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变幻的色彩说课稿

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《变幻的色彩》说课稿

各位老师你们好！我是鄱阳谢家滩镇的老师，今天我说课的内容是三年级上册的《变幻的色彩》。根据新课程标准的要求，本着提高学生的审美观察能力，以及培养学生对美术的学习兴趣。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点等几个方面来展开我的说课。
说教材
教材让学生在认识三原色概念的同时，从生活中和大自然中观察色彩的变化与运用，通过实际的观察加深对色彩的认识。另一环节是通过色彩游戏认识间色。之后让学生尝试用色彩来进行创作。
说学情
三年级的孩子思维活跃，色彩感很强，奇思妙想，是培养孩子学习兴趣的关键期。他们会在作品中加入各种奇妙的想法，这时作为老师的我们，应该尽可能的鼓励他们，激励他们。
说教学目标
一、 知识与技能目标：观察生活，发现漂亮的颜色。认识三原色及三间色，了解三原色的重要作用。
二、 过程与方法：通过色彩魔术培养学生的观察力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
三、 通过本课的学习，让学生充分体验美术学习的乐趣。提高学生的审美能力。
教学重难点
教学重点：认识三原色，了解三原色的重要作用。
教学难点：怎样运用原色和间色进行创作。
教法学法
1. 通过多媒体展示各种绚丽的图片，激发学生学习兴趣。
2. 观察法：通过观察色彩混合产生的变化，得出三原色和间色的概念。
3. 实际操作法：学生通过自己动手操作，真实感受色彩的无穷变化。
4. 小组合作法：小组合作的形式，自己发现色彩的奥秘。
教具学具
多媒体课件、毛笔、颜料、纸、水桶、一次性透明水杯、调色盘、画作、自制三原色海报
教学过程
一、激趣导入：
1.师：同学们，上课之前咱们来做个简单的游戏。请同学们闭上眼睛，你们看到了什么？
生：眼前一片漆黑。
2.师：同学们，你们睁开眼睛看到的多姿多彩的世界。都是色彩给我们的视觉感受。
3.师：我们眼睛看到的各种色彩是怎么来的呢？引出课题《变幻的色彩》。（板书艺术字体：变幻的色彩）
二、认识三原色
通过让学生自己动手用三原色任意调色可调出许许多多中颜色，用其他颜色试调出三原色而无法调出，自己探究理解三原色概念。
1、师：是啊，色彩把我们的生活变得丰富多彩，充满乐趣，但今天老师要带大家认识色彩中的三个魔术师，他们是—红、黄、蓝（师贴出色卡）。
2、你能在教室中找出这三种颜色吗？
3、他们在我们的生活中随处可见，在色彩中，他们也占有重要地位，他们叫做“三原色”（板书并贴出原色概念。）
4、做调色游戏，理解概念。
（1）用三原色调其他颜色，想怎么调就怎么调。
（2）用其他颜色试着调，看能不能调出任意一种原色。
师小结：原色是不能由其他颜色调和得到的颜色。
三、了解三原色的重要作用
1、在色彩知识中的作用。
（1）、师：说三原色是三个魔术师，是因为他们会变。只要我们有了这三种颜色，我们就可以调出许许多多种颜色，下面我们就来见识一下三原色的魔力。师演示用黄加蓝调出各种绿色。
（2）、游戏探究。
下面请同学们动手做做调色游戏看看，将两种原色调在一起，会变成什么颜色？
A、学生小组合作做调色游戏。（师巡回辅导）
B、探究后，请学生完成黑板上的色彩加法。（由此引出三间色，并做简单介绍。）
2、色彩感受
三原色不仅在调色中具有魔力，在生活也具有神奇的作用。（师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画，帮助学生理解色彩能够表达感情。）
四、 作业巩固
1、作业布置：
（1）师现场示范三原色间色自由创作画（2）学生自由调色画一幅画。
引导学生欣赏老师画作，以便学生创造。（创造的时候，注意桌面的清洁，不要把颜料滴在地板上。）
五、作业评价（自评、互评、师评）
选出“色彩之星”，“创意之星”。并把画作张贴在班级绘画墙上。
六、小结：
今天我们认识了三原色和三间色，学会了用三原色调出三间色，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要关注生活，用学到的色彩知识，装点美好的人生。启发学生要学知识用知识，爱生活。
板书设计
课题：变幻的色彩（艺术字）
贴出三幅不同形式的画作（1.用原色、间色直接点上去。2.用玻璃板挤压。3.直接画图案）
原色、间色的变化海报
三原色色盘图

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