构成基础教学大纲(定)教案资料.doc

构成基础教学大纲(定)

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构成基础
学时数72 学分：4.5
一、课程的性质和教学目标
构成基础课内容包括平面构成、色彩构成、立体构成三个部分。所谓“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。
《平面构成》就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，研究如何塑造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何掌握形式美的构成原则，从而构成理想形态的造型设计基础课程。
《色彩构成》是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。要求学生理解色彩在物理、生理、心理及美学方面的基础理论知识，将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出（调配出）适合目的的美好色彩，增强学生对色彩语言自身表现力的认识，提高学生应用色彩的想象力。
立体构成，是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的、美的立体形态的学科。
通过对平面构成、色彩构成、立体构成的教学和训练，让学生掌握构成基础原理，熟练运用构成要素进行创作。运用不同的设计手段和创作条件进行创新，开启学生的创作性思维，加强学生对创新形式的培养和创意思维的训练，从而使学生的设计从形式到内涵得到全面的提高。
二、课程教学内容及基本要求
平面构成部分
一、概述
(1)平面构成的概念、用途与学习意义
(2)平面构成的造型要素
二、包豪斯及其影响
包豪斯---永恒的影响
三、基础构成
(1)认识形态
(2)基本形的创造
(3)骨格
(4)错视
(5)造型要素—点 线 面
四、形式美的规律
(1)对称与平衡
(2)变化与统一 　
(3)对比与调和
(4)节奏与韵律
五、设计法则
(1) 重复
(2) 近似
(3)渐变
(4)发射
(5)特异
(6)聚散（密集）
(7)肌理
(8)空间
(9)打散
(10)错视
(11)分割
色彩构成部分
一、色彩基础知识
(1)色彩的概念
(2)色彩的属性
二、色彩体系
(1)孟塞尔色彩体系
(2)奥斯特瓦德色彩体系
(3)日本色研配色体系
三、色彩混合
(1)加光混合
(2)减光混合
(3)中性混合
四、色彩的象征及色彩构成的表现力
(1)色彩的心理
(2)色彩的联想与象征
五、色彩的对比构成
(1)明度对比
(2)色相对比
(3)纯度对比
六、色彩启示
(1)色彩的采集构成
(2)色彩启示
立体构成部分
立体构成概述与基本理论
立体构成起源
立体构成涵义
(1) 空间立体造型的基本因素
了解立体构成的概念及其特征，形态在立体构成中的特殊表现以及立体构成与设计的关系。二、综合构成
(1) 线材构成
(2) 面材（板材）构成
(3) 体材的构成
三、立体构成应用
(1)仿生设计
(2)建筑模型设计（沙盘制作）
(3)立体构成与各类设计
三、课内实践教学内容及要求
构成基础在于形式法则的掌握，通过构成作业训练，使学生掌握形式美的构成原则，增强学生对构成语言自身表现力，提高学生的想象力，理解二维空间、三维空间、四维空间乃至多维空间的内涵。难点是如何知道学生科学地将理论研究运用到作业实践当中。既具有各个形式法则的特点，又能充分体现出学生的个人想法，以及具有基本的美感，从创意思维到技术处理均得到开发与锻炼。所以要求学生充分认识构成元素及构成原理并且熟练掌握并运用构成元素及原理，开拓创新，能够根据不同主题，设计出新颖独特的图形。
四、学时分配及教学方式
序号
课程内容
理论教学
课内实践教学
课时
小计
备
注
课时数
教学方式
课时数
教学
方式
实验
性质
1
平面构成
16
课堂
8
实训
设计
24

2
色彩构成
16
课堂
20
实训
设计
36

3
立体构成
12
课堂

12

合计
44

28

72

五、本课程与相关课程的联系
本课程是广播影视类专业的一门基础课，为以后开设的《广告设计》、《摄影摄像》、《原画设计》、《场景设计》、《栏目包装设计》等专业课程中有着较大地应用
由于本课程的学习较为偏重于抽象的理性思辨，较少涉及到具体的专业设计项目或课题。所以，在课程的教学过程中应该适当加强应用实例的分析讲解。通过实用的、有趣的、对不同专业课程有较强针对性的多种应用实例，来加强学生对所学知识和技能的理解。从而提高学生的学习兴趣和热情。
六、建议教材及教学参考书
教材：
ISBN 978-7-5318-3434-2 尹 波 平面构成 黑龙江美术出版社 2012年
ISBN 978-7-5318-3436-6 杨瑞峰 色彩构成 黑龙江美术出版社 2012年
ISBN 978-7-5318-3435-9 宋 敏 立体构成 黑龙江美术出版社 2012年
参考书：

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