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我是独特的我教案教学提纲.doc
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1、精品文档我是独特的我 自我探索和悦纳自己 【教学对象、课时安排】小学四年级学生 本课2课时【设计理念】小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。四年级的学生正处于中年级向高年级过渡的阶段,是学生形成良好自我意识的关键。可现在这个阶段的学生中却存在着这样的现象,评价过高,或者评价过低,不能正确认识自己,接纳自己。因此,设计此次活动,让学生学会正确地让学生了解我是我自己,我是独特的。认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,形
2、成健康的心理。【教学目标】知识与能力目标:让学生了解我是我自己,我是独特的。过程与方法目标:通过活动,让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性,全面接纳自我。情感态度与价值观目标:体验接纳自己所带来的积极情绪情感,形成健康的心理。【教学重难点】教学重点:让学生了解我是我自己,我是独特的。教学难点:让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性,全面接纳自我。【课前准备】 教师准备:音乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件 学生准备:课前分组(4人为一组)、纸和笔第一课时【教学过程】【暖身活动】大风吹(5分钟)1.(播放音乐)同学们,伴着轻柔的音乐
3、,带着快乐的心情让我们打开心灵之窗,一起进入心灵驿站。2.做运动:大风吹。我说:大风吹。你们就问:吹什么?我说:吹男生。就请男生马上起立说:我是男生。 师:大风吹 生:吹什么? 师:吹男生 生:我是男生! 吹女生;吹自信的人;吹勇敢的孩子;吹快乐的孩子。3.引出课题:同学们反应可真快,今天,我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己,知道自己的独特性,有哪些方法帮助我们认识自己呢?4.设计意图:引出本节课题我是独特的我【活动环节】一、 自我五问(6分钟)1.课前发给学生表格2.例:我是谁:我是XX小学的四年级学生。我是谁:我是小画家,我画的画参加绘画比赛获得一等奖。3.现在开始填充句子,
4、问5次“我是谁”,自己回答:我是-(可以从家庭方面、学校方面、性格兴趣爱好、自己满意和不满意的地方回答)4. 小组互换。 1、提问:请看看表格,成员填写的表格上有和你一样的地方吗?2、 学生回答:有。3、 提问:有不一样的地方吗?说明理由。4、 学生回答:(拟回答1:有,因为我们性格不一样。拟回答2:有,因为我们的爱好不一样。)5.小结要点:(1)每个人都是独特的(2)人与人之间存在差异,需要尊重和包容。6.设计意图:关注自我:我是怎样的人?二、 你眼中的我(10分钟)过渡语:同学们,世上没有两片相同的树叶,等下百宝箱里将搜集了30个与众不同的“我”,现在,我们来做一个小游戏,看看他人眼中的你
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