人教版四年级下册《小数加减法2》说课稿备课讲稿.doc
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1、人教版四年级下册小数加减法2说课稿精品资料人教版四年级下册小数加减法2说课稿 教者:张雪雪一、说教材1、教学内容小数加减法是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第六单元第二课时的教学内容(第73例2及“做一做”)。2、教材简析本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的相同数位小数加减法的基础上安排学习的,是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要,理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容选择学生熟悉的素材作为计算教学的背景,让学生感到计算学习同样是生动、有趣的,使学生在解答用小数计算的实际问题时
2、,理解小数加减法的算理,把握小数运算的基本方法。再说,小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法,学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点,有意不给出小数加减法的计算过程,不概括小数的加减法法则,而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。3、教学目标我根据教材的内容,并结合学生的学情确定了以下教学目标。(1)理解并掌握小数加减法的计算法则。 (2)会正确计算小数部分位数不同的加减法。 (3)培养学生分析、比较、归纳的能力。4、教学重、难点重点:理解并掌握小数部分位数不同的小数加减法的笔算
3、方法。 难点:理解计算不同位数的小数加减法时,小数点对齐的道理。5、教学预备为了更好地落实教学重点,突破教学难点,我课前预备了图书两幅画面,投影仪等直观、形象的多媒体课件。二、说教法小数加减法的教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自己探索、合作交流获得位数不同小数加减法的笔算方法。我在教学时力求体现以下三点:第一,紧密联系生活,创设问题情境。借助学生喜闻乐见的图书设置情境,充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生提出情景图中的问题,激发学生学习小数加减法的爱好。顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动探索位数不同小数加减法的笔算方法。在巩固提高环
4、节设置买文化用品的问题情境。体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习,学生更能体会出学习小数加减法计算的意义,感受数学的价值。第二,教师大胆放手,学生自主探索由于学生已有位数相同小数加减法计算的基础,教学中充分利用这一知识经验,由学生自己收集有用信息。提出问题,并解决问题。在这一系列学习活动中,教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出位数不同小数加减法笔算的方法,进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。第三,重视学生发现问题,提出问题能力的培
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