生命与健康常识五年级下册教案(全)学习资料.doc
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生命与健康常识五年级下册教案(全) 精品文档 五年级下册生命与健康常识教学计划 灰汤镇中心小学 2017年上学期 一、学生情况分析 本学期继续担任五年级两个班的生命与健康常识课教学,本校五年级两个班有学生81 人,其中男生 人,女生 人。 学生中大部分同学学习习惯好,个人卫生较好,,经过上一学期系统的健康知识学习,学生对于这门功课的学习认识明显提高,学习的积极性和主动性明显加强,其中特别是周静怡、刘叶璇、李锦怡、周佳丽、刘欣然、喻安琪、李如怡等同学学习态度非常好,课外资料整理细心。但由于大多数学生是独生子女,很多学生受到家长的溺爱,个人习惯不好,以我为中心,集体意识不强,心理素质差,经不住打击,应加强心理健康教育,帮助学生学会正确调适,引导学生认清自己的潜力与特长,使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活,另外还要加强课堂党规的严格训练。。 二、教学目标 1、通过生命与健康常识教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。 2、通过生命与健康常识教育,帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己,保持良好的心态,养成正确的适应学校与社会的行为。 三、具体措施 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性的实施教育。 2、面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对生命与健康教育有深刻的认识。 3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 四、潜能生转化工作的计划 1、认真钻研教材,做到备教材、备学生、备生活。 2、多关注潜能生,多鼓励、多表扬、让他们充满自信。 3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言,多让他们发挥潜能。 五、业务研修 多听有关卫生与健康的专题讲座,多看有关方面的书籍。 六、教学检测与评价: 通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。 七、教学进度安排 课题 内容 课时 周次 一 注意饮水健康 2 1--2 二 我的性格我了解 1 3--3 三 让生活更有情趣 2 4--5 四 吸烟有害健康 2 6--7 五 火场逃生 ABC 2 8--9 六 劳动中注意安全 2 10--11 七 野外生存有办法 2 12--13 八 父母不在身边的日子 2 14--15 九 做生活的强者 1 16 十 见义巧为 1 17 生命与健康常识五年级下册教案 第一课 注意饮水健康 教学目标: 1、知道健康饮水的重要性,了解健康饮水的方法。 2、科学饮水,适时适量,养成良好的饮水习惯,关爱身体健康。 3、呵护清洁水源,节约用水,树立环保意识。 教学准备:课前沿家乡的小河走一走,了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮水的资料。 教学过程: 一、小调查:你的饮水健康吗? 1、请全班同学如实填写调查表: 我喝的水主要来自 我每天的喝水时间 我每次大概喝 杯水。 我一天总共喝约 升水。 2、老师对学生的调查表进行统计,统计项目如:喝烧开的水的同学有多少位?常喝生水的同学有多少位?早上起来就喝水的同学有多少位?口渴后才喝水的同学有多少位? 二、喝什么样的水才健康? 1、根据调查表中的第一项内容组织交流:我们喝的水主要来自哪里?你觉得我们喝的水是健康的水吗?为什么? 2、老师根据学生的回答,进行必要的知识补充。如纯净水,矿泉水,烧开的自来水等。 3、总结健康水的标准。 4、你认为生活中,饮用哪些水会损害人体的健康? 5、学生根据生活经验讨论交流,老师适当总结,不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。 三、怎样饮水才科学 1、老师公布统计结果:口渴后才喝水的同学有**位?喝水随意的,没有规律的有**位? 2、讨论:这些饮水习惯好吗? 3、总结:健康饮水,适时适量。 4、针对教材中的学生作品进行交流:教材中我的饮水时间表科学吗?哪些时间饮水最合适呢?每次喝多少水才适量呢? 5、制定我的饮水时间表。 6、老师对学生的饮水时间表进行评价,指导,强调要按时间表长期坚持下去,一段时间后进行评比,看谁坚持得最好。 7、你还有哪些饮水习惯?提出来大家进行讨论,看你的饮水习惯是否健康? 8、你还有哪些饮水的好建议? 9、制作科学饮水小贴士,写在卡片上。如:科学饮水小贴士 不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。 早上起床空腹喝300毫升的温开水。 感冒发烧应该多喝水。 不要长期饮用纯净水。 …… …… …… 10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传,在生活中注意科学饮水。 第二课 我的性格我了解 教学目标: 1、了解自己的性格特点,知道每个人都有自己的性格优势,也有自己的性格弱点。 2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害,培养积极、乐观的心态。 3、学习调整自己的心态,矫正不良性格,做一个受欢迎的人。 学前准备:做小调查或采访——别人眼中的我,搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。 教学过程: 一、创设情景,认识自己。 1、猜猜他是谁?老师说也性格特征,大家猜出人名。 2、说说自己的发现。 3、小结:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人,每个人的性格特征都不一样。 4、你了解自己的性格牲吗? 5、活动:画一画“我的自画像”。 二、讨论交流,完善自己 1、实话实说:谁是我最喜欢的人?为什么? 2、小组总结:这些受人欢迎的人共有的性格特点:乐观、直爽、随和…… 3、老师随机板书。 4、过渡小结:性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人,还能让我们多一把开启成功大门的钥匙,多一份享受生活的能力,你知道哪些人因为性格上的优点而走向成功的? 5、学生交流,并引导学生说说身边的人。 6、指导阅读辅助文,并说说明白了什么。 7、学生制定性格诊断书。老师引导:“金无足赤,人无完人”,每个人都会有性格弱点,但有了性格弱点并不可怕,我们可以改正,不断完善自己,请大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。 三、活动:走进诊断室。 1、创设情景,激发兴趣。 (1)今天我们把教室当一回诊断室,每位同学都是医生,也可以是性格上有缺陷的患者。 (2)分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等患者上台诉苦,请学生帮助他。 2、模拟心理诊所。 (1)现在你们可以自由组合成心理小诊所,为口才治病,可为自己、朋友、亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。 (2) 小结:生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康,我们只要正确对待,积极地找到有效的方法进行治疗,克服性格上缺陷,我们的生活才人更健康,更快乐。 第三课 让生活更有情趣 教学目标: 1、 懂得健康情趣能丰富生活、愉悦身心、激发灵感、陶冶良好品性,从而自学地培养健康情趣。 2、 认识到不良情趣有损我们的身心健康,我们要自学抵制。 教学准备:搜集名人故事、名人名言。 教学过程: 一、导入新课。 1、老师喜欢古典音乐,在我独处的时候,静静地欣赏,真是一种享受。你们喜欢音乐吗?喜欢什么样的音乐?你们在独处的时候喜欢干什么呢? 2、每个人都有自己的兴趣爱好,如何让我们今后的生活更有情趣呢?今天大家一起来讨论吧。 二、初步感知,合作探讨。 1、看到题目,你有什么想法? 2、老师小结什么是生活情趣。 3、提问:什么样的情趣才是健康的生活情趣呢? 4、老师介绍几种我们熟悉的健康生活情趣,如:集邮、游泳、种花、养鱼、下棋、看书等。 5、小结:健康的生活情趣的标准——健康、科学、文明、向上。 6、小组合作学习:谈一谈你有哪些健康的生活情趣?它们给你带来了哪些收获与快乐? 三、深入研究,设计卡片。 1、健康的生活情趣不仅让我们感受到生活和丰富多彩,享受生活的无穷乐趣,还有益于我们的身心健康。健康的生活情趣是最好的生活调节剂,它可以驱散生活中的阴云,让快乐时刻围绕着我们。 2、请大家阅读愉悦身心这一节,看看他们是如何享受生活的。 3、 每个人在遇到烦恼时,都要学会自我调节,自我放松,当你在生活中遇到不顺心的事时,你是如何自我调节的呢? 4、结合教材中的空白处,小组内先说一说,再每组设计一张各具特色的健康卡。 四、激发灵感,获取成功。 1、简介一些名人的成功事例。说说人最佩服的人及原因。 2、说一说人最欣赏的名人名言。 五、明辨是非,陶冶品性。 1、健康的生活情趣能培养我们良好的品性,不良的情趣则有损我们的身心健康,使人消极,丧失志向,滋生不良行为,甚至走上犯罪的道路。 2、老师介绍几种我们生活中常见的不良生活情趣,如:沉迷赌博、长时间玩游戏、看黄色书刊、长时间看电视、抽烟、酗酒等。 3、你认为这种不良情趣,会对人们的生活产生什么样的影响? 4、小结:不良情趣的“四不”——不高尚、不良诱惑、不进取、不健康 5、认真反思自己,谈一谈你有不良情趣吗?不良情趣给你的生活带来什么影响? 6、 找一找,在我们班上是否有不良情趣的同学?我们应该如何帮助他们? 7、 课后调查:在你的周围或家人中是否有不良情趣的人?你打算怎样劝慰他,让他摆脱不良情趣,培养健康的生活情趣呢? 六、总结。 同学们,健康的生活情趣能成就大事,只要怀有浓烈的兴趣爱好,就可以感受到生命的可贵、可爱,就可以化为精神的欢悦。 第四课 吸烟有害健康 教学目标: 1、了解烟的成分,认识到烟对人体的危害。 2、深刻认识到吸烟对人体的危害。 3、懂得珍爱生命,拒绝生命中的第一口烟。 教学准备:布置学生通过网络或其他途径搜集有关烟的成分的相关资料。 教学过程: 第 一 课 时 一、创设情景,导入新课。 1、今天有一位自称是人类健康克星的家伙来到了我们的课堂里,请听听它的自述吧。(讲讲烟对生命的危害。) 2、它这么厉害,让我们仔细研究它,看看它的身体里到底有什么,为什么会对我们的身体健康威胁这么大。 二、自主探究:了解烟里有什么 1、学生汇报自己搜集的关于烟的相关资料——烟的身体里有什么。(每支烟含1~1.5毫克尼古丁,其中24%由吸烟者吸烟时直接吸收。尼古丁使血液黏性增加,令胆固醇积聚于血管内,增加血管闭塞的机会,血压上升,心跳加速,胃酸分泌增加,吸烟者容易患上胃溃疡,它还会阻碍氧气的输送,烟里的一氧化碳会减慢血液循环,令脂肪积聚,血管闭塞,增加患冠心病的机会……) 2、老师小结:烟里的尼古丁、焦油、一氧化碳等成分都是对人体有害的物质。吸烟,我们就会丧失健康。 三、联系实际,讨论吸烟的危害。 1、阅读一些同学的日记,讨论:吸烟给这个家庭带来了怎样的伤害? 2、学生交流搜集的有关香烟有害健康的资料。 3、讨论如何制作吸烟有害健康的资料卡,并制作。 四、布置作业。 1、把吸烟的危害霁给身边的亲人听。 2、调查身边的亲人、朋友吸烟成瘾的原因。 第 二 课 时 一、谈话导入新课。 1、上节课我们讨论了吸烟对人们的危害,你们应该也和家人一起讨论了吸烟对人体的危害,他们有什么看法? 2、学生交流汇报情况。 二、探究吸烟成瘾的原因。 1、试填写调查表。 姓名 年龄 烟龄 怎样吸上第一支烟 2、分析吸烟上瘾的原因。 3、小结:无论何种理由,我们都不应该吸烟,我们是青少年,身体的器官发育还不完全,吸烟对我们的危害会更大。我国是一个烟草大国,远处不在的香烟时刻挑战我们的意志力,你在生活中遭遇过烟的诱惑吗?说说当时的情景。 4、学生说后,老师小结:吸烟有害健康,为了让我们的生命少一些疾病和痛苦,请果断地拒绝生命中的第一口烟。 5、创设情景,演示生活中遇到香烟的诱惑会怎么办?如,在广场上,有一个小哥哥要小华试一试烟的味道等。 6、总结:无论在任何情况下,都要拒绝第一口烟。对于拒绝第一口烟,你还有什么好办法。 三、引导学生共同禁烟。 1、认识禁烟标志。 2、出示公共场所禁止吸烟的标语,说说这些场所为什么要禁止吸烟呢? 3、学生讨论什么是公共场所?为什么要在公共场所禁烟?吸烟对自己和他人有什么害处?对环境有什么害处?…… 4、设计禁烟标语,相互评价一下自己的禁烟标语。 5、学生自己选择一个吸烟的亲人,为他设计一个戒烟的计划,并监督执行,写下戒烟过程及效果。 四、作业。 1、制作一张焚的手抄报。 2、画一张戒烟宣传画。 3、让自己的家庭成为无烟家庭。 附 :有关戒烟的标语 1、现在吞云吐雾,以后病痛缠身。 2、吸烟,我们可以选择,那么,生命呢? 3、点燃香烟的一刹那,你也点燃了死亡的导火索。 4、还人类一片清新,请丢掉手中的香烟。 5、 燃烧的是香烟,消耗的是生命。 6、无烟世界,清新一片。 第五课 火场逃生ABC 教学目标: 1、知道火灾消防的一般常识,学习扑灭初起火灾。 2、学习几种简单可行的火场逃生的方法与技能,知道突遇火灾时,要沉着应对、紧急避险。 教学重点:掌握火场逃生的几种方法。 教学过程: 一、揭示课题导入。 火在给人类带来光明与温暖的同时,用之不当也会带来灾难。每个人都在祈求平安,但天有不测风云,人有旦夕祸福。一旦火灾降临,在浓烟毒气和烈焰的包围下,不少人葬身火海,也有人死里逃生,幸免于难。“只有绝望的人,没有绝望的处境。”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰,只要冷静机智地运用火场自救与逃生知识,就有可能拯救自己。因此,掌握一些火场自救的方法,困境中也许就能获得第二次生命。 二、扑灭小火有妙招。 1、你是否看到过妈妈在炒菜时油锅起火了?冬天你是否碰到过电烤器起火的情况?当遇到这些情况时,不要着急,如果火势不大,我们应赶快将小火控制、扑灭。扑灭小火有哪些方法呢?请大家自己学习“扑灭初起火灾”。 2、学生交流课外搜集的有关扑灭小火的其他妙招。 3、小结:火的形成需要三个条件:可燃物、空气和火源,三者缺一不可。对火灾扑救,我们通常采用隔绝空气、降低温度和移去可燃物的方法。在没有灭火器的情况下,我们可选择周围的一些物品,让它们发挥最大效能,把火灾消灭在初起阶段。但是如果火势较大,并有扩大蔓延之倾向,则应迅速撤离现场,并拨打119电话,等待消防队员的到来。 4、学生自主阅读小资料:发生火灾后如何报警。 5、活动:学生模拟拨打报警电话。 三、火场逃生有办法。 1、火灾在一瞬间发生,我们不能惊慌,要冷静沉着,根据现场的实际情况采取一些有效的方法,来保护自己。 2、教学火场逃生方法: (1)熟悉环境,记住出口。 当你进入到一个陌生的地方,例如酒店,商场,电影院时,是否留心观察过那儿的环境,了解疏散通道是否通畅,安全出口和消防电梯的位置,如果你还没有这样的习惯,从现在开始,就要养成这个好习惯,因为它可能在危急关头帮助你脱险。 (2)防止烟雾中毒。 在火灾中死亡的人,许多都是因为吸入有毒烟雾中毒而死,或者是在浓烟中窒息而死。因此,在火场上防止烟雾中毒是非常重要的。怎样才能防止烟雾中毒呢?我们一起来学习。 学生自主阅读课文后,交流。 火场逃生预演。 四、作业:设计家庭火灾奖惩统一口径图,寻找家庭临时避难场所。 第六课 劳动中注意安全 教学目标: 1、感受劳动的美好,培养学生热爱劳动的品质。 2、认识常用的劳动工具,学会安全地使用劳动工具。 3、掌握一些基本的安全劳动的方法。 4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法,学会在劳动中保护自己。 教学准备:准备一些劳动工具的图片。 教学过程: 一、感受劳动的美好。 1、你参加过哪些劳动? 2、引导学生给劳动分类:家务劳动,集体劳动,公益劳动,生产劳动。 3、劳动中你有什么感受?你觉得劳动有什么好处呢? 4、引导学生归纳:有成就感,精神上感到快乐,锻炼了身体,创造了财富,有物质收获…… 二、认识劳动工具。 1、劳动是美好的的,劳动中自然要用到劳动工具,它可是我们劳动的好帮手呢! 2、出示劳动工具图,请学生辨认。 3、说说常用的劳动工具。 三、正确使用劳动工具。 1、说说常用的这些工具的使用方法。 2、你还知道哪些劳动工具,使用时要注意什么? 3、合作完成某种劳动工具的使用说明书。 四、劳动方法有讲究。 1、阅读几个劳动故事,谈谈自己的想法。 2、分析发生这些事故的原因。 3、说说如果我们在做这些事情时,要注意些什么。 五、家务劳动不简单。 1、在家做家务劳动时,也应该要注意方法。 2、你会做些什么家务活,做这些家务劳动时,有哪些需要注意的地方? 六、制作班级劳动安全手册。 1、我们在参加集体劳动时,往往容易忽视安全,给自己和别人带来不必要的伤害。阅读集体劳动的场景,思考:这样做可能会有什么后果? 2、参加班级劳动时,我们应该注意些什么? 3、小组合作,制作班级劳动安全手册。 七、劳动伤害巧处理。 1、劳动中有时也会因不小心而受伤。当这些意想不到的伤害发生时,我们应该怎么办呢? 2、说说劳动中有可能会遇到怎样的伤害?该怎样处理好呢? 3、知识考查: 遇到以下情况该怎么办?——被蚂蟥叮住时;被稻叶划伤时;不小心把谷粒弄进眼睛里时;砍柴时被虫子咬了…… 4、小结:简单问题我们可以自己处理,如果伤势较严重,就得及时送医院治疗。 第七课 野外生存训练营 教学目标: (1)掌握一些特定的环境中避险求生的基本知识。 (2)学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法,提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。 活动准备: (1) 学生课前收集了解有关野外生存的知识。 (2)准备一个透明塑料袋。 教学过程: 一、故事讨论 (1)教师讲述“夏令营的故事”。 (2)学生讨论:当我们被困野外的时候,我们会面临哪些困难,怎样克服这些困难呢? (3)教师:在野外,我们可能遇到无法想像的困难,当我们遇到这些困难的时候,我们需要一些野外生存的知识和本领,让我们一起走进生存训练营,一起学习一些生存的技能,学会在野外保护自己。 二、走进生存训练营 教师:嗨!大家好,我是你们今天生存训练营的教练,欢迎进入我们生存训练营。 第一营:方向训练营 (1)教师:辨别方向是我们生存训练营的第一站,同学们,假如你在野外迷了路,你会怎样辨别方向? (2)学生汇报自己知道的辨别方向的方法。 (3)教师:同学们说得都不错,今天我们方向训练营中教给大家一个比较准确的辨别方向的方法——“立竿见影”法,请同学们仔细地看清楚了。(演示“立竿见影”辨别方向的方法) (4)教师:同学们,学会了吗?用“立竿见影”的方法,和你的同学到教室外面辨别一下方向吧! (5)课外实践活动:和同学用“立竿见影”的方法,和你的同学到教室外面辨别一下方向吧! 第二营:找水训练营 (1)教师:找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能,怎样才能找到水呢?我们训练营给大家介绍了四种找水的方法。(课件动画演示:寻找泉水、收集雨水、从植物中获取水、收集凝结水) (2)拓展:你还知道哪些寻找水的方法?在你生活的周围,你怎样找到水呢? (3)课外小实验:到室外利用塑料袋,收集凝结水。 (4)阅读小资料:喝水有讲究 第三营:找食物训练营 (1)教师:食物是我们生存之本,大自然中有许多可以食用的东西。许多动物、植物都可以食用,它会帮助我们延续生命。 (2)教师:你知道在你的身边有哪些植物可以食用? (3)开火车:学生说出自己知道的可以食用的动植物。(如家乡可食用的动物:蚂蚁、蚯蚓等;家乡可以食用的植物:猕猴桃、鱼腥草等) (4)课外拓展:学生选择几种野生植物,试着用书上介绍的方法,正确辨别野生植物是否有毒。 第四营:求救训练营 (1)教师:求教他人是我们生存训练营重要的技能训练,在紧急的情况下,你会如何寻求帮助? (2)学生说出自己求救的方法。 (3)讨论:学生分小组,讨论假设自己身在孤岛,你会如何求救? (4)活动:制定孤岛求救方案。 三.总结 (1)教师:今天我们的生存训练即将结束,同学们,在我们的生存训练营中,你学到了一些什么呢? (2)教师:在我们遇到困难的时候,我们都不要放弃求生的信念,我们要勇敢地面对困难,保证自己的生命安全。 第八课 父母不在身边的日子 (第一课时) 教学目标: (1)了解寻些父母不在身边的孩子,了解他们生活中将遇到的困惑。 (2)懂得这些孩子的父母虽然不在身边,但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面的爱的海洋中。 教学准备: (1)布置学生通过网络或其他途径收集有关留守儿童的资料。 (2)布置学生调查周围的一些父母不在身边的小伙伴的生活情况。 教学过程 一.情景导入 我们有很多同学每天都生活在爸爸妈妈共同营造的温暖家庭里,但是,在我们周围,还有这样一群伙伴,因为种种原因,他们的父母不能守护在他们身边。下面,就让我们一起来走进他们的内心世界吧。 二.自主探究:了解留守儿童 (1)图文对照,自由阅读教材43—45页。 (2)汇报读书所得:读了这两个主题,你懂得了些什么? 学生1:我知道了在我们的身边,还有很多小伙伴很孤独、寂寞,他们小小年纪,就和爸爸妈妈分居两地。 教师:说得对,那么,在我们周围,到底有多少小朋友没生活在爸爸妈妈的身边呢?他们又跟谁生活在一起呢?他们的爸爸妈妈多久才回来一趟呢? (1)请学生设计好调查问卷,现场调查班上的小伙伴。 (2)汇报课前准备的调查结果。也可由学生或教师提供课外收集到的数据资料。 (3)出示图片,请学生们说说图片中的小朋友分别在干什么?想什么?他们遇到了哪些困难呢? (4)用小记者采访的形式,采访父母不在身边的小伙伴,问问他们在生活、学习等方面遇到过哪些问题。 教师总结:这些小伙伴不能时时牵到爸爸妈妈的手,更不能经常依偎在爸妈妈温暖的怀抱里躲风避雨。现在,这些小伙伴已经受到了我们大家的关注,我们不能再忽视他们了! 学生2:我知道了,这些小伙伴虽然他们的父母不在身边,可是他们的父母在远方依然时刻想念着他们的。 (1)出示图片。学生讨论图上画的什么?分别表现了什么? 第一幅图:一位母亲望着窗外寒冷的天气,担心儿子的冬衣是否准备好了,怕孩子受冻。 第二幅图:爸爸在领到工资后,马上买了一台学习机,正到邮局准备邮寄给女儿。 第三幅图:一位妈妈看着刚路过的一家三口的身影,想起了不在身边的孩子,不知孩子是否快乐。 教师:看,图中的爸爸妈妈们是多么爱他们的女子呀,虽然他们没有生活在一起,但是,只要心中有爱,再远的距离也不能把心分开,再久的离别也不能把情冲淡。 (2)学生思考讨论:爸爸妈妈在外地辛苦地工作,还时时刻刻在思念着我们,我们也应该做些什么来维系亲情,让亲情不陌生,就像父母时刻守候在我们身边一样呢? ①学生学习文中的建议。 ②激发学生思考,提出更多有效的建议。 ③指导学生把这些有效的建议用到现实生活当中去。 学生3:我知道了这些小伙伴都不是孤单的,周围的群众和社会大家庭里的人们都在关心着他们。 (1)观察图片,仔细看着图上画的内容。并结合自身生活经验与观察所得,进行适当的补充说明。 (2)结合课文中的图片和课外资料,说说社会大家庭是如何关爱这些孩子的。 (3)学生讨论:我们能为父母不在身边的小伙伴做些什么呢? 三.布置作业,引出新知 同学们,今天大家走近了这样一群父母不在身边的小伙伴,初步了解了他们的困难与迷惑,也懂得了世界上亲情常在,爱心常在。希望同学们在课后,多接触这些小伙伴,多关心和帮助他们。下节课我们将更加走近这些小伙伴,学习他们是如何克服生活和学习中的困难的。 父母不在身边的日子(第二课时) 教学目标: (1)让学生懂理在父母不在的日子里,要学会自己照顾自己,要学会自理和自立。 (2)教育学生不要怕面对挫折与困难,要学会坚强。 教学准备: (1)收集更多的独立生活能力强的同龄小伙伴的感人事迹。 (2)请教心理医生,咨询心理学知识,为当小心理医生作准备。 活动过程 一.激情导放,质疑促思 同学们,你在家自己做过饭吗?打扫过家里的卫生吗?有过独自一人在家的经历吗?当你遇到委屈和困难时,你又是怎样面对的呢? 学生1:我在家,爸爸妈妈每次都会把热 二、新授 1、看书中表,完成小调查; 2、父母不在身边,可能会遇到哪些困难? 3、讨论: 怎样让亲情不陌生,提出你的建议。 A.理解父母,了解他们的工作和生活状况; B.定期写信或打电话问候他们,告知他们自己的情况; C.经常看看父母的照片,回想快乐时光; 4、学会自己照顾自己; A.学习生活能自理; B.学会坚强; 讨论: 父母不在身边,学习生活上还要做好哪些事? 父母不在身边,你还有其他心理困惑吗? 小结: 不等不靠不埋怨,自己的事情自己做; 生活学习有计划,养成良好的习惯; 要有强烈的自我保护意识,时刻注意安全; 在学校里遇到困难时,可以请求老师和同学帮助。 三、阅读与拓展 1、阅读; 2、拓展; 你了解爸爸妈妈在外的生活吗? 3、写感想; 4、小结: 父母不在身边的日子里,阳光依然温暖灿烂,花儿依旧美丽芬芳,童年一样美好难忘。 教后反思: 第九课 做生活的强者 教学目的: 1、通过学习,让学生了解生活路上多风雨,要学会坚强; 2、让学生认识,苦难可能是财富; 3、也让学生知道,残缺也可以是一种美。 教学重点难点: 怎样在困难、挫折面前坚强起来; 教学准备: 课前查阅有关身残志坚的名人故事。 教学过程: 一、导入 人生之路不可能永远阳光灿烂,一帆风顺,难免要经历风风雨雨。我们应该怎样面对人生路上的风雨,现在就来讨论这个问题。 二、学习——人生路上多风雨 1、阅读《被上帝咬过一口的苹果》。 A.谈阅读后的感受。 B.讨论:你周围有这样的人吗? 假如有一天,不幸降临到你的头上,你会怎么办? C.具有成熟心灵的人,不会陷于自己的困难当中,而是勇敢地去面对它,接受它,然后想办法加以克服、解决。他们不会去乞怜,不会绝望,也不会去找借口逃避。 三、学习——苦难可能是财富 1、阅读书中的材料; 2、说说司马迁、洪战辉的故事; 3、说说身边想甚或挑战的强者的故事; 4、讨论: A.坦荡的胸怀,从容面对风雨的袭击; B.坚定的信念,不到最后关头决不放弃; C.顽强的毅力,屡败屡战,愈战愈勇; D.乐观的心态,始终对未来充满信心。 四、学习——残缺也可以美丽 1、看书中资料; 2、说说邰丽华、陈伟红、熊敏的故事; 3、讨论: 你还知道哪些身残志坚的故事?以及通过自强不息取得成功的事例; 4、小结: 风雨人生路上,我们用坚强书写最美的篇章。 五、阅读与拓展 1、阅读《死神也怕咬紧牙关》; 2、读诗歌:《一路风雨,一路歌》。 教后反思: 第十课 见义巧为 教学目的: 1、使学生敬重那些、佩服那些危急时刻挺身而出,用勇敢书写正气的英雄。知道构建和谐社会离不开他们; 2、知道见义要巧为,不鲁莽行事。 教学重点: 让学生辨析怎样才是见义巧为 教学过程: 一、导入 有了正气,生活才会阳光灿烂,人生才会更加迷人,社会才会更加和谐。那么怎样才让生活充满正气呢?当危难来临,作为小学生的我们应该怎样显现正气呢? 二、学习——见义勇为,让生活充满正气 1、阅读生活材料; 2、说出生活中一些为正气而感动的人和事; 3、你有主动说出真相的经历吗?说出真相后心情如何? 4、小结 A.在他人身陷困境时,要给予无私的救援; B.尊重事实,说出真相。 三、学习——勇敢机智,不做无谓的牺牲 1、阅读数中材料; 2、说说见义巧为的好处。 3、怎样巧妙的应对生活中的危急事情? 4、讨论 当发现小偷在行窃时,你怎么办?当郊游时,同伴不小心掉进泥坑里,怎么办? 5、生活中你遇到过危险的事吗?你是怎样智慧地解决的? 6、一起编剧:“见义巧为——智慧宝典” 7、温馨提示: 在他人遇到危险时,要做到以下几点: 冷静镇定莫慌神; 四周张望寻帮助; 快速分析现场情况,在保证自己安全的情况下,能出手就出手; 自己无力抗衡或施救时,拨打报警电话; 在找不到他人或电话的情况下,可快速朝居民区或闹市奔跑,大声呼救; 8、讨论 怎样将伤害和损失减少到最小,不让悲剧重演,我们可以怎样做? 四、阅读与拓展 1、阅读《孩子们,别怕,这是一次演习》。 2、写出读后感。 教后反思: 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除- 配套讲稿:
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