热和能教案1复习课程.doc
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1、热和能教案1精品文档劲松三中教案学科: 物理 年级: 初三 授课教师:刘慧婷授课内容: 第一节 分子热运动授课时数:1课型:新授课日期:教学方法:讲授 探究教具:空瓶、铅圆柱,热水,冷水,红墨水教学目标:知道物质是由分子组成的, 95%能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释 90%通过演示实验使学生推测出物体温度越高,热运动越剧烈知道分子热运动的快慢与温度的关系通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力知道分子之间存在相互作用力用演示实验激发学生的学习兴趣,培养学生的观察推理能力教学重点:扩散现象教学难点:通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实板书设计:
2、 第一节 分子热运动一、分子和分子运动1、物质是由大量分子组成的,分子是极小的微粒。2、构成物质的分子永不停息地运动着。3、分子间的作用力:引力、斥力教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图引入新课新课教学小结 检测复习物质是由分子构成的。二、进行新课(1)分子和分子运动举例说明分子的小和多。 物质是由大量分子组成的,分子是极小的微粒。让学生观看“扩散现象”实验录像或演示实验:扩散现象(二氧化氮气体扩散现象)得出结论:一切物质的分子在永不停息地做无规则运动。分子间有间隙。(由于分子太小,目前尚无法直接观察分子的行为,但我们可以从宏观的实验现象,来判断分子的行为。)解释扩散现象:不同
3、的物体在互相接触时,彼此进入对方的现象,叫做扩散。列举一些生活现象,让学生判断哪些是扩散现象。扩散现象表明:一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起,而是彼此间存有间隙。让学生通过生活感受推理出扩散的快慢与什么因素有关?分子间的作用力让学生观察分子间作用力实验录像或演示实验:分子引力实验分子之间既有引力,又有斥力。2、分子在不停地做无规则运动,能体现此规律的现象是( ) A.细雨濛濛 B.桂花飘香 C.雪花飞舞 D.树叶凋落6、下列现象中,属于扩散现象的是( )A春天沙尘暴,飞沙满天 B擦黑板时,粉笔灰四处飞扬C槐树开花时,空
4、气中弥漫着槐花的香味 D甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播7、关于厨房中涉及到的物理知识,下列说法正确的是A划燃火柴,是利用热传递的方法使火柴头温度升高B拿沾有油渍的碗时,碗容易滑脱,是压强较小的缘故C炒菜时能闻到菜香味,是因为分子间存在引力D吸油烟机能将油烟吸走,是因为空气流速越快,压强越小8、下列有关厨房的物理知识,说法正确的是:( )A、拧开香油瓶盖香味扑鼻,说明分子在做无规则的运动B、菜刀刀口磨得很锋利,是为了增大压力C、挂勺子用的塑料挂钩的吸盘,是大气压的作用D、饺子在油中煎比在水中煮容易焦,说明油的沸点比水高11、下列现象能说明分子运动快慢跟温度有关的是A打开一盒香皂,很快就会闻到
5、香味 B空气容易被压缩C湿衣服在阳光下比在阴天更容易干 D两块用水刚洗干净的平玻璃板叠在一起不易分开小 结:根据板书小结本节内容。作 业:思考p126页 T 1、2、3、4看书 体验观察实验练习探究交流练习巩固利用课本加强直观性师生、生生互动课后小结: 劲松三中教案学科: 物理 年级: 初三 授课教师:刘慧婷授课内容: 第一节 分子热运动授课时数:1课型:习题课日期:教学方法:练习 探究教具:教学目标: 知道物质是由分子组成的,通过观察演示实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 95% 能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释 85%教学重点:通过观察演示实验知道一切物质的分子都
6、在不停地做无规则的运动教学难点:能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释板书设计:教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图引入新课新课教学小结检测1 下列现象中 ,说明分子不停地做无规则运动的是()答 选AA、 糖块放入水中,水变甜了 B、洒水车将水喷洒在地面上C、扫地时,在阳光下看到灰尘在空中飞舞D、沙粒放入水中,水变浑浊了2 通常把青菜腌成咸菜需要几天时间,而把青菜炒熟,使之具有咸味,仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是( )答 选DA 盐分子太小,很容易进入青菜中 B盐分子间有相互作用的排斥力C青菜分子间有空隙,易扩散D炒菜时温度高,分子运动加快3、压缩固体和液体很困难
7、说明分子间()答 选A A.分子之间存在着斥力 B.分子之间存在着引力 C.分子不停滴在做无规则的运动 D.固体、液体分子之间没有空隙4、下列事例中,不能说明分子做无规则运动的是( )答 选DA炒菜时,我们闻到香味B在阴凉的地方晾衣服,衣服变干了C腌咸蛋时,时间久了,蛋变咸了D扫地时,灰尘在空中飞舞5在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液,再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水,几天后,整个量筒内的液体都变成蓝色,这一现象表明_6一根铁棒很难压缩是因为分子间存在_,又很难被拉长是因为分子间存在着_。(题型二)图15-17如图15-1所示,下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体,它的密度大于空气密度
8、当抽去玻璃片后,过一段时间,看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮,这种现象主要表明( )(题型一)分子有一定的质量分子间有相同作用力分子有一定大小分子在做无规则运动8下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是( )A稻花香里说丰年B美酒飘香歌声飞C墙里开花墙外香 D亲戚远来香9下列实例中,不能用来说明“分子在不停地运动”的是( )(题型一)A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐,菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味10“花气袭人知昼暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游村居书喜中的两句诗,对于第一句,以物理学角度可以理解为:花朵分泌的芳香油分子的_加快
9、,说明当时周边的气温突然_(题型一)11下列现象中,不能用分子间存在引力作用来解释的是(题型二)A要橡皮绳拉长,必须施加拉力的作用B擦黑板时,粉笔灰纷纷落下C用胶水很容易将两张纸粘合在一起D折断一根铁丝需很大的力练习练习阅读复习巩固复习巩固师生、生生互动课后小结:通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力知道分子之间存在相互作用力 劲松三中教案学科: 物理 年级: 初三 授课教师:刘慧婷授课内容: 第二节 内能授课时数:1课型:新授课日期:教学方法:讲授 练习教具:广口瓶,酒精,打气筒,橡皮塞教学目标: 了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系 90% 知道热传递
10、过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变85% 了解热量的概念及单位:焦耳 90% 通过探究找到改变物体内能的多种方法 85% 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少 90% 学生通过阅读资料,了解地球的“温室效应” 通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例教学重点:探究改变物体内能的多种方法 教学难点:内能与温度有关板书设计: 第二节 内能一、物体的内能:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和1内能不同于机械能2一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能3内能与温度的关系二、改变物体内能的
11、方法:1热传递 热量:传递内能的多少2做功教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图引入新课新课教学小结检测复习物体动能和势能内容和分子热运动的内容引出问题:分子运动有不有分子动能;分子之间也有作用力,分子之间有不有势能?二、新课教学一内能:1、给出分子具有动能和势能,让学生阅读教材,说明什么是内能。给出内能的定义。2、强调:内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。3、影响内能的因素:分子运动跟跟温度有关,所以物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做
12、热运动。问:温度越高的物体其内能越大“这句话对吗?这里应注意区分各种现象中什么是被研究的物体,什么是外界答:从内能的定义及扩散现象可知,决定内能大小的一个主要因素是温度,但不仅仅只取决这个因素既然内能是物质内部所有的分子动能和分子势能的总和,应该还与物质的分子数目、分子之间的相互作用力大小、分子间距等多个因素有关因而在不同物体之间不易比较内能的大小因此“温度越高的物体其内能越大”这种说法显然是不正确的但对于同一物体而言,温度升高时,内能增大,温度降低时,内能减小4、一切物体都有内能。5、内能和机械能问:内能和机械能有什么区别?答:内能是物体内部所以分子具有的动能和势能的总和,这种无规则的运动是
13、分子在物体内部自身不停地运动,跟物体整体运动无关而机械能与整个物体运动情况有关:运动的快慢、高度、位置等例如,抛到空中的球,离开地面,具有重力势能;它在空中飞行,具有动能,球的动能和重力势能构成球的机械能球在空中飞行速度、高度变化,它的机械能可能发生变化,而它的内能不一定变化(假如温度未变)分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。二改变物体内能的方法1、提出问题:如何改变一根铁丝的内能,让其温度升高?引导学生归纳小结出改变物体内能的方法:热传递和做功。2、列举一些热传递例子。3、教师提出热量的概念及单位,板书“传递内能的多少叫热量。”热量指热传递过程中内能的改变量因此热量是一个过程量, 与内能
14、是一个状态量不同,在热传递过程中物体内能的变化不能用功来量度,只能用热量来量度三、小 结:作 业:思考P130 T 1、2、3、4、5习题练习复习巩固师生、生生互动课后小结: 热量、内能与温度的关系是难点劲松三中教案学科: 物理 年级: 初三 授课教师:刘慧婷授课内容: 第二节 内能习题授课时数:1课型:习题课日期:教学方法:练习 探究教具:教学目标:了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系 90%知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变 80%了解热量的概念及单位:焦耳 90% 通过探究找到改变物体内能的多种方法通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少教学重点
15、:探究改变物体内能的多种方法 教学难点:内能与温度有关板书设计:教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图引入新课新课教学小结 检测达标自查:1、 下列关于物体内能的说法中正确的是( )答 选D A物体运动速度越大,内能越大 B静止的物体没有动能,但有内能 C内能和温度有关,所以0的水没有内能 D温度高的物体一定比温度低的物体内能大2、关于温度、内能、热量三者的关系,下列说法正确的是( )答 选DA物体吸收热量,温度一定升高B物体温度升高,一定是吸收了热量C物体温度不变,就没有吸热或放热D物体温度升高,内能增加3、下列事例中,属于做功改变物体内能的是( )答 选CA在火上点燃火柴头,
16、使火柴头温度升高B冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和C两手互相摩擦,手感觉暖和D在阳光照射下,水盆里的水温度升高4、以下现象中,由内能转化为其他形式能的现象是A古代人“钻木取火”B电炉通电后,电炉丝发红了C晒太阳时感到暖和D水壶中水沸腾时,水蒸气把壶盖顶起来5、 关于物体的内能,下列说法正确的是( )选D)A物体运动得越快,内能越大B物体举得越高,内能越大C物体运动得越快,举得越高,内能越大D物体温度越高,内能越大6、关于内能、温度和热量的下列说法中,正确的是( )(答 选C)A高温物体具有的一定比低温物体具有的内能多B物体的温度越高,含有的热量越多C在内能转移的过程中,越多有热传递发生D物体的
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