二年级下册音乐教案资料.doc
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1、二年级下册音乐教案精品文档二年级下册音乐教案:春之歌1教学目标:1. 欣赏乐曲春之歌,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。2.在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,和伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。3.知道无词歌的基本特色和春之歌的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。 重点难点体验春之歌的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。教学准备1多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的春之歌)2资料补充:(1)作曲家介绍: (2)无词歌:无词歌亦称无言歌,是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简单的
2、伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且,无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内,而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌,大约创作于1830至1845年间,分为八集出版。(3)作品介绍: 春之歌,选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集(作品第62号),A大调,2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有无词歌中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传,深受世界人民喜爱。 这首被冠以春之歌标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1),使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,
3、从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。教学过程一、导入(一)、感受春天变化师:同学们,新的一学期开始了,寒假里你们过得愉快吗?生:很愉快;师:春天来了,你们感受到大自然都发生了哪些变化?生:天气变暖和了;小草发芽了。师:嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然(放多媒体软件)二、欣赏无词歌春之歌(一)了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。(二)初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体
4、验给乐曲写上标题。师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景?生:聆听乐曲,分小组讨论。师:听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?生:感受到“春天”的情景师:好,大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?生:春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律。师:很好,看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。师:老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春之声,由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。(三)再听(小提琴钢琴版)分辨乐曲中的几种乐器。师:我们再来听一遍。播放乐曲师:同学们,你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。分段
5、欣赏听赏第一段主题:讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段:感受乐曲的速度,打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲,体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题(3) 听赏第三段找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化?为什么?(四)完整欣赏春之歌(视频)边看边哼唱主题,跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示,让学生进一步体会如诗如画的意境,整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受,所以放在最后让学生体验,而不是放在初听时用,目的在于不把学生的思
6、维固定,放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的春之歌,开拓视野。三、拓展1请小朋友演奏春之歌(选自汤普森钢琴基础教程)2欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫3展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结教学反思 在充分发挥学生想象能力下,合理运用音像资料,丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料,让学生了解春之歌以及其优美的旋律带给人们的视听享受,从而知道门德尔松的音乐成就。音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解,所以从情绪感知出发,通过各种音乐实践活动,运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧,与校本教材相结合,鉴赏音乐作品,学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。二年级音乐下册春风2教案 教学
7、目标 1、情感态度与价值观目标:在聆听并学唱歌曲春风的过程中,感受每一段的音乐形象,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的情感。 2、过程与方法目标:在趣味性的音乐活动中,通过模仿春风春天的景色欢呼春天延伸(创作与创作春景)等环节,有感情地来演唱春风。 3、知识与技能目标:能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲春风;能根据歌词用肢体动作,用表情来进一步体验歌曲。教学重点 通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲,体验春天的美好,从而激发对春天的热爱之情。 教学难点 注意两声部的音准与和谐。 教学过程 一、体验春风 师:今天,我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐
8、一起唱一唱(播放歌曲嘀哩,嘀哩)。 师:谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节? 生:嘀哩,嘀哩,描写的是春天。 师:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思? 生:是模仿小黄莺的叫声。 师:那么,春天还有什么景色? 生:花儿红了,草儿绿了,万物复苏,大地一片生机。 师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。 生:模仿。 师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,让我们一起来听一听吧! 师:让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧!(轻快) 师:谁能用口哨把旋律模仿出来。(同学自由练习,然后看教师指挥一起吹奏)。 师:这一句出现了几个休止符,你们觉得它有什么作用? 生:(学生回答)再
9、一次用“噜”哼唱。 师:这一缕缕春风还在不停的奔跑,听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏) 师:谁能模击这一条节奏? (学生一起模击,并加入歌词) 师:我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律) 师:这里出现了两拍休止符,你们觉得有什么意义? 生思考并回答 二、春天景色 师:温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗? (学生听后回答) 师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。 师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度? 板书:愉快的。 师:请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。 师:上面这一条旋律,和我们唱的旋律相同吗
10、? 生:不同,区别do与升do的音高不同。 师:这两种唱法有什么不同的感觉? (学生想象回答) 师:让我们在一起来体会。(学生随琴唱) 三、欢呼春天 师:渡过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到春天这美景时,你会有什么反应? 生:(用肢体动作表现,或用语言表达心情。) 师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。 生:词曲结合,全班同学一起尝试演唱。 师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面? (学生想象,教师启发如:鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受,活动情况等。) 师:演唱时你会用怎样的心情,力度与前面比应该怎样。 生:兴奋的。 师:根据情绪与
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