoutoday?2.Sayachant.T:Letssayachant.(PPT出示文本)Bob bob bob is an orange dog.Im a cat cat cat in a cap cap cap.Im a cat cat cat in a hat hat hat. (设计意图:通过chant引出本节课的词汇hat。) Step 2. Presentation 1.Teachthenewword:hatT:Whats this ?Its
14、a hat.(PPT呈现帽子的图案)2.T:Look at a picture.This is a hat, and whats this is a cat,a bag,a girl and a magician.T:What are they doing ?Lets have a look.(播放chant动画)(设计意图:学生观察图片理解chant内容。) 3.Learnthechant.1)Read after teacher2)Read it together.3)Say the chant with a cat,a bag and a hat.(设计意图:充分听读,让学生感知并学会c
15、hant,最后老师拿实物让大家说chant。)Step 3. Practice1.呈现Panpan的图(设计意图:由chant中的魔术师来引出Panpan也是一个魔术师,并且问大家Panpan变的是什么呢?)2.Listen and watch the text,then answer the question:Panpan变了什么?S:birdT:他变了几次?都变到哪了?Lets watch again.(设计意图:通过听课文,引导大家回答小鸟的位置。当学生说出in On句子时,出示Its in/on your hat句子。并引出新词under。)3.Teach the new word“u
16、nder”(设计意图:通过单词卡片教授under,领读,点读后,黑板呈现球和帽子的位置,并出现under in on 板书。)4.Panpan每次变魔术时都是怎么问的呢?Letswatchitagain.S:Wheres the bird?Teach the new word“wheres”and play whisper game.(设计意图:学生理解Wheres the bird?句式,并通过传话游戏练习该句型。5.Play a game.在讲台上放一个帽子和一根铅笔,叫两名学生上来,问的学生自己摆铅笔的位置,然后另外一个学生回答(板书句型-Wheres the.-Its in/ on/u
17、nder.)(设计意图:通过游戏锻炼重点句型。)Step 4. Consolidation1.Read the text after CD twice. (Pay close attention to state of the students learning)2.Read it in groups.One group one picture.3.Let one or two students come to the front to show the text.4.Let all students show the text.(设计意图:让学生充分听读课文,进一步感知和理解。足够的听读练习
18、,可以初步表演课文。)5.Play a game.Wheres the bird?Now 灰太狼 hides MissZhangs bird in our classroom.You must find out where the bird is?(现在灰太狼将韩老师的小鸟藏在我们的教室里面,你必须找出小鸟在哪?)(PPT分别出示小鸟在桌子上面、里面和后面的图片)T:Wheres my bird?S:Its.(设计意图:让学生在实际情景中懂得运用重点句型来回答问题。)T:Look a pencil!Its in my hat.Look the pencil!Its on my hat.(设计意
19、图:老师在前面做示范,然后走向学生让他们放东西在帽子上面或者里面,练习说Itsin/onyourhat.)6.Say the chant and do the actionstogether.(以上环节控制在7分钟内) Step5:Production.Guessinggame.(设计意图:两人背靠背猜物品的位置。老师示范后,学生小组合作,两人一组,猜物品的位置。根据实际情况练习问答。)Step6:SummaryToday you did good job,you have saved Miss Zhangs bird! 作业设计: 用inonunder来描述你身边物品的位置。 板书设计 Mo
20、dule 2 Unit 1 wheres the bird? Wheres.=Where is. Its in/on/under my hat. 反思改进的地方:在改编歌曲时,可以提示学生把bird也改掉,然后出示几幅图,如猫和伙伴在桌子下面,狗和伙伴在盒子里面等等,让学生看着图唱。在巩固环节,可以让学生事先画好地点,如书房、卧室、教室、图书馆等,然后贴上物品,进行说,学生说的物品就不仅仅是文具了,可以用上衣服类单词,玩具,动物、食物等单词,这样就不那么单一了,充分发挥了拓展巩固的效果。课题Module2 Unit 2 The toy car is under the bed.授课课型新授课教
21、学目标1.知识目标(1)能听懂会说单词:toy,bed,look at,bear.(2) 学习句子:The toy car is under the bed.2.能力目标全体学生能运用”Itsinonunder.”说明物品的位置。3.情感目标(1)在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。(2)回家学会帮助妈妈收拾自己的房间。学情分析本课是对Itsinonunder.”物品位置的综合运用。学生在学了方位介词后比较容易接受这一句型,但句式过于长需要加大练习力度才好。教学重点:1学习句型Thetoycarisunderthebed2掌握单词及词组:toy,bed,look at,bear.3.掌握表
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