人之初-教案复习课程.doc
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1、人之初-教案学校:年级:一年级下册(部编版教材)学科:语文课题:8. 人之初教时:2课时设计者:教学目标:1运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性、善等13个字,会写”远、近”等7个字。2. 正确、流利地朗读课文,练习背诵课文,积累语言。3.联系生活,引导学生了解课文的大致意思,明白读书学习对我们人生的重要性,受到经典熏陶。教学重点: 识字写字,运用多种识字方法识字,提高识字效率,朗读并背诵课文。教学难点:引导学生大致了解选编文本的含义,明白读书学习对我们人生的重要性。制定依据:教材分析:本课精选三字经的两个片断进行识字教学,共八行,四句。第一个片断讲述了教育孩子的重要性,第二个讲述了学
2、习的重要性。文本是以三个字为一组的方式呈现的韵语材料,三字断句,句句压韵,读来郎朗上口,易读易记。课文配有两幅图:插图中莲花“出淤泥而不染”,喻示人性本善良;一个放鹅的小孩子手拿长杆,身旁母亲正和颜悦色地与他交谈,似乎正在教他念三字经。两个片断意思的理解,对学生来说有些难度,教学时,可以引导学生大体了解意思,并熟读成诵,为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习,也注重培植学生热爱中华传统文化的情感,激发学生了解中华传统文化的兴趣。本课的重点是在教学时联系学生的实际情况,反复诵读,归类识字。“之、初、善、专”都是翘舌音,“专、迁”是前鼻音,“性”是后鼻音;字形识记,整体识字为主,运用加一
3、加记住:初、性、玉、贵;采用字理识记:教、善、性;采用组词识字:专心、专家、初夏、性格、善良、之后、之前、学习、幼儿、宝玉。识字方法可以多样。学情分析:一年级的学生已经阅读了弟子规,有很大一部分的意思和三字经相似,语感也很相似,朗读起来相对要有基础了,但是理解大概意思就是一个难点了。可以通过创编故事来理解文本大意,教师先鼓励小朋友猜猜看看,大概什么意思,再和故事对应起来就会容易一点。也有点趣味,这样比较适合一年级小朋友的口味。本课的生字,在文中都是独立成词,识记有一定难度,可以采用组词的方法,组成词语来识记。可以在师生互读之后,再来进入识字环节,能力提升点:1.采取各种手段来激励学生参与学习的
4、过程,创设了学生爱学、乐学的课堂氛围。2.激发学生积极识字的兴趣,主动寻找识字方法和方式识字。第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、歌曲导入,揭示课题 1.出示三字经的歌曲。小朋友们,听出来了吗?2.接着出示三字经书本图片,向学生简要介绍这本书:古时候儿童学习的启蒙读物,每句话都是三个字,所以叫做三字经,内容十分丰富。3.师激趣:古时候儿童学习的课本,今天我们学起来也会十分有趣。三字经开篇的第一句话是“人之初”,这也是我们这篇课文的题目。4.师板书课题,指导生字“之”的写法:“之”有三笔,第一笔点画居中,第二笔横撇略扁,最后一笔平捺,注意运笔的变化。5.指名生朗读课题,认识生字“初”:左
5、右结构,衣字旁加个“刀”字。你听过哪些词语带有这个字呢?6.揭示:人之初 的意思。人刚刚出生的时候。生:小朋友跟着唱。生:注意观察,尤其是横撇的起笔和捺画的起笔靠近。生:初中、初次见面。设计意图:通过歌曲导入,引起学生的注意力。简单介绍三字经,然后引导小朋友可以自己去读这本书。再进入本课的学习,就知道内容的出处了。课题意思可以直接告知。二、初读课文,随文识字。1.师范读课文,生认真倾听,交流听后的感受(读起来很有节奏感,很好听等)。2.生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。3.检查学生的自学情况,随文识字。(1)学习第一句话。指名生朗读第一句,出示字词卡片:性、善、近、习、远,指名生认读,相
6、机正音:“性”是后鼻音,结合字源识字方法:识记“性”字形、字义;组词;“近”是前鼻音,“善”是翘舌音,组词。可以便口诀记字形。“习”学习,习惯等,正音后再次指名生认读。出示这句话中的一对反义词“近远”,引导学生在生活中理解词意。再次指名生朗读第一句话,全班齐读第一句话。(2)学习第二句话。指名生朗读第二句,出示生字卡片:教、迁、贵、专,指名多生认读。识字方法学习“教”这个多音字,字源识字,生说说这个字有哪两个读音,举例说明在什么情况下读第四声。师小结:在“教师、教室、教育”这些词中读第四声;在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。给“专”字组词。再次指名生朗读第二句话,全班齐读。(3)学习第
7、三句话。指名生朗读第三句,出示生字卡片:幼,指名生认读,说说还在哪些词语中见过这个字:幼小、幼儿园。指导学生读好这个问句。全班齐读第三句话。(4)学习第四句话。指名生朗读第四句话,出示生字卡片:玉、器、义,指名生认读。识记方法。并为它们口头组词,以便能在具体的语言环境中加强理解。再次指名生朗读第四句话,全班齐读。4、 生再次轻声自由练习朗读文本,争取读正确读通顺,同位之间相互练读。5、 指名生分小节朗读课文,全班齐读,读出课文三字一停、朗朗上口的节奏。生:认真听,说说自己的感受。生:读书的时候要坐正,声音响亮字音准,遇到不认识的字请拼音老师来帮忙。生:朗读生字,要求读准字音。识字“性”给“性”
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